Презентация проектной деятельности по русскому языку «Путь к грамотности» по теме «Все, что существует».

• 1 слайд

  Проектная деятельность
  «Путь к грамотности»
  Российская Федерация
  Муниципальное общеобразовательное учреждение МБОУ СОШ №71 г.о.г. Воронеж
  Наш девиз на пути к грамотности: «Кто владеет информацией, тот владеет миром»
  Учебный предмет: русский язык
  Участники: учащиеся 4 «Б» класса
  Руководитель проекта: Рожманова В.П.
  
  
  2014-2015 уч. год
  

• 2 слайд

  Краткая аннотация к проекту
  «Паспорт имени существительного»
  Метод проектно-исследовательской деятельности во внеурочной работе по русскому языку
  Проект реализуется в рамках образовательного курса
  В.П. Канакиной «Русский язык в 4 классе».
  Основная задача начальной школы – создание необходимых
  и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка.
  Одним из способов реализации данного принципа является организация творческой, исследовательской и проектной
  деятельности школьников во внеурочное время.
  Учителем начальных классов работаю около 40 лет.
  Считаю возможным использование проектно-исследовательского метода на занятиях факультатива «Юный лингвист» (русский язык).
  
  

• 3 слайд

  Свою работу начала с проведения диагностики по изучению интересов и склонностей своих учеников, провела работу с родителями. На основе полученных данных, интереса родителей к новому методу, спланировала проектную деятельность учащихся.
  Используя метод проекта, создавалась возможность изменить характер учебной деятельности. Из репродуктивной она превращается в поисковую и творческую. Меняется позиция ребенка в образовании и его отношение к учебе: ученик сам познает, открывает, осмысливает и применяет полученные знания.
  И.Г. Песталоцци писал: «Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи».
  Я, как учитель, стараюсь направить действия учеников, помочь им не потеряться в безбрежном мире информации.
  Вместе с ребятами мы отправились в большое путешествие «Путь к грамотности». На пути к грамотности мы выбрали девизом выражение: «Кто владеет информацией, тот владеет миром».
  
  
  
  

• 4 слайд

  В проектной деятельности по русскому языку используем игровой прием «Ромашка»
  Лепестками ромашки являются определенные понятия, которые отражены в каждом мини-проекте,
  а именно:
  Тема
  Цель
  Задача
  Гипотеза
  Информация
  Информационный продукт
  Презентация
  

• 5 слайд

  ТЕМА –
  предмет исследования
  ТОЛКОВАНИЕ ТЕРМИНОВ (РАЗБОР ПРОБНОГО ПРОЕКТА)
  ЦЕЛЬ –
  ответ на вопрос «Зачем проводится это исследование?» Главная задача:
  узнать, выяснить,
  расследовать
  ЗАДАЧА –
  это то, что необходимо выполнить, решить, чтобы достичь цели
  ГИПОТЕЗА –
  это предположение для
  объяснения какого-то явления
  (подтверждение, проверка
  опытным путем)
  ИНФОРМАЦИЯ:
  *Устная и письменная (статьи, книги, интернет);
  *Визуальная – фото, картинки,
  графика, таблицы
  ИНФОРМАЦИОННЫЙ
  ПРОДУКТ – это то, что
  создано (результат исследования)
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ –
  это защита проекта
  

• 6 слайд

  Использовались такие формы работы, как: «Библиографический поиск» (учащиеся пробуют себя поочередно в социальной роли дежурного библиографа, учат других работать со справочной литературой, словарями).
  Это и мозговой штурм, интеллектуальный тренинг, лингвистические посиделки, викторины, ребусы, кроссворды – «Банк заданий».
  Учащиеся проводили исследования, пробуя себя в роли ученых.
  Таким образом, проектно-исследовательская работа имеет немалую практическую ценность: она представляет собой полезный материал для уроков русского языка, олимпиад, конкурсов.
  
  

• 7 слайд

  Организуя проектную деятельность школьников в области русского языка «Морфология», учим:
  * Видеть проблемы;
  * Использовать полученные знания в различных учебных ситуациях;
  * Планировать конечный результат;
  * Научиться работать в группах;
  * Научиться пользоваться различными источниками информации и публично выступать с отчетом (выбор любой формы отчетности).
  
  

• 8 слайд

  Разработан итоговый проект «Всезнающие имена существительные». Проект состоит из шести мини-проектов.
  Темы мини-проектов:
  1. Всё, что существует;
  2. Собственные и нарицательные имена существительные;
  3. Категория одушевленности и неодушевленных имён существительных;
  4. Категория рода и числа имени существительного;
  5. Великолепная шестёрка падежей;
  6. Всезнающие имена существительные.
  
  ИТОГИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 9 слайд

  Проект «Паспорт имени существительного»
  (игровой прием –ромашка)
  ЦЕЛЬ:
  составить паспорт имени существительного
  ЗАДАЧИ:
  1. Выяснить назначение паспорта как документа
  2. Выявить постоянные и непостоянные признаки
  имени существительного
  ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОДУКТ:
  алгоритм морфологического разбора; банк заданий
  

• 10 слайд

  Тема выбрана для того, чтобы узнать, как
  составляется паспорт для частей речи
  Что такое паспорт?
  Паспорт – официальный документ,
  удостоверяющий личность владельца.
  (Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова)
  
  В древние времена паспорт – это было
  разрешение на вход в городские ворота.
  
  На сегодняшний день выделяют 11 видов
  паспортов, созданных по определенным
  стандартам.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Дежурный библиограф – Сидоров В.
  На смену паспорту может прийти пластиковая карта. Эта карта представляет собой матери-
  альный носитель информации с персональными данными гражданина, в том числе биометричес-кими. Изготавливать эти карты планируют по единому для всей территории России образцу.
  Все данные будут приведены на русском языке.
  По желанию владельца пластикового документа
  будут указаны сведения об ИНН и СНИЛС.
  

• 11 слайд

  ВИДЫ ПАСПОРТОВ
  
  Я достаю из широких штанин
  Свой новенький паспорт.
  Горд я собой:
  Я гражданин
  Российского государства!
  Паспорт гражданина РФ
  
  Дипломатический паспорт
  
  Служебный паспорт
  
  Заграничный паспорт
  
  Технический паспорт
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  В паспорте –
  самая важная информация.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
  Паспорт поможет обобщить и запомнить все
  морфологические признаки имени существительного;
  запомнить схему морфологического разбора
  МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
  
  
  * Изучение источника (анализ лингвистических текстов);
  * социологический опрос ;
  * интервью;
  * наблюдение, эксперимент (опыт с целью исследования);
  * этимологический анализ: история слова (работа библиографа)
  

• 14 слайд

  
  * Сбор информации «Поисковик» (справочники, книги, статьи в журналах, рекламные листы, интернет)
  * Исследование
  * Результат исследования
  * Итоги проекта: информационный продукт
  * Вывод проекта: логический итог рассуждений
  
  ЭТАПЫ МИНИ-ПРОЕКТА
  
  

• 15 слайд

  МИНИ - ПРОЕКТ №1
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ
  ЦЕЛЬ:
  создание информационного продукта
  ЗАДАЧИ:
  1. Выяснить,
  что могут называть
  имена
  существительные
  2.Выявить общее
  грамматическое
  значение предметности существительных
  ГИПОТЕЗА: существитель-
  ное появилось в речи в числе первых слов
  ИНФОРМАЦИЯ: изучение источников
  ИНФОРМ
  ПРОДУКТ –
  таблица
  ТЕМА:
  «ВСЕ ,ЧТО СУЩЕСТВУЕТ»
  

• 16 слайд

  1. Распределение обязанностей
  2. Поиск информации
  (энциклопедии, интернет,
  словари)
  3. Социальный опрос
  среди учащихся
  
  
  ГРУППА №1 «ПОИСКОВИКИ»
  
  ПЛАН РАБОТЫ
  
  4. Морфологическая задача
  5. Составление таблицы
  6. Мозговой штурм
  7. Итоги проекта
  
  

• 17 слайд

  Основополагающий вопрос:
  Что могут называть имена существительные?
  Проблемный вопрос:
  «Чем отличается «предмет» в грамматике от предмета в повседневной жизни?»
  
  Поиск информации
  «Частотный словарь русского языка»
  Из 9 тысяч наиболее часто употребляемых слов существительные составляют 4 тысячи.
  
  Вывод: это самая частотная часть речи.
  Почти каждое второе слово в нашей
  речи (44%) – это имя существительное
  
  Вопрос, направляющий проект
  

• 18 слайд

  СОЦИАЛЬНЫЙ ОПРОС СРЕДИ УЧАЩИХСЯ
  ВОПРОС: Как вы выделяете среди частей речи имена существительные?
  Всего опрошено: 35 человек
  Затруднялись
  в ответе
  

• 19 слайд

  Имена
  существительные –
  первые слова в речи
  ребенка
  Познавая природу,
  первобытные
  люди давали названия
  окружающим
  предметам и явлениям
  

• 20 слайд

  
  Почему слова, называющие действия
  (бег, ходьба) или признаки (доброта,
  любовь), являются именами
  существительными?
  Ответ: - Отвечают на вопрос ЧТО ?
  - Выражают значение предметности
  - Имеют грамматические признаки:
  рода, числа
  МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА
  

• 21 слайд

  
  
  
  Вопрос: Что могут называть имена существительные?
  
  Составлена таблица (информационный продукт) «Значение имени существительного»
  
  
  

• 22 слайд

  Из данных слов выбрать слова со «своим» значением предметности:
  гроза, свист, воробей, грусть, прыжок, концерт, любовь, дождь, белка, поездка, снегопад, радость, праздник, ходьба, город …
  
  Явления природы
  События
  Чувства
  Действия
  
  
  
  МОЗГОВОЙ ШТУРМ
  гроза, дождь, снегопад
  концерт, праздник, поездка
  радость, грусть, любовь
  прыжок, свист, ходьба
  

• 23 слайд

  Вывод: имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы КТО или ЧТО?
  
  ИТОГИ ПРОЕКТА (результаты поиска информации)
  УЗНАЛИ: * Имя существительное – ведущая и наиболее
  
  * Общее грамматическое значение предметности
  * Две опоры
  Вопросы
  кто? что?
  Смысловые группы
  (не только конкретные предметы)
  
  
  
  
  
  Таблица «Значение имени существительного» (информационный
  продукт) включен в паспорт имени существительного
  существительных
  самостоятельная и частотная часть речи
  Например: книга, тетрадь – это имена существительные