Презентация "Проектная деятельность учащихся как средство формирования УУД"

• 1 слайд

  Проектная деятельность учащихся как средство формирования УУД
  
  Методический день 25.11.2016г.
  МБОУ КСОШ № 2
  Выполнила Исмагилова Н.В.
  

• 2 слайд

  Основное отличие нового Стандарта заключается в изменение результатов, которые мы должны получить на выходе (планируемые личностные, предметные и метапредметные результаты);
  Инструментом достижения данных результатов являются универсальные учебные действия (программы формирования УУД);
  Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход;
  Одним из методов (возможно наиболее эффективным) реализации данного подхода является проектная деятельность.
  
  

• 3 слайд

  
  «Самостоятельность головы учащегося – единственно прочное основание всякого плодотворного учения»
  (К.Д. Ушинский)
  

• 4 слайд

  Проектная деятельность обучающихся подтверждает эти слова. Поэтому новые федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, соответствуя требованиям времени и общества, отводят одно из ведущих мест в ООП образовательного учреждения проектному обучению, так как оно создает условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); развивают системное мышление.
  

• 5 слайд

  
  Метод проектов, во-первых, позволяет решить одну из самых острых проблем современного образования - проблему мотивации. С помощью традиционных методик детей учебой не увлечь. Не только отстающие, но и одаренные ребята тоже, бывает, скучают на уроках. Поэтому необходимо выдвигать перед детьми такую проблему, которая интересна и значима для каждого.
  Во-вторых, реализуются принципы личностно- ориентированного обучения, когда учащиеся могут выбрать дело по душе в соответствии со своими способностями и интересами.
  В-третьих, выполняя проекты, школьники осваивают алгоритм проектно-преобразовательной деятельности, учатся самостоятельно искать и анализировать информацию, интегрировать и применять полученные ранее знания. В итоге развиваются их творческие и интеллектуальные способности, самостоятельность, ответственность, формируются умения планировать и принимать решения. Выполняя их, учащиеся приобретают опыт разрешения реальных проблем, продвигаясь вперед к поставленной цели.
  
  

• 6 слайд

  В-четвёртых, метод проектов тесно связан с использованием новейших компьютерных технологий. Это и электронная почта, поисковые системы, электронные конференции, викторины, олимпиады. Все больший интерес представляет и работа над международными, всероссийскими и региональными проектам.
  Следовательно, перед учителем стоит задача обучать детей таким образом, чтобы они могли быстро реагировать на изменяющиеся условия, были способны обнаруживать новые проблемы и задачи, находить пути их решения.
  
  

• 7 слайд

  Требования к проекту
  П
  П
  П
  П
  П
  Проблема, потребность в чем-либо
  Проектирование, планирование
  Продукт, реализация намеченного плана
  Поиск информации
  Презентация проекта, его оценка
  портфолио
  П
  

• 8 слайд

  Формирование УУД в процессе проектной деятельности на различных этапах работы
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  I этап Подготовка
  
  

• 10 слайд

  
  
  II этап Планирование
  

• 11 слайд

  III этап Исследование
  

• 12 слайд

  IV этап Выводы
  
  

• 13 слайд

  V этап Представление (защита) проекта и оценка его результатов
  
  

• 14 слайд

  
  ТИПЫ ПРОЕКТОВ
  
  по доминирующему методу: исследовательские, информационные, творческие, игровые, приключенческие, практико-ориентированные;
  по характеру содержания: включают ребенка и его семью, ребенка и природу, ребенка и рукотворный мир, ребенка, общество и его культурные ценности;
  по характеру участия ребенка в проекте: заказчик, эксперт, исполнитель, участник от зарождения идеи до получения результата;
  по характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы, в контакте с другой возрастной группой, внутри ОУ, в контакте с семьей, учреждениями культуры, общественными организациями;
  по количеству участников: индивидуальный, парный, групповой и фронтальный;
  по продолжительности: краткосрочный, средней продолжительности и долгосрочный.
  
  

• 15 слайд

  Паспорт проекта
  ФИО руководителя проекта.
  Место работы, должность.
  ФИО учащихся.
  Место учебы, класс.
  Предметный раздел.
  Межпредметные связи.
  Уровень владения учениками проектной технологией (низкий, средний, высокий).
  Тема проекта.
  Содержание проекта
  Вид проекта (по доминирующей в проекте деятельности; по характеру учебного предмета (образовательной области); по характеру координации проекта; по характеру контактов между участниками; по количеству участников проекта; по продолжительности проекта).
  Цель и задачи проекта.
  Планируемые результаты проекта.
  Практическая ценность проекта.
  Методы и приемы работы учащихся.
  Информационные источники.
  

• 16 слайд

  Исследовательские проекты
  По структуре напоминает научное исследование. Такой проект включает выдвижение научной гипотезы и её проверка. При этом используются методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие
  Они совпадают со структурой реального научного исследования. Это актуальность темы, проблема, объект исследования, цель и задачи исследования, гипотеза, методы исследования, результат, выводы. Заканчивается проект обсуждением и оформлением результатов, формулированием выводов и обозначением проблем на дальнейшую перспективу исследования.
  

• 17 слайд

  Информационные проекты
  направлены на сбор информации о каком-то объекте или явлении, на ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории.  Схожи с исследовательскими проектами и являются их составной частью, требуют презентации и её разработки. Выходом (продуктом) такого проекта часто является публикация в СМИ, в том числе в Интернете, оформление стенда и т.д.;
  

• 18 слайд

  Творческие проекты
  
  подчиняются жанру конечного результата (газета, спектакль, сочинение, эссе, видеофильм, праздник и т. п.), Оформление результатов проекта требует четкой, продуманной структуры в виде сценария праздника, плана сочинения, статьи, эссе, дизайна рубрик газеты, альбома, стенгазеты и т. п.
  
  
  

• 19 слайд

  
  Игровые проекты
  
  В таких проектах структура только намечается и остается открытой до конца работы. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или вымышленные герои, в игре могут имитироваться социальные или деловые отношения, осложненные гипотетическими игровыми ситуациями. Степень творчества здесь очень высока, что потребует тщательной организационной подготовки.
  
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Оцените занятие
  

• 22 слайд