Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация "Профессиональный стандарт педагога: готовность учителя к обеспечению доступного и качественного образования»

Презентация "Профессиональный стандарт педагога: готовность учителя к обеспечению доступного и качественного образования»

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА: ГОТОВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ ДОСТУПН...

    1 слайд

    ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА: ГОТОВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ ДОСТУПНОГО И КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ».

  • «Не дай Вам Бог жить во время перемен». Китайская мудрость

    2 слайд

    «Не дай Вам Бог жить во время перемен». Китайская мудрость

  • «В ДЕЛЕ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, ВО ВСЕМ ШКОЛЬНОМ ДЕЛЕ НИЧЕГО НЕЛЬЗЯ УЛУЧШИТЬ,...

    3 слайд

    «В ДЕЛЕ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, ВО ВСЕМ ШКОЛЬНОМ ДЕЛЕ НИЧЕГО НЕЛЬЗЯ УЛУЧШИТЬ, МИНУЯ ГОЛОВУ УЧИТЕЛЯ» К.Д.УШИНСКИЙ В СТРЕМИТЕЛЬНО МЕНЯЮЩЕМСЯ ОТКРЫТОМ МИРЕ ГЛАВНЫМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ КАЧЕСТВОМ, КОТОРОЕ ПЕДАГОГ ДОЛЖЕН ПОСТОЯННО ДЕМОНСТРИРОВАТЬ СВОИМ УЧЕНИКАМ, СТАНОВИТСЯ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ.

  • «Качество образования – это степень удовлетворённости ожиданий различных учас...

    4 слайд

    «Качество образования – это степень удовлетворённости ожиданий различных участников образовательного процесса, иными словами соотношение цели и результата, мера достижения цели». М.Поташкин

  • ПРИОРИТЕТ МЫШЛЕНИЯ НАД ЗНАНИЕМ

    5 слайд

    ПРИОРИТЕТ МЫШЛЕНИЯ НАД ЗНАНИЕМ

  • ПРИОРИТЕТ ТВОРЧЕСКОГО НАЧАЛА В ЧЕЛОВЕКЕ

    6 слайд

    ПРИОРИТЕТ ТВОРЧЕСКОГО НАЧАЛА В ЧЕЛОВЕКЕ

  • ПРИОРИТЕТ В ВОСПИТАНИИ ГИБКОЙ, ДИНАМИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ

    7 слайд

    ПРИОРИТЕТ В ВОСПИТАНИИ ГИБКОЙ, ДИНАМИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ

  • ПРИОРИТЕТ ЦЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ

    8 слайд

    ПРИОРИТЕТ ЦЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ

  • ПРИОРИТЕТ ДИАЛОГА НАД МОНОЛОГОМ

    9 слайд

    ПРИОРИТЕТ ДИАЛОГА НАД МОНОЛОГОМ

  • ПРИОРИТЕТ РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ НАД «УЧЕНОЙ КНИЖНОСТЬЮ»

    10 слайд

    ПРИОРИТЕТ РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ НАД «УЧЕНОЙ КНИЖНОСТЬЮ»

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА – ДОКУМЕНТ, ВКЛЮЧАЮЩИЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОФЕССИОН...

    11 слайд

    ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА – ДОКУМЕНТ, ВКЛЮЧАЮЩИЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К УЧИТЕЛЮ, ДЕЙСТВУЮЩИЙ НА ВСЕЙ ТЕРРИТОРИИ РФ Стандарт – шаблон: ни вправо, ни влево (немецкий язык) Стандарт – ниже нельзя, выше можно (английский язык)

  • ЗАЧЕМ НУЖЕН ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА Стандарт – инструмент реализац...

    12 слайд

    ЗАЧЕМ НУЖЕН ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем

  • ЦЕЛЬ ПРИМЕНЕНИЯ СТАНДАРТА определять необходимую квалификацию педагога, кото...

    13 слайд

    ЦЕЛЬ ПРИМЕНЕНИЯ СТАНДАРТА определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребёнка; обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда; обеспечить необходимую осведомлённость педагога о предъявляемых к нему требований; содействовать вовлечению педагога в решение задачи повышения качества образования.

  • ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УСПЕШНОГО ПЕДАГОГА-ПРОФЕССИОНАЛА:

    14 слайд

    ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УСПЕШНОГО ПЕДАГОГА-ПРОФЕССИОНАЛА:

  • НЕОБХОДИМОСТЬ НАПОЛНЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА УЧИТЕЛЯ НОВЫМИ КОМПЕТЕНЦ...

    15 слайд

    НЕОБХОДИМОСТЬ НАПОЛНЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА УЧИТЕЛЯ НОВЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ:

  • УРОВНИ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

    16 слайд

    УРОВНИ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

  • ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГА Необходимо усвои...

    17 слайд

    ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГА Необходимо усвоить ряд фундаментальных понятий из психологии личности, возрастной и педагогической психологии, определяющих результаты образовательного процесса, степень развития метапредметных компетенций, уровень и показатели социализации личности, её развития, в том числе следующие: гражданская и социальная идентичность; уважение прав и свобод личности; образцы и нормы просоциального поведения, в том числе в виртуальной и поликультурной среде;

  • - показатели стадий и параметры кризисов возрастного и личностного развития р...

    18 слайд

    - показатели стадий и параметры кризисов возрастного и личностного развития развитие коммуникативной компетентности обучающихся формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся формирование и становление учебной мотивации и системы универсальных учебных действий (УУД) особенности освоения и смены видов ведущей деятельности формирование детско-взрослых сообществ - становление картины мира

  • СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ПЕДАГОГА

    19 слайд

    СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ПЕДАГОГА

  • СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ПЕДАГОГА Часть первая: обучение Педаго...

    20 слайд

    СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ПЕДАГОГА Часть первая: обучение Педагог должен: Иметь высшее образование. Демонстрировать знание предмета и программы обучения. Уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность (самоанализ урока). Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.

  • 5. Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в обр...

    21 слайд

    5. Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников, для которых русский язык не является родным; учеников с ограниченными возможностями и т.д. 6. Уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля. 7. Владеть ИКТ-компетенциями.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ

    22 слайд

    ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ

  • ЧАСТЬ ВТОРАЯ: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА Педагог должен: 1. Владеть формами и мето...

    23 слайд

    ЧАСТЬ ВТОРАЯ: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА Педагог должен: 1. Владеть формами и методами воспитательной работы, используя их как на уроке, так и во внеклассной деятельности. 2. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций. 3. Владеть методами музейной педагогики, используя их для расширения кругозора учащихся. 4. Эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды. 5. Эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность.

  • 6. Устанавливать четкие правила поведения в классе в соответствии с уставом и...

    24 слайд

    6. Устанавливать четкие правила поведения в классе в соответствии с уставом и правилами поведения в образовательной организации. 7. Оказывать всестороннюю помощь и поддержку в организации ученических органов самоуправления. 8. Уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их. 9. Уметь строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей. 10. Уметь поддерживать конструктивные воспитательные усилия родителей (лиц, их заменяющих) учащихся, привлекать семью к решению вопросов воспитания ребенка. 11. Уметь защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях.

  • ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ: РАЗВИТИЕ 1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от...

    25 слайд

    ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ: РАЗВИТИЕ 1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья. Профессиональная установка на оказание помощи любому ребенку. 2. Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их развития. 3. Способность оказать адресную помощь ребенку своими педагогическими приемами. 4. Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума. 5. Умение читать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.).

  • 6. Умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуальн...

    26 слайд

    6. Умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка. 7. Владение специальными методиками, позволяющими проводить коррекционно-развивающую работу. 8. Умение отслеживать динамику развития ребенка. 9. Умение защитить тех, кого в детском коллективе не принимают. 10. Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся. 11. Умение использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий. 12. Умение проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, знать и уметь проводить профилактику различных форм насилия в ОУ.

  • МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ПЕДАГОГА Итог...

    27 слайд

    МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ПЕДАГОГА Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога производится по результатам обучения, воспитания и развития учащихся. Производя такую комплексную оценку, необходимо учитывать уровни образования, склонности и способности детей, особенности их развития и реальные учебные возможности. Так, в оценке работы педагога с сохранными, способными учащимися в качестве критериев могут рассматриваться высокие учебные достижения и победы в олимпиадах разного уровня. По отношению к учащимся, имеющим особенности и ограниченные возможности, в качестве критериев успешной работы педагогами совместно с психологами могут рассматриваться интегративные показатели, свидетельствующие о положительной динамике развития ребенка. (Был – стал.) Или, в особо сложных случаях (например, ребенок с синдром Дауна), о сохранении его психоэмоционального статуса.

  • Оценивая профессиональные качества педагога, необходимо обеспечить обратную с...

    28 слайд

    Оценивая профессиональные качества педагога, необходимо обеспечить обратную связь с потребителями его деятельности. В качестве таких потребителей выступают сами учащиеся и их родители. Отсюда следует, что оценка деятельности педагога выходит за узкие ведомственные рамки и требует закрепления организационных форм и соответствующего им порядка проведения, обеспечивающего общественное участие в этой процедуре. Оценка соответствия требованиям, предъявляемым к педагогу, может быть проведена посредством внутреннего аудита, включающего анализ планов и отчетов, посещение проводимых им уроков, или в иной форме. Сбор данных для оценивания может быть осуществлен посредством результативного опроса, выслушивания, наблюдений и анализа документов, записей и данных.

  • ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ Введение профессионального стандарта педагога предос...

    29 слайд

    ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ Введение профессионального стандарта педагога предоставляет регионам РФ и образовательным организациям дополнительные степени свободы, вместе с тем накладывая на них серьезную ответственность. Региональные органы управления образованием совместно с профессиональным сообществом могут разработать дополнения к нему. В свою очередь, образовательные организации имеют возможность сформулировать свои внутренние стандарты, на основе которых нужно будет разработать и принять локальные нормативные акты, закрепляющие требования к квалификации педагогов, соответствующие задачам данной образовательной организации и специфике ее деятельности.

  • МЕНЯЙТЕСЬ РАНЬШЕ, ЧЕМ ВАС ЗАСТАВЯТ ЭТО ДЕЛАТЬ! качество системы образования н...

    30 слайд

    МЕНЯЙТЕСЬ РАНЬШЕ, ЧЕМ ВАС ЗАСТАВЯТ ЭТО ДЕЛАТЬ! качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней педагогов; профстандарт способствует повышению профессиональной подготовки педагога и необходимости постоянного профессионального роста; профессиональный стандарт повышает ответственность педагога за результаты своего труда, а соответственно повышает качество образования.

  • Ничто не является хорошим или плохим, всё зависит от того, как мы смотрим на...

    31 слайд

    Ничто не является хорошим или плохим, всё зависит от того, как мы смотрим на вещи. В любой ситуации выбор всегда за вами. Вы либо гуляете под дождём, либо просто под ним мокнете. Жизнь на 10% состоит из того, что с нами происходит, а на 90% - из того, как мы на это реагируем.

  • 32 слайд

  • 33 слайд

  • 34 слайд

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 496 081 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.02.2018 412
    • PPTX 7.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ильина Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Ильина Татьяна Юрьевна
    Ильина Татьяна Юрьевна
    • На сайте: 3 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17482
    • Всего материалов: 28