Презентация проекта "Времена года"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Проект:
  «Времена года»
  
  Проект разработали:
  Бондарь С.М. – учитель -дефектолог
  Синицына Е.В – учитель-дефектолог
  Овчинникова Л.А. - учитель-дефектолог
  

• 2 слайд

  
  Продолжительность проекта – 1 год
  
  Тип проекта
  - информационно-практический
  
  Возраст детей 3-7лет
  

• 3 слайд

  
  Большинство современных детей редко общаются с природой. Огромную роль в экологическом образовании неслышащих детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Мы считаем, если ребенок хотя бы раз в дошкольном возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то успех в дальнейшей учебе в школе обеспечен. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.
  АКТУАЛЬНОСТЬ
  

• 4 слайд

  Дети с нарушением слуха и тяжелыми нарушениями речи имеют крайне бедные представления об окружающих их предметах и явлениях природы. Они не могут их обозначить словом, не умеют наблюдать за изменениями в природе, исследовать, экспериментировать, сравнивать, анализировать, у них не сформированы основы экологической культуры.
  
  ПРОБЛЕМА
  

• 5 слайд

  
  Развивать познавательные способности:
  - расширять и обогащать знания и словарь детей по темам:
  «Природные явления», «Сезонные изменения в природе», «Объекты неживой природы», «Погода»;
  -учить вести наблюдения за объектами неживой природы;
  - обучать элементарным способам экспериментирования и исследования объектов природы;
  - устанавливать причинно-следственные связи между объектами природы.
  Активно участвовать в созидательной деятельности по сохранению и совершенствованию окружающей среды.
  Формировать:
  - навыки безопасного поведения в природе;
  представления о некоторых правилах здорового образа жизни, связанных с сезонными изменениями в природе;
  Воспитывать эстетическое и эмоционально-положительное отношение к природным явлениям
  ЗАДАЧИ:
  ЦЕЛЬ: формирование у ребёнка элементов экологической
  культуры.
  
  

• 6 слайд

  ребенок обладает установкой положительного отношения к миру
  ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.
  
  
  
  
  
  
  
  Мы будем считать условия достаточные,
  если у 60% детей дошкольного возраста
  с нарушением слуха и тяжелыми нарушениями речи повысится уровень экологической культуры.
  Целевые ориентиры на этапе завершения проекта:
  

• 7 слайд

  
  
  
  Образовательные области:
  ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
  СОЦИАЛИАЛЬНО КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
  РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
  ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
  ФИЗИЧЕСКОЕ
  РАЗВИТИЕ
  

• 8 слайд

  
  
  рассматривание книг, иллюстраций, фильмов о природе книг и тематических альбомов;
  - организация исследовательской деятельности
  (опыты: «Вода. Свойства воды», «Свойства песка»;
  - наблюдения на прогулке за изменениями в природе;
  - занятие «Посадка лука»; «Звуки природы», «Отгадывание загадок»; ведение календаря погоды и природы по сезонам
  решение проблемно-познавательных задач «Оденься по сезону», «Как получить лед»;
  продуктивная совместная деятельность ( составление гербариев);
  создание презентаций: «Дождливая погода», «Ветреная погода»,«Солнечная погода», «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»;
  дидактические игры: «Можно-нельзя», «Назови, что это», «Фрукты на веревочке», «Назови лишнее», «Угадай на вкус (на ощупь)»,«Нарисуовощи», «Четыре сезона» и др.
  
  
  Познавательное развитие:
  

• 9 слайд

  
  о природе родного края;
  беседы по теме :«Оденься правильно по сезону и погоде», «Ядовитые растения Дальнего Востока» ,« Почему нельзя есть сосульки, снег»;
  рассматривание картин;
  поэтический конкурс «Люблю природу русскую, то яркую, то грустную»
  - составление описательных рассказов о временах года, погоде, растениях, овощах, фруктах;
  - заучивание стихотворений по теме проекта;
  работа по серии сюжетных картин о природе : «В саду», «В огороде», «Таня и Ваня гуляют»;
  ролевая игра «В саду и в огороде»;
  чтение и драматизация коротких рассказов по временам года;
  драматизация сказок « Репка», «Под грибком»; «Заюшкина избушка»;
  - дидактические игры: «Можно-нельзя», «Четыре сезона», «Оденем куклу на прогулку» и др.,
  развлечения «Мелодии и краски осени»
  
  Речевое развитие:
  

• 10 слайд

  
  
  - создание фотоальбома «Золотая осень», «Зимушка-зима», фотовыставок «Солнечное лето», «О, весна, без конца и без края!»( с участием родителей);
  - экскурсии: «Осень золотая по городу гуляет», в музеи;
  изготовление кормушек (совместное мероприятие с родителями);
  субботник «Наш детский сад самый чистый»;
  труд детей в цветнике;
  - озеленение территории дошкольного учреждения
  (совместно с родителями);
  - экологические рейды «Чистый уголок природы на участке».
  - развлечения и утренники: «Мелодии и краски осени», «Новогодние приключения», «Масленица», «Пасхальное яичко»,
  
  
  СОЦИАЛЬНЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ
  РАЗВИТИЕ:
  

• 11 слайд

  
  - изображение времён года и погодных явлений на занятиях по ИЗО;
  организация конкурсов рисунков и поделок: «Листья-путешественники» (с участием родителей), «Весеннее настроение», «Зимняя карусель»(выставка детских работ, украшения групп);
  использование нетрадиционных техник по изобразительной деятельности по теме проекта ( рисунки на мокром песке, работа с мокрой бумагой, отпечатки пальцев «Осенние листья»; пластилинография «Зимние пейзажи»
  мастер-класс «В мастерской Деда Мороза» (изготовление новогодних игрушек);
  - слушание звуков природы с использованием медиатехники;
  - разучивание песен о временах года, природных явлениях;
  - знакомство с фольклором (пение попевок, закличек);
  - проведение музыкально-пластических игр : «Ходят капельки по кругу (круговорот воды в природе), «Танец снежинок»; «Танец дождя», «Ветерок» и др.
  
  
  
  ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
  

• 12 слайд

  ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
  подвижные игры: «Листопад», «Перевези с поля урожай», «Перейди лужу, не намочив ноги», «Раз, два, три – к берёзе беги», «Перебежки» и др.
  проведение физминуток с использованием движений, имитирующих явления природы (дождь, снег, облака, ветер, солнышко);
  спортивные развлечения: «Зимние приключения колобка», «Зимние забавы»
  
  

Краткое описание документа:

Огромную роль в экологическом образовании неслышащих детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях.

В процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.