Презентация : Проектирование рабочей программы слабовидящих обучающихся с интеллектуальной недостаточностью в условиях надомного обучения и внедрения ФГОС ОВЗ

• 1 слайд

  
  Практикум
  
  
  “Проектирование рабочей программы
  слабовидящих обучающихся с интеллектуальной недостаточностью, в условиях надомного обучения,
  в введения ФГОС ОВЗ”
  
  
  Автор: Малкова Т.А.
  Учитель начальных классов
  г. Петровск-Забайкальский 2015г.
  

• 2 слайд

  
  Качественное планирование
  образовательного процесса – залог успешной работы.
  
  

• 3 слайд

  П римерная
  Р абочая
  О бщеобразовательная
  Г осударственная
  Р абочая
  А даптированная
  М униципальная
  М еждународная
  А вторская
  

• 4 слайд

  В настоящее время происходят существенные изменения в педагогической теории и практике. Ставится акцент на адаптацию образовательных программ для обучающихся слабовидящих с интеллектуальной недостаточностью в соответствии с их индивидуальными потребностями и возможностями.
  Данное положение обусловлено тем, что образовательные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья зависят от структуры и содержания программ, по которым они обучаются.
  
  Актуальность
  

• 5 слайд

  Адаптированная образовательная программа
  АОП обеспечивает реализацию ФГОС ОВЗ с учетом типа и вида образовательного учреждения, потребностей и запросов обучающихся их родителей или законных представителей
  

• 6 слайд

  1. Познакомить педагогов  с общими  требованиями к разработке рабочей программы по предмету с позиций ФГОС ОВЗ для слабовидящих обучающихся с интеллектуальной недостаточностью в условиях надомного обучения.
  2. Разработать для педагогов методические рекомендации по составлению рабочих программ по предметам, для данной категории детей. Продуктом нашей сегодняшней работы должны стать методические рекомендации, которые можно было бы использовать при разработке (или проектировании) рабочей программы по предмету.
  Цели практикума:
  

• 7 слайд

  
  Цель методических рекомендаций:
  
  
  обеспечить педагогам, работающим с данным контингентом обучающихся личностно-ориентированную методическую поддержку и помощь в составлении рабочих программ предметов и курсов.
  
  

• 8 слайд

  
  Индивидуальное надомное
  обучение
  
  - предназначено для детей с проблемами интеллектуального развития, детей-инвалидов, которые по состоянию психофизического здоровья не могут посещать учебные занятия в соответствии с учебным планом школы.
  

• 9 слайд

  
  Кто определяет данный
  вариант программы?
  
  Определение данного варианта программы осуществляется на основе рекомендаций ПМПК сформулированных по результатам его комплексного обследования, в порядке, установленном законодательстве Российской Федерации.
  

• 10 слайд

  Примерная и авторская программы.
  Примерная программа – это документ рекомендательного характера, который составлен на основе Фундаментального ядра содержания общего образования. Она детально раскрывает обязательные компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету Базисного учебного плана, но не задает последовательности изучения материала и распределения его по классам или  годам обучения.
  Она является ориентиром для составления авторских, рабочих программ и учебников.
  
  
  
  Авторская программа – это документ, созданный на основе федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы и имеющий авторскую концепцию построения содержания учебного курса, предмета. Авторская программа разрабатывается одним или группой авторов и определяет содержание образования определенного предмета.
  
  
  

• 11 слайд

  
  Рабочая программа.
  
  Р.П.-это документ, созданный учителем, дающий представление о том, как в практической деятельности педагога реализуются компоненты (федеральный, региональный, школьный). В котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для слабовидящего обучающегося с интеллектуальной недостаточностью содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса, с целью получения результата, соответствующего требованиям ФГОС ОВЗ.
  
  
  

• 12 слайд

  Рабочие программы носят точный, конкретный характер.
  
  «Разработка и утверждение рабочих программ » относится к компетенции образовательного учреждения
  (пункт 2.7. ст.32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» Закона РФ «Об образовании»)
  
  Общеобразовательное учреждение несет ответственность за качество реализуемых рабочих программ.
  
  

• 13 слайд

  Исходные документы для составления рабочих программ
  Закон «Об образовании»
  ФГОС ОВЗ
  Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта- ОВЗ
  Базисный учебный план государственных специальных коррекционных общеобразовательных учреждений;
  Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в государственных специальных коррекционных общеобразовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования
  «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В. Воронковой.
  
  

• 14 слайд

  Локальные акты образовательного учреждения
  Адаптированная основная образовательная программа ;
  Годовой календарный учебный график школы;
  Учебный план школы на 2015-2016 учебный год;
  Положение о рабочей программе педагога, принятое педагогическим
  советом и утвержденное приказом директора школы .
  
  

• 15 слайд

  
  Рабочая программа педагога выполняет следующие функции:
  
  Нормативную функцию – программа является документом, обязательным для выполнения в полном объеме.
  Целеполагания – программа определяет ценностные цели, для достижения которых она введена в ту или иную образовательную область.
  Содержательную функцию – программа фиксирует состав элементов предметного содержания и базовых учебных действий, подлежащих освоению слабовидящими обучающимися с интеллектуальной недостаточностью.
  Процессуальную функцию – программа определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и условия обучения.
  Оценочную функцию – программа выявляет объекты контроля, уровни усвоения элементов содержания.
  
  

• 16 слайд

  Алгоритм составления программы.
  
  Предварительная оценка образовательных потребностей ребёнка и запроса родителей. Изучение комплексного психолого-педагогического обследования, определение его возможностей в изучении данного курса
  Выбрать программу по учебному курсу и соответствующее ей учебно методическое обеспечение.
  Поставить цели изучения учебного курса с учетом целей Примерной Программы по учебному курсу и целями и задачами образовательного учреждения.
  Определить уровень подготовки слабовидящего обучающегося с умственной недостаточностью к концу изучения курса в соответствии с требованиями, прописанными в Примерной программе и с требованиями, прописанными в адаптированной образовательной программе.
  
  
  

• 17 слайд

  
  Прописать краткое содержание рабочей программы, составив перечень тем и отдельных вопросов, содержащихся в Примерной программе по учебному курсу.
  Определить разделы и темы из Авторских программ курсов и дополнить ими рабочую программу.
  Определить последовательность изучения тем и количество часов,
  составить календарно тематическое планирование.
  Составить перечень дидактического, справочного материала.
  Составить перечень учебных средств и оборудования, необходимых для реализации Рабочей программы.
  Определить средства контроля освоения учащимися Рабочей программы
  
  

• 18 слайд

  Представить Рабочую программу методическому объединению учителей образовательного учреждения.
  Представить Рабочую программу на утверждение руководителю образовательного учреждения.
  Доработать программу с учетом рекомендаций членов методического объединения учителей и/или руководителя образовательного учреждения.
  Использовать Рабочую программу после приказа об её утверждении руководителем образовательного учреждения
  Алгоритм составления программы.
  
  

• 19 слайд

  Структура Рабочей программы, порядок разработки, её содержательная форма определяются органом самоуправления образовательным учреждением (методическим советом, педагогическим советом) и отражаются в локальных нормативно-правовых актах (Положении).
  

• 20 слайд

  Требования к составлению рабочей программы в условиях надомного обучения, внедрения ФГОС.
  Структура рабочей программы.
  
  Титульный лист.
  Пояснительная записка.
  Общая характеристика курса.
  Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
  Описание ценностных ориентиров содержания предмета.
  Личностные и предметные результаты освоения предмета.
  Содержание курса
  Тематический план учебного предмета.
  Планируемые результаты освоения программы.
  Учебно методическое обеспечение программы.
  .Календарно-тематическое планирование.
  Требования к результатам освоения СИОП обучающихся слабовидящих с интеллектуальной недостаточностью.
  
  
  
  

• 21 слайд

  Предметные области
  Письмо и развитие речи
  Чтение и развитие речи
  Математика
  Развитие устной речи на основе изучения предметов окружающей действительности
   
  
  

• 22 слайд

  Титульный лист.
  Поле для наименования учреждения в соответствии с Уставом;
  Гриф согласования программы (с указанием даты проведения и номера протокола заседания методического объединения, с заместителем директора по УВР).
  Гриф утверждения программы руководителем образовательного учреждения (с указанием даты и номера приказа, номера приложения к адаптированной образовательной программе).
  Название учебного предмета. ФИ обучающегося,
  Класс, в котором изучается учебный курс, ФИ обучающегося
  ФИО педагога, разработавшего и реализующего программу, указание стажа работы, категории.
  Год составления программы
  
  

• 23 слайд

  Утверждено «___»______201_г.
  Директор школы ______________/Ф.И.О./
  Приказ № ___от «___»_____201_г. Педсовет №__ от «___»_____201_г. Приложение №____к адаптированной образовательной программе
  Согласованно
  Руководитель МО
  __________/Ф.И.О./
  Протокол МО №___от «__»______201__г.
  Согласованно
  Заместитель директора школы по УВР
  ____________/Ф.И.О./
  «____»________201___г.
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Пояснительная записка.
  
  Должна отражать информацию
  о нормативных документах и материалах, на основе которых составлена рабочая программа;
  о целях и задачах образовательной деятельности по предмету в данном классе которые направлена рабочая программа;
  об изменениях, внесенных учителем в авторскую рабочую программу по предмету, курсу, если таковые, и обосновании их целесообразности;
  об основных направлениях коррекционной работы
  

• 26 слайд

  Общая характеристика учебного предмета, курса
  определяет специфику и значение предмета для решения целей и задач адаптированной образовательной программы начального общего образования ОУ.
  
  

• 27 слайд

  Описание места учебного предмета, курса в учебном плане ОУ
  указывается, к какой образовательной области относится, в течение какого времени изучается, за счет каких часов реализуется, недельное и годовое кол-во часов.
  
  

• 28 слайд

  Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
  
  Ценностные ориентиры содержания курса связаны с целевыми и ценностными установками АОП для слабовидящего обучающегося с интеллектуальной недостаточностью по предметам.
  
  

• 29 слайд

  Личностные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
  Требования к уровню подготовки обучающегося по данной программе, личностные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса в соответствии с требованиями ФГОС ОВЗ и авторской программы должны быть дифференцированы по уровням.
  
  

• 30 слайд

  Содержание учебного предмета
  перечень тем с расшифровкой их содержания и указанием количества часов на изучение каждой темы.
  
  

• 31 слайд

  Тематический план учебного курса
  
  представляет собой разделение всего содержания учебного курса на дидактические единицы: разделы, их нумерацию с указанием продолжительности изучения.
  

• 32 слайд

  Планируемые результаты освоения программы
  
  задаются в деятельностной форме (что в результате изучения учебного предмета учащиеся должны усвоить, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни). должны быть дифференцированы по уровням.
  
  

• 33 слайд

  Календарно-тематическое планирование
  конкретизирует
  . Название тем, разделов последовательность их изучения
  Количество часов, отведенных на изучение темы, раздела
  Коррекционные задачи
  Требования к результатам освоения АОП обучающимися слабовидящими с интеллектуальной недостаточностью
  
  
  

• 34 слайд

  Учебно-методическое обеспечение
  
  Данный раздел может быть представлен в форме таблицы - перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы: базовый учебник, дополнительная литература для учителя и учащихся, перечень Интернет ресурсов и других электронных информационных источников, перечень обучающих справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе.
  
  
  

• 35 слайд

  Система контрольно-измерительных материалов освоения учебного курса, система оценки достижений обучающегося
  

• 36 слайд

  Кодификатор предметных умений, проверяемых в итоговой контрольной работе по математике для слабовидящего обучающегося с интеллектуальной недостаточностью 1 класса.
  
  

• 37 слайд

  Экспертиза рабочей программы
  Рабочие программы проходят экспертизу в школьном методическом объединении. Результаты рассмотрения рабочей программы каждого педагога оформляются в виде заключения (листа экспертизы), в котором даются рекомендации к использованию программы в образовательном процессе.
  
  

• 38 слайд

  Утверждение рабочей программы
  Рабочая программа утверждается приказом руководителя учреждения ежегодно.
  Сроки и порядок процедуры утверждения рабочих программ определяются Положением учреждения о рабочей программе педагога.
  Оформление рабочей программы
  Порядок оформления рабочих программ определяются Положением учреждения о рабочей программе педагога.
  
  

Краткое описание документа:

Предлагаемая презентация предназначена для реализации требований ФГОС ОВЗ к условиям и результату образования слабовидящих обучающихся с умственной недостаточностью, в условиях надомного обучения для её практического использования педагогами. Она включают материалы по созданию и разработке рабочих программ, а также является документом-ориентиром по предметам, входящим в Базисный учебный план.