Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Профессиональный стандарт педагога"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Презентация "Профессиональный стандарт педагога"

библиотека
материалов
Профессиональный стандарт педагога Трофимова Н.И. МБОУ «Средняя общеобразоват...
Профессиональный стандарт педагога Профессиональный стандарт «Педагог (педаго...
Что такое ПСП Профессиональный стандарт педагога – это характеристика квалифи...
Зачем нужен ПСП Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меня...
Характеристика стандарта в нём определяются основные требования к квалификац...
Содержание ПСП 1. Область применения 2. Цель применения 3. Термины и определе...
6. Заключительные положения. Приложения: Приложение №1. Расширенный, ориентир...
Область применения стандарта 1 – при формировании кадровой политики 2 – при...
Цель применения стандарта определять необходимую квалификацию педагога, кото...
Необходимость наполнения ПСП новыми компетенциями: работа с одарёнными учащи...
Часть первая: обучение Педагог должен: 1. Иметь высшее образование. 2. Демонс...
5. Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в об...
В профессиональную педагогическую ИКТ-компетентность входят: - общепользоват...
Часть вторая: воспитательная работа Педагог должен: 1. Владеть формами и мет...
5. Эффективно управлять классами с целью вовлечения учеников в процесс обуче...
9. Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий дет...
Часть третья: развитие 1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от...
4. Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-ме...
9. Готовность защитить тех, кого в детском коллективе не принимают. 10. Знани...
13. Владение элементарными приёмами психодиагностики личностных характеристик...
16. Умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и...
18. Умение формировать детско-взрослые сообщества, знание их социально психол...
Психолого-педагогические требования к квалификации педагога Необходимо усвои...
- показатели стадий и параметры кризисов возрастного и личностного развития р...
Методы оценки выполнения требований ПСП Итоговая оценка профессиональной дея...
Оценивая профессиональные качества педагога, необходимо обеспечить обратную с...
Внутренние аудиторы ОУ должны назначаться из числа наиболее уважаемых и автор...
Заключительные положения Введение ПСП предоставляет регионам РФ и образовате...
Меняйтесь раньше, чем Вас заставят это делать! качество системы образования н...
Ничто не является хорошим или плохим, всё зависит от того, как мы смотрим на...
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Профессиональный стандарт педагога Трофимова Н.И. МБОУ «Средняя общеобразоват
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога Трофимова Н.И. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №143 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Казани

№ слайда 2 Профессиональный стандарт педагога Профессиональный стандарт «Педагог (педаго
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: утвержден приказом Министерства труда и соцзащиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н. зарегистрирован Министерством юстиции 06. 12. 2013 г. вводится в массовое применение с 1 января 2017 г. но с 2016 г.– режим апробации.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Что такое ПСП Профессиональный стандарт педагога – это характеристика квалифи
Описание слайда:

Что такое ПСП Профессиональный стандарт педагога – это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности

№ слайда 5 Зачем нужен ПСП Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меня
Описание слайда:

Зачем нужен ПСП Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире. Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень. Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога

№ слайда 6 Характеристика стандарта в нём определяются основные требования к квалификац
Описание слайда:

Характеристика стандарта в нём определяются основные требования к квалификации педагога может дополняться региональными требованиями может быть дополнен внутренним стандартом образовательного учреждения является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов дошкольного учреждения и школы отражает структуру профессиональной деятельности педагога выдвигает требования к личностным качествам педагога

№ слайда 7 Содержание ПСП 1. Область применения 2. Цель применения 3. Термины и определе
Описание слайда:

Содержание ПСП 1. Область применения 2. Цель применения 3. Термины и определения применительно к стандарту 4. Содержание ПСП: 4.1. Часть первая: обучение 4.2. Часть вторая: воспитательная работа 4.3. Часть третья: развитие (личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые учителю для осуществления развивающей деятельности) 4.4. Часть четвёртая: профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы в начальной школе 4.5. Часть пятая: профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя), отражающие специфику работы на дошкольном уровне 5. Методы оценки выполнения требований ПСП

№ слайда 8 6. Заключительные положения. Приложения: Приложение №1. Расширенный, ориентир
Описание слайда:

6. Заключительные положения. Приложения: Приложение №1. Расширенный, ориентированный на перспективу перечень ИКТ- компетенций педагога, которые могут рассматриваться в качестве критериев оценки его деятельности только при создании необходимых и достаточных условий. Приложение №2. Психолого-педагогические требования к квалификации педагога. Приложение №3. Часть А. Профессиональный стандарт учителя математики и информатики. Часть Б. Профессиональный стандарт учителя русского языка. Приложение №4. Рекомендации по внедрению ПСП. Содержание ПСП

№ слайда 9 Область применения стандарта 1 – при формировании кадровой политики 2 – при
Описание слайда:

Область применения стандарта 1 – при формировании кадровой политики 2 – при организации обучения и аттестации работников 3 – при заключении трудовых договоров 4 – при разработке должностных инструкций

№ слайда 10 Цель применения стандарта определять необходимую квалификацию педагога, кото
Описание слайда:

Цель применения стандарта определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребёнка; обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда; обеспечить необходимую осведомлённость педагога о предъявляемых к нему требований; содействовать вовлечению педагога в решение задачи повышения качества образования.

№ слайда 11 Необходимость наполнения ПСП новыми компетенциями: работа с одарёнными учащи
Описание слайда:

Необходимость наполнения ПСП новыми компетенциями: работа с одарёнными учащимися работа в условиях реализации программ инклюзивного образования преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьёзные отклонения в поведении

№ слайда 12 Часть первая: обучение Педагог должен: 1. Иметь высшее образование. 2. Демонс
Описание слайда:

Часть первая: обучение Педагог должен: 1. Иметь высшее образование. 2. Демонстрировать знание предмета и программы обучения 3. Уметь планировать уроки, проводить уроки, анализировать их эффективность (самоанализ урока) 4. Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.

№ слайда 13 5. Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в об
Описание слайда:

5. Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников : со специальными потребностями в образовании; учеников, для которых русский язык не является родным; одарённых учеников; учеников с ограниченными возможностями и т.д. 6. Уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля 7. Владеть ИКТ-компетенциями.

№ слайда 14 В профессиональную педагогическую ИКТ-компетентность входят: - общепользоват
Описание слайда:

В профессиональную педагогическую ИКТ-компетентность входят: - общепользовательская ИКТ-компетентность - общепедагогическая ИКТ-компетентность предметно-педагогическая ИКТ- компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

№ слайда 15 Часть вторая: воспитательная работа Педагог должен: 1. Владеть формами и мет
Описание слайда:

Часть вторая: воспитательная работа Педагог должен: 1. Владеть формами и методами воспитательной работы, используя их как на уроке, так и во внеклассной работе. 2. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций. 3. Владеть методами музейной педагогики, используя их для расширения кругозора учащихся. 4. Эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды.

№ слайда 16 5. Эффективно управлять классами с целью вовлечения учеников в процесс обуче
Описание слайда:

5. Эффективно управлять классами с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно- познавательную деятельность 6. Устанавливать чёткие правила поведения в классе в соответствии с уставом и правилами поведения в образовательной организации 7. Оказывать всестороннюю помощь и поддержку в организации ученических органов самоуправления 8. Уметь общаться с детьми. Признавая их достоинство, понимая и принимая их.

№ слайда 17 9. Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий дет
Описание слайда:

9. Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей. 10. Уметь поддерживать конструктивные воспитательные усилия родителей (лиц, их заменяющих) учащихся, привлекать семью к решению вопросов воспитания ребёнка. 11. Уметь защищать достоинство и интересы учащихся. Помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и\или неблагоприятных условиях.

№ слайда 18 Часть третья: развитие 1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от
Описание слайда:

Часть третья: развитие 1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья. Профессиональная установка на оказание помощи любому ребёнку. 2. Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их развития. 3. Способность оказать адресную помощь ребёнку своими и педагогическими приёмами.

№ слайда 19 4. Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-ме
Описание слайда:

4. Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума. 5. Умение читать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и др.) 6. Умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребёнка. 7. Владение специальными методиками, позволяющими проводить коррекционно- развивающую работу. 8. Умение отслеживать динамику развития ребёнка.

№ слайда 20 9. Готовность защитить тех, кого в детском коллективе не принимают. 10. Знани
Описание слайда:

9. Готовность защитить тех, кого в детском коллективе не принимают. 10. Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся. 11. Умение использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий. 12. Умение проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, знать и уметь проводить профилактику различных форм насилия в ОУ.

№ слайда 21 13. Владение элементарными приёмами психодиагностики личностных характеристик
Описание слайда:

13. Владение элементарными приёмами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей учащихся, осуществление совместно с психологом мониторинга личностных характеристик ребёнка. 14. Умение (совместно с психологом и другими специалистами) составить психолого- педагогическую характеристику (портрет) личности учащегося. 15. Умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития с учётом личностных и возрастных особенностей учащихся.

№ слайда 22 16. Умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и
Описание слайда:

16. Умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, навыки поликультурного общения и толерантность, ключевые компетенции 17. Владение психолого-педагогическими технологиями (в том числе инклюзивными), необходимыми для работы с различными учащимися: одарённые дети, асоциально уязвимые дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты и др.), дети с ОВЗ, дети с зависимостью.

№ слайда 23 18. Умение формировать детско-взрослые сообщества, знание их социально психол
Описание слайда:

18. Умение формировать детско-взрослые сообщества, знание их социально психологических особенностей и закономерностей развития. 19. Знание основных закономерностей семейных отношений, позволяющих эффективно работать с родительской общественностью.

№ слайда 24 Психолого-педагогические требования к квалификации педагога Необходимо усвои
Описание слайда:

Психолого-педагогические требования к квалификации педагога Необходимо усвоить ряд фундаментальных понятий из психологии личности, возрастной и педагогической психологии, определяющих результаты образовательного процесса, степень развития метапредметных компетенций, уровень и показатели социализации личности, её развития, в том числе следующие: гражданская и социальная идентичность; уважение прав и свобод личности; образцы и нормы просоциального поведения, в том числе в виртуальной и поликультурной среде;

№ слайда 25 - показатели стадий и параметры кризисов возрастного и личностного развития р
Описание слайда:

- показатели стадий и параметры кризисов возрастного и личностного развития развитие коммуникативной компетентности обучающихся формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся формирование и становление учебной мотивации и системы универсальных учебных действий (УУД) особенности освоения и смены видов ведущей деятельности формирование детско-взрослых сообществ - становление картины мира

№ слайда 26 Методы оценки выполнения требований ПСП Итоговая оценка профессиональной дея
Описание слайда:

Методы оценки выполнения требований ПСП Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога производится по результатам обучения, воспитания и развития учащихся. Производя такую комплексную оценку, необходимо учитывать уровни образования, склонности и способности детей, особенности их развития и реальные учебные возможности. Так, в оценке работы педагога с сохранными, способными учащимися в качестве критериев могут рассматриваться высокие учебные достижения и победы в олимпиадах разного уровня. По отношению к учащимся, имеющим особенности и ограниченные возможности, в качестве критериев успешной работы педагогами совместно с психологами могут рассматриваться интегративные показатели, свидетельствующие о положительной динамике развития ребёнка. (Был-стал). Или, в особо сложных случаях (например, ребёнок с синдромом Дауна), о сохранении его психоэмоционального статуса.

№ слайда 27 Оценивая профессиональные качества педагога, необходимо обеспечить обратную с
Описание слайда:

Оценивая профессиональные качества педагога, необходимо обеспечить обратную связь с потребителями его деятельности. В качестве таких потребителей выступают сами учащиеся и их родители. Отсюда следует, что оценка деятельности педагога выходит за узкие ведомственные рамки и требует закрепления Организационных форм и соответствующего им порядка проведения, обеспечивающего общественное участие в этой процедуре. Оценка соответствия требованиям, предъявляемым к педагогу. Может быть проведена посредством внутреннего аудита, включающего анализ планов и отчётов, посещение проводимых им уроков, или в иной форме. Сбор данных для оценивания может быть осуществлён посредством результативного опроса, выслушивания, наблюдений и анализа документов.

№ слайда 28 Внутренние аудиторы ОУ должны назначаться из числа наиболее уважаемых и автор
Описание слайда:

Внутренние аудиторы ОУ должны назначаться из числа наиболее уважаемых и авторитетных педагогов данного учреждения и должны быть обучены принципам, процедурам и методам проведения аудитов. Объём и частота проведения внутреннего аудита в отношении конкретного педагога устанавливаются самой ОО, исходя из её политики в области повышения качества образовательных услуг. Результаты внутренних аудитов должны учитываться при проведении государственной аттестации педагога и присвоении ему соответствующей категории.

№ слайда 29 Заключительные положения Введение ПСП предоставляет регионам РФ и образовате
Описание слайда:

Заключительные положения Введение ПСП предоставляет регионам РФ и образовательным организациям дополнительные степени свободы, вместе с тем накладывая на них серьёзную ответственность. Региональные органы управления образованием совместно с профессиональным сообществом могут разработать дополнение к нему. В свою очередь, образовательные организации имеют возможность сформулировать свои внутренние стандарты, на основе которых нужно будет разработать и принять локальные нормативные акты, закрепляющие требования к квалификации педагогов, соответствующие задачам данной образовательной организации и специфике её деятельности.

№ слайда 30 Меняйтесь раньше, чем Вас заставят это делать! качество системы образования н
Описание слайда:

Меняйтесь раньше, чем Вас заставят это делать! качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней педагогов; профстандарт способствует повышению профессиональной подготовки педагога и необходимости постоянного профессионального роста; профессиональный стандарт повышает ответственность педагога за результаты своего труда, а соответственно повышает качество образования.

№ слайда 31 Ничто не является хорошим или плохим, всё зависит от того, как мы смотрим на
Описание слайда:

Ничто не является хорошим или плохим, всё зависит от того, как мы смотрим на вещи. В любой ситуации выбор всегда за вами. Вы либо гуляете под дождём, либо просто под ним мокнете. Жизнь на 10% состоит из того, что с нами происходит, а на 90% - из того, как мы на это реагируем.

Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров2357
Номер материала ДВ-543349
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх