Презентация " Проектирование системы оценки достижения планируемых результатов"

• 1 слайд

  
  КГАОУ «Краевой центр образования» г. Хабаровск
  2015г.
  Проектирование системы оценки достижения планируемых результатов
  Проектирование системных
  изменений в условиях введения ФГОСООО
  

• 2 слайд

  «Качество – вещь забавная. Все о нем говорят, все с ним живут, и каждый думает, что знает, что это такое. Но лишь немногие придут к единому мнению об определении качества.»
  Дж. Харрингтон
  Система оценки достижения планируемых результатов ООП представляет собой один из механизмов управления реализацией основной образовательной программы основного общего образования и выступает как неотъемлемая часть обеспечения качества образования
  

• 3 слайд

  Понятие «качество»
  Качество как соответствие стандарту, эталону.
  Качество как соответствие назначению, ожиданию потребителей.
  Качество как абсолютная оценка, синоним превосходства.
  Качество как соответствие стоимости, эффективность, соотношение результатов и ресурсов.
  
  

• 4 слайд

  Качество образования - социальная категория, определяющая состояние и результативность процесса образования в обществе, его соответствие потребностям и ожиданиям общества (различных социальных групп) в развитии и формировании гражданских, бытовых и профессиональных компетенций личности.
  Показатели: содержание образования, формы и методы обучения, материально-техническая база, кадровый состав и т.п., которые обеспечивают развитие компетенций обучающихся
  

• 5 слайд

  Проблемы оценки качества образования
  Переход от модели «контроля качества» к модели «обеспечения качества»
  Переход от «входных, процессуальных» норм к нормированию результата
  Проблемы определения качества образования и системы показателей
  Инструментальные средства
  Кадры
  

• 6 слайд

  Система оценки качества образования
  Все результаты изучаются в сравнении
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  личностные:
  самоопределение
  смыслообразование
  морально-этическая ориентация
  метапредметные:
  регулятивные
  коммуникативные
  познавательные
  предметные:
  освоение, преобразование
  и применение знаний
  на основе имеющихся знаний и
  познавательных учебных действий
  Образовательные результаты
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ
  УРОВЕНЬ
  (ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО
  СПОСОБА ДЕЙСТВИЯ - компетентность)
  РЕФЛЕКСИВНЫЙ УРОВЕНЬ
  (грамотность)
  ФОРМАЛЬНО-РЕПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ
  (умения)
  
  УРОВНЕВЫЙ ПОДХОД
  в предметных результатах
  Уровни учебных способов действий
  

• 9 слайд

  
  
  Требования к инструментарию оценки результатов качества образования учащихся
  Инструментарий уровня обучающегося
  Инструментарий уровня учителя
  Инструментарий уровня администрации
  - самооценка;
  - критериальная оценка;
  - рефлексия;
  - действия обучающегося по запросу на экспертную оценку педагога
  - формирующее оценивание
  - оценка индивидуального прогресса учащегося
  - стартовая оценка
  итоговая оценка (комплексный и интегративный характер)
  оценка рабочих программ
  9
  

• 10 слайд

  Требования к инструментарию оценки результатов качества образования
  Муниципальный уровень
  внешняя комплексная оценка образовательных учреждений,
  - оценка условий реализации ООП и муниципального задания
  Региональный уровень
  - мониторинговые исследования по важным аспектам реализации ФГОС;
  - итоговая (государственная) аттестация в 9-м классе;
  - государственная аккредитация ОУ;
  - аттестация педагогических кадров.
  10
  

• 11 слайд

  Личностные результаты как социальный опыт обучающегося
  11
  

• 12 слайд

  Личностные результаты как социальный опыт обучающегося
  Осмысленное и ответственное построение личной жизненной траектории
  Социальное действие и моральное поведение
  Здоровье и безопасность
  
  

• 13 слайд