Презентация "Профессиональный стандарт педагога"

• 1 слайд

  «Профессиональный
  стандарт
  педагога»
  
  Дроздова О. И.
  Воспитатель МДОУ Детский сад №3
  «Дюймовочка»
  

• 2 слайд

  Профстандарт педагога
  утвержден приказом
  Минтруда РФ
  от 18.10.2013г. №544н.
  

• 3 слайд

  Профессиональный стандарт -
  это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.
  

• 4 слайд

  Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.
  
  Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире.
  
  Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.
  
  Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования
  
  Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем
  

• 5 слайд

  Профессиональные
  стандарты
  применяются:
  

• 6 слайд

  в процессе управления персоналом и формирования кадровой политики;
  при организации подготовки (обучения, аттестации, повышения квалификации) педагогических работников;
  при заключении трудовых договоров;
  при разработке должностных инструкций для педагогического состава;
  при установлении систем оплаты труда.
  
  

• 7 слайд

  Цель применения профессионального стандарта
  Определять необходимую квалификацию педагога
  Обеспечить подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.
  Обеспечить осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях
  Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования
  

• 8 слайд

  Уметь создавать детско-взрослые общности детей их родителей и педагогов.
  Уметь поддерживать конструктивные воспитательные усилия родителей (лиц, их заменяющих) детей, привлекать семью к решению вопросов воспитания ребенка.
  Уметь сотрудничать(конструктивно взаимодействовать)с другими педагогами и специалистами в решении воспитательных задач ( задач духовно-нравственного развития ребенка) .
  
  

• 9 слайд

  Развивающая деятельность
  Готовность принять всех детей вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.
  Выявлять разнообразные проблемы детей, оказывать адресную помощь
  Готовность к взаимодействию с другими специалистами
  Уметь отслеживать динамику развития ребенка
  
  

• 10 слайд

  Педагогическая деятельность
  Знать специфику дошкольного образования
  Знать общие закономерности развития детей
  Уметь организовывать ведущие виды деятельности
  Владеть теорией и методиками развития детей дошкольного возраста
  Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми
  Уметь планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга
  Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей
  Владеть ИКТ-компетенциями
  
  

• 11 слайд

  Трудовые действия
  Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
  Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации
  Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами
  Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста
  
  
  

• 12 слайд

  Необходимые умения
  Организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом) , продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства
  Применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации
  Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения
  Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской)
  Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения
  Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста
  
  

• 13 слайд

  Необходимые знания
  Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста
  Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания
  Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте
  Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте
  Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста
  Современные тенденции развития дошкольного образования
  
  

• 14 слайд

  Другие характеристики
  Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики
  
  

• 15 слайд

  Новые требования к педагогу
  Работа с одаренными детьми.
  Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования.
  Преподавание русского языка детям, для которых он не является родным.
  Работа с детьми, имеющими проблемы в развитии.
  Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми детьми, имеющими серьезные отклонения в поведении».
  
  

• 16 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ