Презентация "Проектная деятельность на уроках английского языка"

• 1 слайд

  Проектная деятельность
  
  
  
  
  
  
  Проектная деятельность учащихся на уроках английского языка как средство реализации ФГОС
  Учитель английского языка
  МКОУ ЯМЕНСКОЙ СОШ
  Морозова Юлия Владимировна
  

• 2 слайд

  Изменения, произошедшие в системе образования за последние годы, привели к переосмыслению методов и технологий обучения иностранным языкам. В рамках внедрения Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, следует отметить, что новый стандарт нацелен на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного и компетентностного подходов к обучению иностранному языку.
  

• 3 слайд

  Одним из способов реализации данных подходов является проектная деятельность.
  Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
  

• 4 слайд

  Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов.
  

• 5 слайд

  Задачи проектной деятельности в школе:
  
  • Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы);
  • Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать);
  
  

• 6 слайд

  • Умение анализировать (креативность и критическое мышление);
  • Умение составлять письменный отчет (учащийся должен уметь составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии);
  • Формирование позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).
  

• 7 слайд

  Типология проектов (по д.п.н. Е.С. Полат):
  1. Число участников проекта (индивидуальный, парный, групповой).
  2. Предметная область проекта (монопредметный, межпредметный, надпредметный).
  3. Продолжительность проекта (мини-проекты, краткосрочные, недельные и годичные проекты).
  4. Метод, доминирующий проект (исследовательский, творческий, игровой и др.).
  5. Характер контактов (среди участников одного класса, школы, города, региона и т.д.).
  6. Характер координации проекта (непосредственный, скрытый).
  

• 8 слайд

  Основные требования к использованию метода проекта в учебном процессе:
  1) наличие значимой в творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания;
  2) практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;
  3) самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
  

• 9 слайд

  4) структурирование содержательной части проекта, т.е. разделение проекта на этапы и распределение обязанностей между участниками;
  5) использование исследовательских методов («мозговой атаки», «круглого стола»), выдвижение гипотез решения поставленных задач;
  

• 10 слайд

  
  6) обсуждение вариантов оформления конечных результатов (презентация, ролевая игра, видеоклип, доклад и прочее);
  7) сбор, систематизация и анализ полученных данных;
  8) подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
  9) выводы, выдвижение новых проблем исследования.
  

• 11 слайд

  Через проектную исследовательскую деятельность у детей формируются следующие умения.
  1. Рефлексивные умения:
  • умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
  • умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
  2. Поисковые (исследовательские) умения:
  • умение самостоятельно изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;
  
  

• 12 слайд

  3. Навыки работы в сотрудничестве:
  • умение коллективного планирования;
  • умение взаимодействовать с любым партнером;
  • умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;
  
  

• 13 слайд

  4. Коммуникативные умения:
  • умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;
  • умение вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
  
  

• 14 слайд

  5. Презентационные умения и навыки:
  •навыки монологической речи;
  •артистические умения;
  •умение использовать различные средства наглядности при выступлении;
  •умение отвечать на незапланированные вопросы.