Презентация "Профилактическая работа с подростками 12-14 лет склонных к аддиктивным и девиантным формам поведения"

• 1 слайд

  
  
  Профилактическая работа с
  подростками 12-14 лет склонных к аддиктивным и девиантным формам поведения
  
  
  подготовил:
  практический психолог
  Лесновской общеобразовательной
  школы I-III ступеней
  Романенко О.А.
  
  2013г
  
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  Социальные и экономические проблемы в украинском обществе на данном этапе развития существенно ослабили институт семьи , ее воздействие на воспитание детей . Результатом этого процесса является рост численности безнадзорных детей, увеличение распространения в детской среде наркотиков и различных психотропных препаратов , алкоголя .
  Кроме того , имеются проблемы, решение которых назрело давно. Среди них - насилие в семье , продолжается рост числа социальных сирот и детей, оставшихся без попечения родителей…
  И, как следствие, увеличение числа правонарушений среди несовершеннолетних.
  
  

• 3 слайд

  
  Анализ причин роста безнадзорности среди детей и подростков свидетельствует о том, что ее истоки лежат, прежде всего,
  в СЕМЬЕ
  
  
  
  Интеллектуальная деградация и невоспитанность взрослых, эгоизм и низкий уровень нравственности семьи, тунеядство и пьянство, неправильное понимание родителями роли семейного воспитания, снижение интереса к воспитанию, удручающий образ жизни, раздоры, конфликты, толкают ребенка на путь правонарушений.
  
  

• 4 слайд

  
  
  В последние годы в Украине возросла численность подростков, для которых цель жизни сводится к достижению материального благополучия любой ценой. Труд и учеба утратили общественную ценность и значимость, стали носить прагматический характер – больше получать благ, привилегий и меньше работать и учиться. Такая позиция подростков провоцирует поведенческие девиации.
  

• 5 слайд

  
  Девиантное поведение подростков – распространенный феномен, сопровождающий процесс социализации и зрелости.
  Подростковый возраст – это время становления характера. Именно в этот период влияние среды, ближайшего окружения оказывается с огромной силой.
  Поведение подростка – внешнее проявление сложного процесса становления его характера. Серьезные нарушения поведения нередко связанные с отклонениями в этом процессе. Нередко эмоциональное развитие детей бывает нарушенным, а их поведение трудным. В этой связи довольно часто возникают осложнения психологического развития. Большая часть этих осложнений является лишь отклонением то нормы, а не симптомом психологического заболевания.
  Девиантное поведение осознается далеко не каждым подростком, прочная
  возможность противостоять
  негативным влияниям окружения
  формируется у них уже
  за пределами 18-летия.
  

• 6 слайд

  
  Что такое девиантное поведение?
  Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития.
  В психологии и педагогике девиантным поведением называют поступки и действия человека, не соответствующие нормам данного общества.
  В социологии и правоведении девиантностью считают социальное явление, которое выражается в относительно массовых и устойчивых формах человеческой деятельности, не соответствующих общественным нормам
  В психиатрии девиантность понимается как предболезненное состояние личности, как расстройство поведения, не достигшее в силу разных причин патологии, имеющейся при психических расстройствах и заболеваниях
  

• 7 слайд

  
  Виды девиантного поведения:
  
  Антисоциальное (делинквентное) поведение – противоречащее правовым нормам, угрожающее общественному порядку и благополучию окружающих.
  
  Асоциальное поведение – уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм, угрожающее благополучию межличностных отношений. Сюда относят проявления агрессии, аморальное поведение, бродяжничество, проституцию и т.п.
  
  Аутодеструктивное (саморазрушающее) поведение – угрожающее целостности и развитию личности. Имеются в виду различные зависимости и суицидальное поведение.
  
  

• 8 слайд

  Агрессивное поведение (деструктивное)
  Агрессия – тенденция (стремление), проявляющаяся в реальном поведении или фантазировании, с целью подчинить себе других либо доминировать над ними.
  
  Ведущие признаки агрессивного поведения:
  - выраженное стремление к доминированию над людьми и использованию их в своих целях;
  - тенденция к разрушению;
  - направленность на причинение вреда окружающим людям;
  - склонность к насилию (причинению боли).
  

• 9 слайд

  
  Делинкветное поведение
  (противоправное, антиобщественное) поведение — действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях.
  Делинквентная личность (делинквент) – личность, проявляющая противозаконное поведение.
  Деликты – противозаконные действия.
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  
  Виды делинквентного поведения:
  Правонарушение – несоблюдение правил поведения, установленных законом и другими нормативными актами.
  Проступки – малозначительные правонарушения, не представляющие большой общественной опасности и влекущих за собой применение мер дисциплинарного или общественного воздействия.
  Преступление – опасное для общества действие или бездействие, за которое в качестве наказания законодательством предусматривается уголовная ответствен наступающая с 16 лет, а за особо опасные преступления — с 14 лет.
  
  

• 11 слайд

  Аддиктивное поведение
  Зависимость (аддикция) – чрезмерная привязанность к чему-либо.
  Формы зависимого поведения:
  — химическая зависимость (курение, токсикомания, наркозависимость, лекарственная зависимость, алкогольная зависимость);
  — нарушения пищевого поведения (булимия, анорексия);
  — гэмблинг или лудомания — игровая зависимость (компьютерная зависимость, азартные игры);
  — сексуальные аддикции;
  — религиозное деструктивное поведение (религиозный фанатизм, вовлеченность в секту).
  
  

• 12 слайд

  
  Негативные последствия
  зависимого поведения личности:
  - утрата работоспособности;
  - деградация личности подростка;
  - конфликты с окружающими;
  - суицидальные наклонности;
  - безобразное отношение к учебе;
  -проявления грубости, лени;
  -болезненная реакция на критику;
  - нарастающие безразличие;
  - совершение преступлений.
  
  

• 13 слайд

  Школа – один из факторов риска развития девиантных форм поведения у подростков
  - Негативное отношение учителя к ребенку высокой степени выраженности;
  - Тенденция постоянных придирок и приписок ребенку негативных характеристик;
  - Несправедливое отношение к ребенку в сравнении с другими детьми;
  - В разных ситуациях ребенок обвиняется во всех проблемах и трудностях.
  

• 14 слайд

  виды деятельности,
  направленные на предупреждение и преодоление девиантного поведения школьников
  -Информирование
  -Программы формирования жизненных навыков и
  личностного роста
  -Обучение противостоянию негативным
  социальным влияниям
  -Альтернативная деятельность
  -Укрепление здоровья
  -Программы психологической коррекции эмоциональных нарушений
  -Семейная профилактика девиантного поведения
  -Коррекционно-развивающие программы школьной дезадаптации
  -Создание сети социальной поддержки для подростков и их родителей
  

• 15 слайд

  
  Профилактика девиантного и аддиктивного поведения
  включает:
  1) предупреждение противоправного поведения (профилактические беседы, тематические классные часы, родительские собрания);
  2) педагогическую поддержку (тесное взаимодействие родителей и классного руководителя, доверительные отношения между классным руководителем и подростком);
  3) коррекцию (коррекционная работа
  психолога и социального педагога с подростком).
  
  

• 16 слайд

  
  ПАМЯТКА
  КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ
  Кого можно считать трудным подростком
  Рекомендуется при определении трудновоспитуемости
  учитывать следующие признаки:
  1. Наличие исходной физической и психической полноценности ребенка (в отличие от детей с аномалиями и подлежащих обучению в специальных школах).
  2. Наличие отрицательных проявлений и отклонений от нормального в нравственном развитии, поведении и учебной деятельности со значительной степенью устойчивости (в отличии от детей, эпизодически проявляющих отклонения такого порядка).
  3. Обусловленность этих отклонений недостатками воспитания и особенно отрицательным влиянием неуправляемых факторов (улица, среда).
  4. Постоянное и устойчивое сопротивление воспитанию.
  
  

• 17 слайд

  
  Советы классному руководителю
  
  Трудный подросток постоянно нуждается в помощи, нужно помочь ему в учебе, выполнении общественного поручения, в выборе любимого занятия, в использовании свободного времени. Помогать и систематически контролировать, опираясь на актив класса. Всесторонне изучать личность подростка, знать его дарования, интересы, увлечения и использовать их в воспитательных целях.
  Быть объективным по отношению к трудному подростку, никогда не обвинять его в том, в чем его вина не доказана.
  Критика подростка должна быть конкретной, по существу. Критиковать не вообще, а за совершенный поступок, ничего к нему не прибавляя.
  Осуждая подростка за поступок, неблаговидное действие, нужно проявлять при этом уважение к личности школьника. Можно сказать: «Ты плохо поступил, ты совершил хулиганский поступок», но не надо говорить: «Ты плохой мальчик, ты хулиган». Нельзя учителю в пылу нервного возбуждения дать волю чувствам, изливая их в оскорбительных эпитетах типа: бездельник, лодырь, хам, негодяй. Это отталкивает подростка, озлобляет его и еще более затрудняет процесс общения с ним.
  Классный руководитель должен всегда быть оптимистом и открыто выражать надежду не исправление трудного подростка, не закрывая перед ним перспективы положительных изменений.
  Трудный школьник, давно привыкший к критическим замечаниям в свой адрес, особенно чувствителен к похвале, поощрению своих действий. Поэтому нам всегда надо видеть и отмечать в проведении подростка даже незначительные попытки сделать что-то хорошее, не оставляя без внимания малейшие сдвиги в лучшую сторону.
  Быть доброжелательным и строгим, уступчивым и принципиальным: не делать поблажек трудному подростку, не заигрывать с ним и в то же время уметь кое-что прощать, «не заметить».
  

• 18 слайд

  
  Виды профилактической работы классного руководителя с подростками склонными к девиантному и аддиктивному поведению:
  тематические классные часы в форме групповой дискуссии, обсуждения;
  применение на классных часах и внеклассных мероприятиях следующих упражнений: мозговой штурм; ролевые игры на ситуацию;
  обязательно! информационно- просветительская часть в форме презентаций, профилактических видео роликах.
  
  
  
  

• 19 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
  
  

• 20 слайд