Презентация "Проектирование как форма повышения методической грамотности педагога дополнительного образования"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное учреждение
  дополнительного образования
  Дом детской культуры (искусств) «Радуга»
  Педагог дополнительного образования:
  Яшина Валентина Александровна
  
  
  г.Выкса
  2020г.
  
  «Проектирование как форма повышения методической грамотности педагога дополнительного образования»
  
  

• 2 слайд

  Использование проектной деятельности
  
  Педагогическое проектирование является особым видом в педагогической практике, которая отражает специфическую деятельность педагога.
  Использование технологий педагогического проектирования способствует формированию личностно-ориентированной образовательной среды учреждения.
  Задача учреждения – создать такие условия, чтобы учащиеся могли совершенствоваться, самореализовываться и самоопределяться.
  

• 3 слайд

  Успех деятельности педагогов дополнительного образования определяется тем, насколько они владеют методами научного исследования, навыками обобщения своего и заимствованного опыта, насколько способны самостоятельно приобретать новые теоретические и методические знания в области новейших педагогических технологий образования: обучения, воспитания и поддержки развития личности.
  

• 4 слайд

  Из истории метода
  Проектное обучение а частности метод проектного обучения возник в начале прошлого столетия в США. Первоначально он был известен под названием «метод проектов» и (или) «метод проблем». Автором этого метода был американский философ и педагог Джон Дьюи.
  *********************************
  В дальнейшем метод разрабатывался его учеником Уильямом Хердом Килпатриком.
  

• 5 слайд

  Что такое проект?
  Слово «проект» ( в переводе с латинского «брошенный вперёд») толкуется в словарях как план, замысел, предваряющий его создание.
  Проект– разработанный план, предварительный текст какого-либо документа; замысел, план (С.И.Ожегов)
  Проектирование - процесс создания проекта - прообраза предполагаемого или возможного объекта.
  Метод проектов –способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным результатом – всегда решение какой-либо проблемы.
  Учебный проект - специально организованная педагогом самостоятельная, творческая, завершенная работа учащегося, соответствующая его возрастным возможностям и выполненная в соответствии с обобщенным алгоритмом проектирования: от идеи до ее воплощения в реальность.
  
  В основе метода проекта лежит система творческого воспитания, которая обусловлена двумя основными принципами:
  индивидуальной заинтересованностью;
  социальной значимостью.
  
  
  
  

• 6 слайд

  В современном понимании проект –
  это шесть «П»
  
  1. Проблема
  
  2. Проектирование (планирование)
  
  3. Поиск информации
  
  4. Продукт
  
  5. Презентация
  
  6. Портфолио (папка-отчёт)
  
  
  

• 7 слайд

  Основной целью проектной деятельности является оптимальное развитие личности каждого учащегося, формирование у учащихся соответствующих качеств мышления.
  
  Задача проектного обучения: создать условия, при которых учащиеся:
  самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
  
  - учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
  
  приобретают коммуникативные умения, работая в коллективе;
  
  - развивают у себя исследовательские умения: выявления проблем, сбора информации, наблюдения, анализа, обобщения);
  
  - развивают системное мышление.
  
  
  

• 8 слайд

  При планировании проектной деятельности педагогу необходимо решить следующее:
  Какая проблема вызовет наибольший интерес учащихся;
  Определить время работы над проектом;
  Определить тему проекта с учетом того, что проект должен соответствовать содержанию образовательной программы;
  Какие знания и навыки потребуются учащимся в процессе выполнения проекта, т.е оценить их возможности;
  Подобрать необходимые материалы;
  Продумать варианты использования межпредметных связей;
  Разработать методические материалы по выполнению проекта;
  Поставить перед учащимися цель и задачи, развивающие инициативу и формирующие творческие навыки.
  

• 9 слайд

  Что дает проектная деятельность?
  
  Педагогу - не отстать от развития информационного образовательного пространства, овладеть новыми образовательными технологиями, повысить эффективность учебно-воспитательного процесса.
  Учащемуся - возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группах, используя индивидуальные творческие возможности. Приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.
  
  «Скажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я запомню. Вовлеки меня - и я научусь».
  (Китайская пословица)
  
  
   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  
   Выбор тематики проекта определяется:
  
  Педагогом
  по направленности объединения;
  в соответствии с потребностями учащихся;
  с учетом учебной ситуации;
  с учетом способностей учащихся.
  
  Предлагается учащимися исходя из собственных интересов.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  По содержанию в дополнительном образовании проекты делятся на следующие виды:
  Образовательные проекты.
  Они позволяют организовывать учебную деятельность в инновационном режиме, внедрять современные методики и технологии в образовательный процесс. В эту группу входят просветительские проекты, проекты формирующие навыки исследовательской деятельности у учащихся и проекты, нацеленные на закрепление или углубление какого-либо специального навыка.
  Ролевые и игровые проекты предполагают распределение участниками определенных ролей: литературные персонажи, выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения (разработка дидактической игры или сценария праздника).
  
  
  
  

• 12 слайд

  
   Социокультурные и социально педагогические проекты направлены на работу с различными слоями населения, родителями учащихся и членами их семей, большое внимание уделяется популяризации творчества детей с ограниченными возможностями здоровья. Они адресованы определенной категории, воспитывающие, как правило, социально-значимые ценности.
  
  
  
  

• 13 слайд

  Конкурсно - фестивальные   проекты  представляют собой организацию городских конкурсов и фестивалей учащихся (от разработки концепции и написания сценария до его воплощения).
  Основным условием для реализации конкурсных проектов является высокий уровень зрелости коллектива, наличие в нем целостно взаимопонимания, сработанности и совместимости.
  
  Здоровьесберегающие проекты нацелены на формирование
  правильных жизненных установок учащихся и ценностного отношения к собственному здоровью.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

   
  
  Практико-ориентированные проекты нацелены на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика. Продукт заранее определён и может быть использован в жизни объединения, учреждения, города.
  
  Информационный проект - направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и предоставления для широкой аудитории. Выходом такого проекта может быть публикация в СМИ, в Интернете.
  
  
  
  

• 15 слайд

  
   Научно-познавательные и методические проекты позволяют проанализировать развитие современных детей и работу педагогов в свете последних достижений педагогической науки. Это исследовательские проекты.
  
  Совместные арт-проекты с другими образовательными учреждениями направлены на создание новых творческих продуктов в результате совместного творчества.
  - Проект «Партнерство – Сотрудничество» с обр.учреждениями города (д\садами, библиотеками ,школами, УДО)
  
  
  

• 16 слайд

  Творческие проекты – это проекты, которые знакомят учащихся с разными направлениями в педагогической деятельности.
  Формы продуктов проектов учащихся и педагогов разнообразны: рисунки и иллюстрации, макеты различных объектов, модели, одежды, мультимедийные презентации, учебно-дидактические пособия, публикации и телерепортажи, игровые и познавательные конкурсные программы, мини-спектакли, декоративно-прикладные изделия и др.
  
  
  

• 17 слайд

   
  
  
  .
  
  Методологической основой использования метода проектов в являются общепедагогические и дидактические принципы:
  связь теории с практикой;
  научность, сознательность и активность усвоения знаний;
  доступность, систематичность и преемственность обучения;
  наглядность и прочность усвоения знаний.
  
  Образовательная функция подразумевает знакомство учащихся с основными технологическими знаниями, умениями и терминологией.
  
  Воспитательная функция состоит в развитии личностных качеств:
  деловитости;
  предприимчивости;
  ответственности.
  
  Развивающая функция - в осознании учащимися возможностей применять знания и умения для анализа и решения практических задач.
  

• 18 слайд

  Технология выполнения проектной работы
  

• 19 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1. Подготовительный этап
  Выбор темы проектного задания.
  Потребность.
  Анализ идей и обоснование выбора.
  Цели и задачи проектной работы.
  Проработка идеи.
  Оценка интеллектуальных, материальных и финансовых возможностей
  Основные пункты выполнения творческого проекта
  Анализ возможностей
  Инструменты и материалы.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Любой творческий проект предполагает выполнение определенных этапов работы
  

• 20 слайд

  Муниципальное бюджетное учреждение
  дополнительного образования
  Дом детской культуры (искусств) «Радуга»
  Выполнила: Левина Ольга , 13 лет,
  учащаяся объединения «Лоскутная Фантазия» Руководитель проекта: Яшина Валентина Александровна
  
  
  г.Выкса
  2019 г.
  
  Творческий проект
  Панно «Богородица с младенцем»
  в технике «инкрустация»
  
  

• 21 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Содержание
  1. Подготовительный этап:
  Выбор темы проектного задания.
  Потребность.
  Анализ идей и обоснование выбора.
  Цели и задачи проектной работы
  Проработка идеи
  Оценка интеллектуальных, материальных и финансовых возможностей, необходимых для проекта.
  Основные пункты выполнения творческого проекта
  Анализ моих возможностей
  Инструменты и материалы.
  2. Исследовательский этап Сбор и обработка необходимой информации для выполнения проекта.
  Исторические сведения
  Из истории техники «инкрустация».
  Разработка идеи выполнения проекта с учетом требований дизайна, экономических и экологических ограничений.
  Набор первоначальных идей
  Дизайн изделия
  Критерии и оценки
  2. Технологический (Практический) этап:
  Правила безопасности работы.
  Дневник выполнения задуманного.
  Технологическая карта.
  3. Заключительный этап: Самооценка качества выполненной работы, защита проекта, реклама.
  Самооценка изделия
  Экологическая оценка
  Реклама 4. Список информационных источников
  
  

• 22 слайд

  1. Подготовительный этап
  

• 23 слайд

  
  Выбор темы проектного задания
  
  Потребность.
      Каждый человек чем-то интересуется с детства. Я люблю заниматься рукоделием. Меня привлекают разные виды декоративно-прикладного искусства: люблю шить мягкие игрушки, вязать, но больше всего я люблю заниматься лоскутным шитьем.
      Применение современных материалов, соединение разных техник, делают работу оригинальной. Многие виды рукоделия позволили мне превратить разные текстильные материалы в панно, предмет украшения интерьера или использовать в качестве подарка для родных и друзей. Мои подарки всем нравятся, ведь я в них вкладываю теплоту своей души. Ко дню Православной Пасхи я решила сделать бабушке необычный подарок. Выбор моей идеи обоснован тем, что моя бабушка-верующий человек, она часто ходит в церковь. Когда я бываю с бабушкой в церкви, восхищаюсь ее убранством, величием икон. Особенно мне нравится икона Пресвятой Богородицы с младенцем.
  У нее в доме, конечно, есть иконы, но они все приобретенные бабушкой.
  Мне захотелось сделать бабушке подарок, сделанный своими руками. Это панно Пресвятой Богородицы с младенцем в технике лоскутного шитья, которое будет украшением интерьера комнаты бабушки. Я понимала, что мне предстоит большая работа над проектом, но тем интереснее будет работать, ведь я узнаю много нового для себя и подарю бабушке необычный подарок, который будут для нее большим сюрпризом
  Решение проблемы
  У меня возникло несколько проблемных ситуаций:
  Изучить историю иконостаса.
  В какой технике и из чего изготовить панно?
  Какую модель выбрать?
  Чем украсить изделие?
  
  

• 24 слайд

  Анализ идеи и обоснование выбора
  Иконостас – это центральная часть убранства храма, стена из икон, разделяющая алтарь и среднюю часть храма. Он состоит из икон, расположенных ярусами. Число ярусов бывает от трех до пяти.
  В домашнем иконостасе используют небольшое количество икон.
  Икона — не просто семейная реликвия, передающаяся из поколения в поколение, а святыня, которая объединяет всех членов семьи. В прошлом веке во время гонений на церковь были утеряны и традиции совместной домашней молитвы, и смысл семейной иконы. Людям не разрешали крестить детей, иметь в доме иконы.
  В настоящее время, когда восстановлены многие разрушенные храмы, построены новые, у православного христианина возникают вопросы: какие иконы необходимо иметь в доме?
  Я думаю, икона Богородицы должна быть в каждом доме. Моя работа, конечно, творческая, но я думаю, бабушке будет приятно на нее смотреть.
  Перед тем, как начать свой творческий проект, я обдумывала варианты работы по выполнению иконы.
  В ходе выполнения проекта мне необходимо:
  информационные ресурсы (библиотека, Интернет);
  материальные (компьютер, ткани, инструменты и т.п.) ;
  финансовые ресурсы (красивая рамка, отделочные материалы )
  
  В процессе работы над проектом я получу знания об истории образа Богородицы в иконографии, в каких техниках может выполняться панно, научусь находить нужную информацию и работать с ней, так же получу новые навыки и умения в области декоративно-прикладного искусства.
  
  

• 25 слайд

  Цель и задачи проекта
  
  
  
  Цель творческого проекта:
  
  Изготовить своими руками подарок бабушке.
  
  Задачи творческого проекта:
  
  - разработать и изготовить подарок: панно Пресвятой Богородицы с младенцем в технике инкрустация на пенопласте;
  - научиться добывать информацию из разных источников и анализировать её при создании работы;
  - сформировать общее представление об иконах Богородицы и их разнообразии;
  - развить познавательный интерес к изучению иконописи.
  - учиться применять полученные знания, умения и навыки в самостоятельной работе;
  - совершенствовать умения и навыки в технике инкрустация.
  
   
  
  

• 26 слайд

  Проработка идеи
  Я занимаюсь в объединении «Лоскутная фантазия», где научилась различным техникам лоскутного шитья: аппликация, шитье мягких игрушек, инкрустация и др. Мною уже выполнено много работ в этих техниках, но такое сложное панно я еще не выполняла. Попробую выбрать панно по дизайну и определиться с техникой выполнения. Я думаю, техника «инкрустация» очень подходит для выполнения такого панно. Надеюсь, что педагог и ребята мне в этом помогут. Мы продумали: какая ткань нам понадобиться: ведь это необычное панно. Оказалось, что у нас в объединении есть ткани, которые подходят для выполнения такого панно. Это атласная ткань разного цвета. Поэтому ткань мне покупать не надо.
  Нужно будет купить красивые отделочные тесьмы, стразы и красивую рамку
  

• 27 слайд

  Оценка интеллектуальных, материальных и финансовых возможностей, необходимых для проекта
  

• 28 слайд

  Основные пункты выполнения проекта
  Панно
  Техника
  безопасности
  
  Модель
  
  Инструменты
  
  Себестоимость
  
  Технология изготовления
  
  Цветовая гамма
  
  Материал
  
  

• 29 слайд

  
  
  
  
  Что мне необходимо:
  Рассмотреть варианты панно в различных техниках. Изучить нужную информацию
  Подробнее узнать как мне изготовить панно ( в какой технике?).
  3. Заготовить нужный материал.
  4. Изготовить или купить рамку для панно.
  
  
  
  
  
  Я умею:
  1. Работать с тканью и другими материалами.
  2. Работать с компьютером и принтером.
  3. Выполнить панно в различных техниках.
  4. Эстетически оформить панно.
  
  
  Анализ моих возможностей
  

• 30 слайд

  Инструменты и материалы
  Чтобы изготовить панно, мне необходимы следующие инструменты и материалы:
  
  Ткань атласная Тесьма для декоративного Ножницы
  оформления
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Электрический утюг Канцелярский нож. Проталкиватель (распарыватель)
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 31 слайд

  2. Исследовательский этап
  

• 32 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  2. Исследовательский этап
  
  Сбор и обработка необходимой информации для выполнения проекта.
  Исторические сведения
  Из истории техники выполнения изделия
  
  Разработка идеи выполнения проекта с учетом требований дизайна, экономических и экологических ограничений.
  Набор первоначальных идей
  Дизайн изделия
  Критерии и оценки изделия.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 33 слайд

  
  Исторические сведения
  
  История появления первых чудотворных икон
  Исцеляющие и помогающие изображения, по мнению церковных мужей, берут свою силу от Божьей благодати. В православной церкви признаны многие чудотворные иконы, а точнее около 1000. В основном, это образы Христа и Богородицы. Многие предания гласят, что первое чудотворное изображение – это плат, которым Иисус отер свое лицо, и на нем остался отпечаток. Его еще называют Мандилион. Изначально от него исцелился древний эдесский царь Авгарь.. Одним из первых упоминаний о чудотворных иконах является также мироточение Писидийской иконы в VI веке. Тогда от руки изображенной Богородицы заструился елей. Это явление было подтверждено на VII Вселенском Соборе.
  Образ Богородицы в иконографии.
  Во все времена иконописцы пытались передать лику Богородицы всю красоту, нежность, достоинство и величие, на какие только было способно их воображение.
  Богоматерь на русских иконах всегда в печали, но печаль эта бывает разной: то скорбной, то светлой, однако всегда исполнена душевной ясности, мудрости и большой духовной силы, Богородица может торжественно "являть" Младенца миру, может нежно, прижимать Сына к Себе или легко поддерживать Его — Она всегда полна благоговения, поклоняется своему Божественному Младенцу и кротко смиряется с неизбежностью жертвы. Лиричность, просветленность и отрешенность — вот главные черты, характерные для изображения Богородицы на русских иконах. Как замужняя женщина, Пречистая имеет на голове покрывало, ниспадающее на плечи, по обычаю иудейских женщин того времени. Это покрывало, или накидка, по-гречески называется мафорий. Мафорий обыкновенно пишется красным (символ страданий и воспоминание о царском происхождении). Нижние одежды обыкновенно пишутся голубыми (знак небесной чистоты совершеннейшей из людей). 
  
  

• 34 слайд

  
  Существует пять основных типов изображений Божией Матери:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1"Умиление"
  Этот образ Богоматери с Младенцем носил в Византии название "Елеуса"
  (милующая), что точно передает содержание этого типа икон. На них Богоматерь с
  умилением смотрит на Сына, и Младенец с нежностью прижимается к Матери.
  Спаситель может быть и на правой, и на левой стороне.
  Часто иконы типа "Умиление" имеют второе название - по месту, где они
  Находились (« Владимирская икона Божьей Матери. «Умиление» («Владимирская», Казанская икона Божьей Матери. )
  . Многочисленные списки с этих почитаемых и большей частью
  чудотворных икон легко определяются по иконографическим признакам,
  присущим каждому варианту. Одна из самых древних икон типа "Умиление"
  находится в Успенском соборе Московского Кремля - это памятник XII века.
  Прекрасно передающая нежность и трогательность общения Матери с Сыном, эта
  икона сочетает в себе черты Одигитрии и Умиления: с одной стороны, Иисус
  прижался щекой к щеке Матери, а с другой - держит правой рукой свиток, который
  поставил на колено.
  
  

• 35 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  2. "Молящаяся" "Оранта", "Панагия", "Знамение")
  Ора́нта (от лат. orans — молящийся) — один из основных типов изображения Богоматери, представляющий Её с поднятыми и раскинутыми в стороны руками раскрытыми ладонями наружу, то есть в традиционном жесте заступнической молитвы.Подобная молитвенная поза известна с библейских (ветхозаветных) времён. Первые изображение Богородицы - Оранты (без Младенца) встречаются уже в римских катакомбах.
  
  «Оранта» («Знамение»)
  В византийском и древнерусском церковном искусстве был популярен образ Богородицы Оранты с Младенцем Христом в иконографии Эммануила (евр. — с нами Бог — одно из пророческих имен Бога-Сына, употребленное в пророчестве Исайи (Ис VII, 14), представляет Христа-отрока). Обычно Христос изображается в круглом медальоне, либо чуть видимо (полупрозрачно) на уровне груди Матери. В русской традиции данный тип иконографии получил особое именование — «Зна́мение».
  
  
  

• 36 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  3. Одигитрия» ( «Путеводительница»)
  Тип Богоматери Одигитрии (Одигитрия означает путеводительница, наставница) зародился в Византии. На Руси изображение было всегда поясным с Богомладенцем на левой руке. У икон Богоматери Одигитрии много различных названий: Смоленская, Тихвинская, Грузинская, Иерусалимская, Иверская, Семиезерская и другие, которые они получили по местам создания или явления. Сохраняя основной иконографический тип Одигитрии, они отличаются в деталях.
  
  Одигитрия» ( «Путеводительница»)
  На этой иконе мы видим Божию Матерь, правая рука которой указывает на Богомладенца Христа, восседающего на левой руке. Изображения строгие, прямоличные, головы Христа и Пречистой Девы не касаются друг друга.
  Богородица как бы говорит всему человеческому роду что путь истинный — это путь к Христу. На этой иконе она предстает путеводительницей к Богу и вечному спасению.
  
  
  

• 37 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  4. «Заступница»
  
  На иконах этого типа Богородица изображается в полный рост, без Младенца, обращенной вправо иногда со свитком в руке. В православных храмах этот образ находится на видном месте — слева от иконы "Спас в силах", главного изображения в иконостасе.
  
  5.«Всемилостивая» («Державная»)
  
  Иконы этого типа объединяет
  Один общий признак: Божия
  Матерь изображена сидящей
  на престоле. На коленях она
  держит МладенцаХриста. Престол
  символизирует царственную славу
  Богородицы, совершеннейшей из всех рожденныхна земле людей.
  Из икон этого типа в России наиболее известны — «Державная» и «Всецариц»
  .
  
  
  

• 38 слайд

  Из истории техники выполнения панно
  
  
  Истинно японской декоративно-прикладной техникой является кинусайга. Удивительно, как из лоскутков ткани японские мастера создают картины, которые на первый взгляд кажутся нарисованными. Однако, эти картины далеки и от батика, и от вышивки. Техника кинусайга - один из древнейших видов рукоделия, в основе которого лежит идея изготовления поделок из вторсырья. Таким вторсырьем стали старые кимоно, которые всегда шили из натурального шёлка, сотканного вручную и украшенного искусной вышивкой. Поэтому, выбрасывать их было не принято, и бережливые хозяйки нашли способ продлить жизнь кимоно. Как и английский пэчворк, кинусайга – результат умения экономить.
  Как правило, сюжетами кинусайги становятся изображения цветов и пейзажи, чаще всего городские. Гораздо реже на кинусайге изображают людей, обычно спиной, т.к. черты лица изображать не принято. Картины в технике кинусайга даже в самой Японии не слишком распространены – это эксклюзивный вид искусства и очень дорогой. Работа над картиной требует терпения, кропотливости, мастерства, ловких рук, умения точно подобрать цвет ткани.
  Кинусайга весьма распространена во многих европейских странах и представляется как техника лоскутной пластики. Эскиз будущей картины сначала переносилсяна деревянные дощечки. Затем в дереве по контуру прорезаются углубления, в них заправляются края шёлковых лоскутков. Современные европейские мастерицы в качестве основы используют более удобный в обработке материал – пенопласт. Поэтому традиционное японское название техники - кинусайга - звучит все реже. Сегодня название техники звучит как инкрустация по пенопласту или пэчворк без иглы.
  

• 39 слайд

  Разработка идеи выполнения проекта с учетом требований дизайна, экономических и экологических ограничений.
  

• 40 слайд

  Набор первоначальных идей
  .
  В интернете я нашла панно, выполненные в разных техниках декоративно-прикладного искусства.
  

• 41 слайд

   
  Критерии и оценки
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Вывод: Панно №4 в технике инкрустация мне не очень понравилось. Я нашла интересную идею! Мне понравилось панно №5. Оно очень красивое, но выполнено в технике «Живопись». А я решила такое панно выполнить в технике «инкрустация». Лицо Богородицы и младенца я выполнять не буду, а заменю цветной картинкой. А самое главное, панно должно понравиться бабушке.
  

• 42 слайд

  
  Дизайн-специфика
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Критерии, которым должны соответствовать панно
  1. Назначение моего панно – декор комнаты.
  2. Материалы, из которых выполнено панно, должны быть экологически безопасными
  3. Ткани должны быть яркими, отделка – красивая, с блесками
  4. Недорогое.
  5. Прочное.
  

• 43 слайд

  
  
  Деятельность педагога на 1 и 2 этапах:
  1. Помогает определить цель.
  2. Рекомендует источник информации
  3. Раскрывает возможные формы работы.
  4.Создает условия для активности.
  
  
  
  Деятельность учащихся на 1 и 2 этапах:
  
  1.Определяет цель деятельности
  2. Открывает новые знания
  3. Экспериментирует. Выбирает пути решения.
  4. Активен
  

• 44 слайд

  3этап- Технологический (Практический)
  

• 45 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Технологический (Практический) этап.
  Планирование организации и выполнения изделия.
  Правила безопасности работы.
  Дневник выполнения задуманного.
  Технологическая карта.
  Практическая работа
  
  Практический этап - это самостоятельное выполнение изделия.
  Этот период работы требует повышенного внимания и усидчивости.
  Цель этапа - качественное и правильное выполнение трудовых операций.
  Предмет деятельности - создаваемый материальный продукт, знания, умения и навыки.
  Средства - инструменты и оборудование, с которыми работает учащийся.
  Результат - приобретение умений и навыков, качественного изделия.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 46 слайд

  Правила безопасности работы:
  
  
  С ножницами
   Перед работой проверь исправность инструментов.
  Не работай ножницами с ослабленным креплением
    Работай только исправным инструментом.
    Работай ножницами только на своем рабочем месте.
   Следи за движением лезвий во время работы.
  Ножницы клади кольцами к себе.
    Подавай ножницы кольцами вперед.
  Не оставляй ножницы открытыми.
   Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
   Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
  Используй ножницы по назначению.
  С канцелярским ножом
  Выдвигай небольшую часть лезвия.
  Работай канцелярским ножом на рабочей доске.
    Выполняя разрезы, крепко держи нож одной рукой, а второй — материал с которым работаешь.
    В случае, когда нож находится в нерабочем состоянии, лезвие должно быть спрятано внутрь. 
  При работе с утюгом.
  Проверить целостность шнура и чистоту подошвы утюга.
  Включать и выключать утюг сухими руками за корпус вилки.
  Ставить утюг на специальную подставку
  Следить, чтобы шнур не касался подошвы утюга и утюг не перегревался.
  С клеем
  При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
  Бери то количество клея, которое требуется для выполненияя работы на данном этапе.
   Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
   
  .
  

• 47 слайд

  Дневник выполнения задуманного
  
  План мероприятий:
  
  
  :
   
  
  1. Найти информацию в Интернете
  2. Сходить в магазин за декоративной отделкой и рамкой.
  3. Выпустить картину – панно через принтер
  4. Подобрать материал
   
  Цель деятельности: подарок бабушке к празднику Пасхи – панно Богородицы с младенцем.
   
  Сроки выполнения: март – апрель 2019 г
   
  Требования к изделию:
  должно быть сделано аккуратно.
  подходить выбранной теме.
  эстетически вписаться в интерьер комнаты.
   
  

• 48 слайд

  Технологическая карта
  

• 49 слайд

• 50 слайд

  Изделие в готовом виде
  

• 51 слайд

  
  
  
  
  Деятельность педагога на практическом этапе:
  
  1. Создает условия для активности.
  2. Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки
  
  
  
  Деятельность учащегося на практическом этапе:
  
  1. Активен
  2. Несет ответственность за свою деятельность
  

• 52 слайд

  4. Заключительный этап Самооценка качества выполненной работы, защита проекта, реклама.
  

• 53 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Самооценка качества выполненной работы,
  защита проекта, реклама.
  Самооценка изделия
  Экологическая оценка
  Реклама
  Заключительной этап предполагает подведение итогов работы:
  * Самоанализ достоинств и недостатков проекта, отвечают на вопросы: сделано ли то, что планировалось, получился ли проект, доволен ли автор.
  * Расчет себестоимости изделия
  * Экономическое обоснование (после исследования делают вывод: изделия, сшитые своими руками намного дешевле, чем в магазинах) , самоанализ ( сделали полезный подарок, получили удовольствие от своей работы, сэкономили семейный бюджет), рекламируют свою работу ( на выставках, конкурсах, предлагают друзьям сделать такие же вещи или подарки)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 54 слайд

  Самооценка изделия
  
  Считаю, что с задачами, которые ставила перед началом работы, я справилась.
  Панно получилось очень красивым, а главное эксклюзивным!
  Мой подарок бабушке очень понравился и стал для нее большим сюрпризом. Работая над своим проектом, я узнала много информации об иконах, получила огромное удовольствие от работы. Пополнила знания, умения и навыки по технике «инкрустация».
  Моя работа экономически обоснована тем, что моё изделие оказалось намного дешевле, чем в магазинах.
  
  Вывод: изготовленное изделие своими руками приносит радость мне и моим близким и дает экономию семейного бюджета.
  
  

• 55 слайд

  Экологическое обоснование
  Экологическая проблема является одной из основных проблем на сегодняшний день. Поэтому, выполняя проект, необходимо учитывать, чтобы изделие было экологически чистым и не приносило вреда окружающей среде.
  Моё изделие изготовлено из лоскутков ткани различных цветов, которые являются лишь остатками от материала, это экологически чистый продукт. Пенопласт считается абсолютно безопасным для человека, так как даже то малое количество вредных веществ, которое может выделиться из этого материала, при контакте с теплым воздухом или влагой полностью растворяется в воздухе. Относительно качественного пенопласта в обычных условиях его применения можно быть спокойными, так как он не выделяет вредных для человека веществ в опасных концентрациях. Пенопласт благоприятно влияет на экологический баланс в теме строительства, может быть использован для улучшения структуры почвы.
  Поэтому, изготовление и дальнейшее использование изделия не влечет за собой изменения и нарушения в жизнедеятельности человека. Считаю, что я выполнила экологически чистое панно.
  
  
  
  
  

• 56 слайд

  Реклама
  Подарок, сделанный своими руками – лучший подарок!
  
  Хочешь получить удовольствие от работы – сделай такое же панно.
  
  Продемонстрирую свою работу друзьям и посоветую им изготовить такое же панно в подарок своим родным.
  
  Свою работу выставлю на выставке в учреждении.
  
  
  

• 57 слайд

  Список
  информационных источников
  1. Вали Б.Д., Рикольфи Р. Лоскутное шитье. – Пер. с итал.,– М. : ООО Мир книги, 2002. – 80 с. : ил.
  2. Зайцева А.А. Лоскутное шитьё без нитки и иголки / Анна Зайцева. – М.: Эксмо, 2010. – 64 с. : ил. – (Азбука рукоделия)
  3. Нестеров Д.В. Рукоделие Энциклопедия. ООО «Издательство АСТ»,2007г.
  4. Таран Р.Ф Лоскутная фантазия. Художественная аппликация., АСТ – Сталкер 2007г.
  5. blogs/LadyBloom310/5921/
  6. index.php/kinusayga-loskutnie-kartini
  7. hobby/pechvork-bez-igolki.html
  
  
  

• 58 слайд

  
  
  Деятельность педагога на заключительном этапе:
  Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки.
  2. Помогает сделать обобщение всего того, что они узнали или исследовали.
  3. Помогает в оформлении презентации и защите проекта.
  
  
  
  
  
  
  
  Деятельность учащихся на заключительном этапе:
  1. Несет ответственность за свою деятельность
  2. Активен
  3. Оформляет и защищает свою работу
  
  
  
  
  
  
  
  
  Защита проектов.
  Большое значение имеет оформление проектной работы и ее защита. Выполнение творческого проекта должно обязательно завершаться его защитой перед коллективом. Такая защита не только стимулирует формирование у учащихся чувства ответственности, вносит в учебный процесс дух здоровой состязательности, но и помогает им развивать способности отстаивать свои творческие идеи.
  
  
  
  
  
  

• 59 слайд

  Защита проекта
  
  
  При защите работы учащийся должен:
  рассказать о цели проекта (аргументировать выбор темы, обосновать потребность в изделии);
  рассказать о поставленных перед собой задачах: конструктивных, технологических, экологических, эстетических, экономических и маркетинговых;
  дать краткую историческую справку по теме проекта (время возникновения изделия, конструкции изделия в прошлом и в настоящее время, применяемые материалы);
  рассказать о ходе выполнения проекта (использованная литература, конструкторско-технологическое решение поставленных задач, решение проблем, возникших в ходе практической работы);
  рассказать о экономической целесообразности изготовления изделия (исходя из анализа цены аналогичного изделия, расчетной себестоимости изделия и реальных денежных затрат);
  рассказать о решении экологических задач;
  сделать выводы по теме проекта (достижение поставленной цели, результаты решения поставленных задач, анализ испытания изделия, возможная модернизация изделия);
  

• 60 слайд

  
  
  
  
  Критерии
  оценки творческого проекта учащегося_____________________
  

• 61 слайд

• 62 слайд

  
  
  Чему должны научиться
  учащиеся при выполнении проекта:
  
  • приобретать знания самостоятельно;
  • систематизировать полученную информацию;
  • пользоваться приобретенными знаниями для решения конкретных задач;
  • работать индивидуально или в группах, выполняя задания;
  • пользоваться исследовательскими методами, уметь их анализировать с разных позиций;
  • делать выводы и заключения;
  • получить эффектный результат решения проблемы в процессе индивидуальной или совместной деятельности;
  презентовать свою работу.
  
  

• 63 слайд

  Ожидаемый результат
  При реализации проектных технологий деятельность учащегося и педагога ориентирована на интеллект и творчество.
  Она состоит из трёх составляющих: творческие способности, творческие умения, творческая мотивация.
  
  Только при наличии всех трёх факторов можно ожидать от учащегося и педагога достижений, так как в основе деятельности любой направленности преобладают желания, склонности, интересы, потребности, непосредственно связанные с её содержанием. 
  Поэтому, главная педагогическая идея разработчиков проекта – ориентация на личность ребенка, на максимально возможное развитие его способностей. 
  
  Учебный проект с точки зрения учащегося – это возможность решить проблему и сделать что-то интересное самостоятельно или в группе, это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат. Выполняя свои проекты, учащиеся погружаются в мир открытий, исследований.
  
  Со своими творческими проектами учащиеся могут принимать участие в конкурсах различного уровня
   
  
  
  

• 64 слайд

  
  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!