Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация: Проектирование урока математики в режиме технологии дифференциации

Презентация: Проектирование урока математики в режиме технологии дифференциации

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Проектирование урока математики в режиме технологии дифференциации Борминский...
Если раньше перед учителем стояла задача – дать прочные знания и довести их д...
При разработке Стандарта был полностью учтен объективно происходящий в услови...
В существующей практике обучения в общеобразовательной школе возникают против...
Применение дифференцированного обучения помогает учителю достичь следующих це...
Одним из основных направлений современного обучения является индивидуализация...
Организация внутриклассной дифференциации включает несколько этапов: Определе...
Для того, чтобы оценить успешность использования дифференцированного задания,...
Положительные стороны дифференцированного обучения   ·сильным учащимся можно...
Отрицательные стороны дифференцированного обучения   ·слабые не имеют возможн...
Учёные, врачи, педагоги-новаторы призывают нас, чаще применять и использовать...
Спасибо за внимание!
12 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектирование урока математики в режиме технологии дифференциации Борминский
Описание слайда:

Проектирование урока математики в режиме технологии дифференциации Борминский филиал ГБОУ СОШ с.Елховка Учитель: Волкова Л.А.

№ слайда 2 Если раньше перед учителем стояла задача – дать прочные знания и довести их д
Описание слайда:

Если раньше перед учителем стояла задача – дать прочные знания и довести их до умений и навыков путем тренинга -, то на современном этапе от нас требуется развитие личности, способной к самореализации, готовой к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации обучения; умеющей осуществлять контроль своей деятельностью, определять способы своей деятельности, корректировать свои действия; владеющей основами самоконтроля, самооценки; умеющей организовывать учебное сотрудничество с учителями и сверстниками и т.д., другими словами мы должны научить ученика учиться. «Плохой учитель преподносит истину , хороший учит ее находить» - это слова немецкого математика девятнадцатого веке Адольфа Дистервега.

№ слайда 3 При разработке Стандарта был полностью учтен объективно происходящий в услови
Описание слайда:

При разработке Стандарта был полностью учтен объективно происходящий в условиях информационного общества процесс формирования новой дидактической модели образования, основанной на компетентностной образовательной парадигме, предполагающей активную роль всех участников образовательного процесса в формировании мотивированной компетентной личности, способной: быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве; получать, использовать и создавать разнообразную информацию; принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков.

№ слайда 4 В существующей практике обучения в общеобразовательной школе возникают против
Описание слайда:

В существующей практике обучения в общеобразовательной школе возникают противоречия, связанные с неоднородностью состава учащихся одного класса по их учебным возможностям: между необходимостью в целях эффективного психического развития учащихся строить обучение, определять меру трудности для каждого учащегося в его «зоне ближайшего развития» и невозможностью этого при существующей в школах практике комплектования гетерогенных по своему составу учащихся классов; между необходимостью создать благоприятные психологические условия для формирования положительной «Я» - концепции каждого ученика и отсутствием таковых в гетерогенных классах. Существенным является последовательное развитие способов индивидуализации обучения в условиях обычного класса, то есть внутренняя дифференциация.

№ слайда 5 Применение дифференцированного обучения помогает учителю достичь следующих це
Описание слайда:

Применение дифференцированного обучения помогает учителю достичь следующих целей: ● для первой группы (базовый) 1. Пробудить интерес к предмету путем использования заданий базового уровня, позволяющих работать в соответствии с его индивидуальными способностями. 2. Ликвидировать пробелы в знаниях и умениях. 3. Сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу. ● для второй группы (общий уровень): 1. Развивать устойчивый интерес к предмету. 2. Закрепить и повторить имеющиеся знания и способы действия. 3. Актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала. 4. Сформулировать умение самостоятельно работать над заданием, проектом. ● для третьей группы (продвинутый): 1. Развивать устойчивый интерес к предмету. 2. Сформировать новые способы действия, умения выполнять задания повышенной сложности. 3. Развивать воображение, ассоциативное мышление, раскрыть творческие возможности, совершенствовать языковые умения учащихся

№ слайда 6 Одним из основных направлений современного обучения является индивидуализация
Описание слайда:

Одним из основных направлений современного обучения является индивидуализация, где основой является дифференцированный подход в обучении. Что такое дифференциация, дифференцированное обучение ? Дифференциация в переводе с латинского «difference» означает разделение, расслоение целого на части. Дифференцированное обучение – это форма организации учебного процесса, при которой учитель, работая с группой обучающихся, учитывает их особенности. Дифференциация обучения (дифференцированный подход в обучении) – это создание разнообразных условий обучения для различных классов, групп с целью учёта их особенностей. А цель дифференциации – обучение каждого на уровне его возможностей, способностей, особенностей.

№ слайда 7 Организация внутриклассной дифференциации включает несколько этапов: Определе
Описание слайда:

Организация внутриклассной дифференциации включает несколько этапов: Определение критериев, в соответствии с которыми создаются группы Проведение диагностики на основе выбранных критериев. (Наиболее полную дают разноуровневые контр. работы) . Распределение учащихся на группы в соответствии с диагностикой. . Определение способов дифференциации, разработка дифференцированных заданий Реализация дифференцированного подхода на различных этапах урока Диагностический контроль над результатами, в соответствии с которыми могут изменяться состав группы и характер дифференцированных заданий.

№ слайда 8 Для того, чтобы оценить успешность использования дифференцированного задания,
Описание слайда:

Для того, чтобы оценить успешность использования дифференцированного задания, учителю необходимо определить: Способствовало ли использование технологии повышению успешности обучения или носило формальный характер; Соответствует ли задание выбранному уровню учащегося (не возникла ли ситуация завышения или занижения требований к учащемуся, удалось ли заинтересовать ученика); Удалось ли решить одну из важнейших задач технологии – создать ситуацию успеха для ученика; Соответствует ли задание основной цели урока.

№ слайда 9 Положительные стороны дифференцированного обучения   ·сильным учащимся можно
Описание слайда:

Положительные стороны дифференцированного обучения   ·сильным учащимся можно уделить время; ·слабым учащимся можно уделить внимание и контроль; ·повышается уровень Я-концепции (ситуация успеха, повышается самооценка у слабого); ·повышается уровень мотивации у сильных учеников Исключение неоправданных и нецелесообразных для общества "уравниловки" и "усреднения " детей; Отсутствие у класса отстающих снимает необходимость снижения общего уровня преподавания; Повышение уровня мотивации учения в сильных группах; В группах, где собраны одинаковые дети, ребенку легче учиться; Выступает как средство развития самостоятельности учащихся.

№ слайда 10 Отрицательные стороны дифференцированного обучения   ·слабые не имеют возможн
Описание слайда:

Отрицательные стороны дифференцированного обучения   ·слабые не имеют возможности тянуться за сильными; понижается уровень мотивации в слабых группах; деление детей по уровню развития не гуманно; высвечивание социально-экономического неравенства; перевод в "слабые" группы воспринимается детьми как снижение их достоинства; несовершенство диагностики приводит порой к тому, что в разряд "слабых" переводятся "неординарные дети".

№ слайда 11 Учёные, врачи, педагоги-новаторы призывают нас, чаще применять и использовать
Описание слайда:

Учёные, врачи, педагоги-новаторы призывают нас, чаще применять и использовать в работе всё новое.   А для нас, учителей, важно, чтобы мы захотели учиться новому, внедрять это в процесс обучения и не бояться применять на практике современные пед. технологии в наш информационный век.   Как сказал Василий Великий «Насильное обучение не может быть твердым, но то, что с радостью и весельем входит, крепко западает в души внимающих…».

№ слайда 12 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Общая информация

Номер материала: ДВ-077972

Похожие материалы