Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация проектной деятельности по русскому языку «Путь к грамотности» по теме «Все, что существует».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация проектной деятельности по русскому языку «Путь к грамотности» по теме «Все, что существует».

библиотека
материалов
Проектная деятельность «Путь к грамотности» Российская Федерация Муниципально...
Краткая аннотация к проекту «Паспорт имени существительного» Метод проектно-и...
Свою работу начала с проведения диагностики по изучению интересов и склоннос...
В проектной деятельности по русскому языку используем игровой прием «Ромашка»...
ТЕМА – предмет исследования ТОЛКОВАНИЕ ТЕРМИНОВ (РАЗБОР ПРОБНОГО ПРОЕКТА) ЦЕЛ...
Использовались такие формы работы, как: «Библиографический поиск» (учащиеся п...
Организуя проектную деятельность школьников в области русского языка «Морфоло...
Разработан итоговый проект «Всезнающие имена существительные». Проект состоит...
Проект «Паспорт имени существительного» (игровой прием –ромашка) ЦЕЛЬ: состав...
Тема выбрана для того, чтобы узнать, как составляется паспорт для частей речи...
ВИДЫ ПАСПОРТОВ Я достаю из широких штанин Свой новенький паспорт. Горд я собо...
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Паспорт поможет обобщить и запомнить все морфологические...
* Сбор информации «Поисковик» (справочники, книги, статьи в журналах, реклам...
МИНИ - ПРОЕКТ №1 ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЦЕЛЬ: создание информационного продукта ЗАДАЧИ:...
1. Распределение обязанностей 2. Поиск информации (энциклопедии, интернет, сл...
Основополагающий вопрос: Что могут называть имена существительные? Проблемны...
СОЦИАЛЬНЫЙ ОПРОС СРЕДИ УЧАЩИХСЯ ВОПРОС: Как вы выделяете среди частей речи им...
Имена существительные – первые слова в речи ребенка Познавая природу, первобы...
Почему слова, называющие действия (бег, ходьба) или признаки (доброта, любов...
Вопрос: Что могут называть имена существительные? Составлена таблица (информ...
Из данных слов выбрать слова со «своим» значением предметности: гроза, свист,...
Вывод: имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обознач...
23 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектная деятельность «Путь к грамотности» Российская Федерация Муниципально
Описание слайда:

Проектная деятельность «Путь к грамотности» Российская Федерация Муниципальное общеобразовательное учреждение МБОУ СОШ №71 г.о.г. Воронеж Наш девиз на пути к грамотности: «Кто владеет информацией, тот владеет миром» Учебный предмет: русский язык Участники: учащиеся 4 «Б» класса Руководитель проекта: Рожманова В.П. 2014-2015 уч. год

№ слайда 2 Краткая аннотация к проекту «Паспорт имени существительного» Метод проектно-и
Описание слайда:

Краткая аннотация к проекту «Паспорт имени существительного» Метод проектно-исследовательской деятельности во внеурочной работе по русскому языку Проект реализуется в рамках образовательного курса В.П. Канакиной «Русский язык в 4 классе». Основная задача начальной школы – создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка. Одним из способов реализации данного принципа является организация творческой, исследовательской и проектной деятельности школьников во внеурочное время. Учителем начальных классов работаю около 40 лет. Считаю возможным использование проектно-исследовательского метода на занятиях факультатива «Юный лингвист» (русский язык).

№ слайда 3 Свою работу начала с проведения диагностики по изучению интересов и склоннос
Описание слайда:

Свою работу начала с проведения диагностики по изучению интересов и склонностей своих учеников, провела работу с родителями. На основе полученных данных, интереса родителей к новому методу, спланировала проектную деятельность учащихся. Используя метод проекта, создавалась возможность изменить характер учебной деятельности. Из репродуктивной она превращается в поисковую и творческую. Меняется позиция ребенка в образовании и его отношение к учебе: ученик сам познает, открывает, осмысливает и применяет полученные знания. И.Г. Песталоцци писал: «Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи». Я, как учитель, стараюсь направить действия учеников, помочь им не потеряться в безбрежном мире информации. Вместе с ребятами мы отправились в большое путешествие «Путь к грамотности». На пути к грамотности мы выбрали девизом выражение: «Кто владеет информацией, тот владеет миром».

№ слайда 4 В проектной деятельности по русскому языку используем игровой прием «Ромашка»
Описание слайда:

В проектной деятельности по русскому языку используем игровой прием «Ромашка» Лепестками ромашки являются определенные понятия, которые отражены в каждом мини-проекте, а именно: Тема Цель Задача Гипотеза Информация Информационный продукт Презентация

№ слайда 5 ТЕМА – предмет исследования ТОЛКОВАНИЕ ТЕРМИНОВ (РАЗБОР ПРОБНОГО ПРОЕКТА) ЦЕЛ
Описание слайда:

ТЕМА – предмет исследования ТОЛКОВАНИЕ ТЕРМИНОВ (РАЗБОР ПРОБНОГО ПРОЕКТА) ЦЕЛЬ – ответ на вопрос «Зачем проводится это исследование?» Главная задача: узнать, выяснить, расследовать ЗАДАЧА – это то, что необходимо выполнить, решить, чтобы достичь цели ГИПОТЕЗА – это предположение для объяснения какого-то явления (подтверждение, проверка опытным путем) ИНФОРМАЦИЯ: *Устная и письменная (статьи, книги, интернет); *Визуальная – фото, картинки, графика, таблицы ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОДУКТ – это то, что создано (результат исследования) ПРЕЗЕНТАЦИЯ – это защита проекта

№ слайда 6 Использовались такие формы работы, как: «Библиографический поиск» (учащиеся п
Описание слайда:

Использовались такие формы работы, как: «Библиографический поиск» (учащиеся пробуют себя поочередно в социальной роли дежурного библиографа, учат других работать со справочной литературой, словарями). Это и мозговой штурм, интеллектуальный тренинг, лингвистические посиделки, викторины, ребусы, кроссворды – «Банк заданий». Учащиеся проводили исследования, пробуя себя в роли ученых. Таким образом, проектно-исследовательская работа имеет немалую практическую ценность: она представляет собой полезный материал для уроков русского языка, олимпиад, конкурсов.

№ слайда 7 Организуя проектную деятельность школьников в области русского языка «Морфоло
Описание слайда:

Организуя проектную деятельность школьников в области русского языка «Морфология», учим: * Видеть проблемы; * Использовать полученные знания в различных учебных ситуациях; * Планировать конечный результат; * Научиться работать в группах; * Научиться пользоваться различными источниками информации и публично выступать с отчетом (выбор любой формы отчетности).

№ слайда 8 Разработан итоговый проект «Всезнающие имена существительные». Проект состоит
Описание слайда:

Разработан итоговый проект «Всезнающие имена существительные». Проект состоит из шести мини-проектов. Темы мини-проектов: 1. Всё, что существует; 2. Собственные и нарицательные имена существительные; 3. Категория одушевленности и неодушевленных имён существительных; 4. Категория рода и числа имени существительного; 5. Великолепная шестёрка падежей; 6. Всезнающие имена существительные. ИТОГИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 9 Проект «Паспорт имени существительного» (игровой прием –ромашка) ЦЕЛЬ: состав
Описание слайда:

Проект «Паспорт имени существительного» (игровой прием –ромашка) ЦЕЛЬ: составить паспорт имени существительного ЗАДАЧИ: 1. Выяснить назначение паспорта как документа 2. Выявить постоянные и непостоянные признаки имени существительного ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОДУКТ: алгоритм морфологического разбора; банк заданий

№ слайда 10 Тема выбрана для того, чтобы узнать, как составляется паспорт для частей речи
Описание слайда:

Тема выбрана для того, чтобы узнать, как составляется паспорт для частей речи Что такое паспорт? Паспорт – официальный документ, удостоверяющий личность владельца. (Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова) В древние времена паспорт – это было разрешение на вход в городские ворота. На сегодняшний день выделяют 11 видов паспортов, созданных по определенным стандартам. Дежурный библиограф – Сидоров В. На смену паспорту может прийти пластиковая карта. Эта карта представляет собой матери- альный носитель информации с персональными данными гражданина, в том числе биометричес-кими. Изготавливать эти карты планируют по единому для всей территории России образцу. Все данные будут приведены на русском языке. По желанию владельца пластикового документа будут указаны сведения об ИНН и СНИЛС.

№ слайда 11 ВИДЫ ПАСПОРТОВ Я достаю из широких штанин Свой новенький паспорт. Горд я собо
Описание слайда:

ВИДЫ ПАСПОРТОВ Я достаю из широких штанин Свой новенький паспорт. Горд я собой: Я гражданин Российского государства! Паспорт гражданина РФ Дипломатический паспорт Служебный паспорт Заграничный паспорт Технический паспорт В паспорте – самая важная информация.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Паспорт поможет обобщить и запомнить все морфологические
Описание слайда:

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Паспорт поможет обобщить и запомнить все морфологические признаки имени существительного; запомнить схему морфологического разбора МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ * Изучение источника (анализ лингвистических текстов); * социологический опрос ; * интервью; * наблюдение, эксперимент (опыт с целью исследования); * этимологический анализ: история слова (работа библиографа)

№ слайда 14 * Сбор информации «Поисковик» (справочники, книги, статьи в журналах, реклам
Описание слайда:

* Сбор информации «Поисковик» (справочники, книги, статьи в журналах, рекламные листы, интернет) * Исследование * Результат исследования * Итоги проекта: информационный продукт * Вывод проекта: логический итог рассуждений ЭТАПЫ МИНИ-ПРОЕКТА

№ слайда 15 МИНИ - ПРОЕКТ №1 ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЦЕЛЬ: создание информационного продукта ЗАДАЧИ:
Описание слайда:

МИНИ - ПРОЕКТ №1 ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЦЕЛЬ: создание информационного продукта ЗАДАЧИ: 1. Выяснить, что могут называть имена существительные 2.Выявить общее грамматическое значение предметности существительных ГИПОТЕЗА: существитель- ное появилось в речи в числе первых слов ИНФОРМАЦИЯ: изучение источников ИНФОРМ ПРОДУКТ – таблица ТЕМА: «ВСЕ ,ЧТО СУЩЕСТВУЕТ»

№ слайда 16 1. Распределение обязанностей 2. Поиск информации (энциклопедии, интернет, сл
Описание слайда:

1. Распределение обязанностей 2. Поиск информации (энциклопедии, интернет, словари) 3. Социальный опрос среди учащихся ГРУППА №1 «ПОИСКОВИКИ» ПЛАН РАБОТЫ 4. Морфологическая задача 5. Составление таблицы 6. Мозговой штурм 7. Итоги проекта

№ слайда 17 Основополагающий вопрос: Что могут называть имена существительные? Проблемны
Описание слайда:

Основополагающий вопрос: Что могут называть имена существительные? Проблемный вопрос: «Чем отличается «предмет» в грамматике от предмета в повседневной жизни?» Поиск информации «Частотный словарь русского языка» Из 9 тысяч наиболее часто употребляемых слов существительные составляют 4 тысячи. Вывод: это самая частотная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи (44%) – это имя существительное Вопрос, направляющий проект

№ слайда 18 СОЦИАЛЬНЫЙ ОПРОС СРЕДИ УЧАЩИХСЯ ВОПРОС: Как вы выделяете среди частей речи им
Описание слайда:

СОЦИАЛЬНЫЙ ОПРОС СРЕДИ УЧАЩИХСЯ ВОПРОС: Как вы выделяете среди частей речи имена существительные? Всего опрошено: 35 человек Затруднялись в ответе

№ слайда 19 Имена существительные – первые слова в речи ребенка Познавая природу, первобы
Описание слайда:

Имена существительные – первые слова в речи ребенка Познавая природу, первобытные люди давали названия окружающим предметам и явлениям

№ слайда 20 Почему слова, называющие действия (бег, ходьба) или признаки (доброта, любов
Описание слайда:

Почему слова, называющие действия (бег, ходьба) или признаки (доброта, любовь), являются именами существительными? Ответ: - Отвечают на вопрос ЧТО ? - Выражают значение предметности - Имеют грамматические признаки: рода, числа МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА

№ слайда 21 Вопрос: Что могут называть имена существительные? Составлена таблица (информ
Описание слайда:

Вопрос: Что могут называть имена существительные? Составлена таблица (информационный продукт) «Значение имени существительного» событий(каникулы, отпуск) насекомых(комар, муха) людей(мальчик, дедушка); чувства(любовь, радость) растений(ясень, дуб); птиц(орел, ворон); рыб(карп, окунь); зверей(рысь, тигр) КТО? ЧТО? обозначают названия явлений природы(ветер, снег) веществ(глина, песок) вещей(пальто, куртка) значения действий(чтение, беготня, ходьба, движение)

№ слайда 22 Из данных слов выбрать слова со «своим» значением предметности: гроза, свист,
Описание слайда:

Из данных слов выбрать слова со «своим» значением предметности: гроза, свист, воробей, грусть, прыжок, концерт, любовь, дождь, белка, поездка, снегопад, радость, праздник, ходьба, город … Явления природы События Чувства Действия МОЗГОВОЙ ШТУРМ гроза, дождь, снегопад концерт, праздник, поездка радость, грусть, любовь прыжок, свист, ходьба

№ слайда 23 Вывод: имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обознач
Описание слайда:

Вывод: имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы КТО или ЧТО? ИТОГИ ПРОЕКТА (результаты поиска информации) УЗНАЛИ: * Имя существительное – ведущая и наиболее * Общее грамматическое значение предметности * Две опоры Вопросы кто? что? Смысловые группы (не только конкретные предметы) Таблица «Значение имени существительного» (информационный продукт) включен в паспорт имени существительного существительных самостоятельная и частотная часть речи Например: книга, тетрадь – это имена существительные


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров563
Номер материала ДБ-110691
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх