Презентация Программа «Контрольно-измерительные материалы»

Программа «Контрольно-измерительные материалы»

Проблема учета и контроля знаний учащихся, посещаемости, ведения

аналитической диагностики в современной школе является очень важной. Использование

возможностей современных ИКТ позволяет существенно облегчить ведение школьной

документации. Но хотелось бы отметить, что необходимо за цифрами статистики не

потерять живое общение с учащимися, их развитие в процессе этого общения.

Под мониторингом понимается система контролирующих и диагностирующих

мероприятий процесса обучения, обусловленных целеполаганием и предусматривающих

контроль динамики уровня усвоения учащимися учебного материала и его корректировку,

то есть основная функция мониторинга не функция контроля, а функция слежения.

Мониторинг предполагает не единый сбор информации, а постоянный по одним и тем же

показателям с целью выявления динамики изменений.

Одним из методов диагностики является тестирование. Тестирование – метод

педагогической диагностики, с помощью которого результаты планируемого учебного

процесса могут быть максимально объективно, надежно, валидно (четко соответствовать

программе образования) измерены, обработаны, интерпретированы и подготовлены к

использованию в педагогической практике.

Основными отличиями тестов от других средств контроля являются формализованность и

более высокая степень объективности проводимого с помощью них оценивания, которая

обеспечивается за счет стандартизации вопросов и ответов. Основными критериями

качества теста являются дискриминативность, надежность, валидность.

Дискриминативность теста определяется как способность отделять испытуемых с

высоким общим баллом по тесту от тех, кто получил низкий балл, или испытуемых с

высокой продуктивностью учебной деятельности от испытуемых с низкой

продуктивностью. Надежность теста показывает, насколько точно измеряет тест

изучаемое явление, его «помехоустойчивость». Величина коэффициента надежности

определяется величиной измерения оценок испытуемых на шкале в результате

вторичного тестирования по сравнению с первичным. Чем ближе оценки первичного и

вторичного тестирования, тем выше точность измерения, и. соответственно, надежность

теста как измерительного инструмента. Под валидностьютеста понимается оценка

степени соответствия структуры и содержания теста задачам и целям контроля.

Наибольшее распространение в практике получили основные формы тестовых заданий:

закрытого, открытого на установление соответствия и на установление правильной

последовательности. За каждое тестовое задание будет ставиться 1 балл, если ученик

выполнил его правильно, и 0 баллов, если неправильно.

Для заданий в тестовой форме характерны:

- логическая форма высказывания;

- правильность формы, краткость;

- наличие определенного места для ответа;

- одинаковость правил оценки ответ;

- одинаковость инструкции для всех испытуемых;

- адекватность инструкции форме и содержанию задания.

Задания открытой формы

Основными элементами заданий открытой формы являются:

- инструкция, которая состоит из одного слова: Дополнить:

- формулировка задания представляет собой утверждение, содержит место для ответа,

пишется заглавными буквами. Например:

1. LONDON IS SITUATED IN

2. TRAFALGER SQUARE IS FAMOUS OF

3. LONDON WAS FOUNDED IN

4. TOWER OF LONDON IS

5. THERE ARE FOUR TOWERS IN

6. BUCKINGHAM PALACE IS A HOME OF

7. GREAT BRITAIN CONSISTS OF

8. THE THEMZA IS

9. BIG BEN IS NAMED AFTER

10. TOWER BRIDGE IS

Оценивание заданий открытой формы:

за правильныйответ – 1 балл;

за не правильный - 0 баллов.

Если в одном задании необходимо вписать 2 и более ответов, рекомендуется

следующая шкала:

все верные ответы - 2 балла;

частично верные – 1 балл;

неверные – 0 баллов.

Рекомендации по разработке заданий открытой формы:

- применять там, где можно полностью исключить возможность угадывания;

- содержание задания должно быть понятно всем испытуемым;

- формулировка задания пишется заглавными буквами;

- все утверждения делаются, по возможности, краткими;

- ответ должен содержать как можно меньше слов или знаков;

- добавляемый ответ, для лучшего понимания, лучше ставить ближе к концу задания.

Задания с выбором одного правильного ответа:

- инструкция пишется курсивом и всегда предшествует заданию;

- не должна сливаться с формулировкой задания;

- обозначается цифрами;

- один ответ является правильным, все остальные – дистракторы(неправильные ответы),

чем меньше дистракторов, тем выше вероятность угадывания;

- дистракторы должны относиться к одной области знаний, исключаются

несуществующие дистракторы;

- не должна состоять из вопроса и содержать отрицания (нельзя, не);

- не должно быть вариантов ответа «все ответы правильные», «нет верного ответа»

Обвести ___________кружком・ номер правильного ответа:

НЕПРАВИЛЬНЫМ ГЛАГОЛОМ ЯВЛЯЕТСЯ

1) finish

2) see

3) paint

4) start

ПРАВИЛЬНЫМ ГЛАГОЛОМ ЯВЛЯЕТСЯ

1) become

2) play

3) go

4) make

ГЛАГОЛОМ ЯВЛЯЕТСЯ

1) child

2) read

3) book

4) picture

PRESENT SIMPLE ОБРАЗУЕТ ВОПРОС ПРИ ПОМОЩИ ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО

ГЛАГОЛА

1) have

2) will

3) be

4) do

PARTICIPLE 2 ПРАВИЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ ОБРАЗУЕТСЯ

1) корень+EN

2) корень+ING

3) Корень + ED

4) Корень + E

PRESENT SIMPLE ОЗНАЧАЕТ ПРОСТОЕ

1) настоящее время

2) прошедшее время

3) будущее время

ГЛАГОЛЫ D 3 ЛИЦЕ ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА ИМЕЮТ В PRESENT SIMPLE

1) окончание -ed

2) окончание -es

3) окончание -s

Задания с выбором нескольких правильных ответов

- имеют более высокий уровень трудности и более высокий обучающий потенциал,

позволяют проверить глубину знаний;

- имеют меньшую вероятность угадывании;

- применимы как для контроля, так и с обучающей целью;

- варианты ответов содержат оптимальное количество дистракторов от 6 до12;

- количество правильных ответов 2 – 12;

- ответ может быть и один, но учащийся должен быть предупрежден об этом.

Инструкция:

Вашему вниманию предлагаются задания, в которых могут быть один, два и большее

количество ответов. Обвести кружком номера всех правильных ответов.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ, ОБРАЗУЮШИМИ МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО НЕ ПО

ПРАВИЛАМ ЯВЛЯЮТСЯ:

1. School 5. Sheep

2. Book 6. Fish

3. Room 7. Mouse

4. Pencil 8. Woman

Задания на установление правильной последовательности

позволяют проверить знания, умения, навыки, способы действий учащихся по

установлению правильной последовательности различных операций, действий, терминов,

определений. Основными элементами заданий на установление правильной

последовательности является:

- инструкция ;

- название задания (из него тестируемый узнает, о чем его спрашивают и что он должен

продемонстрировать, знание или умение);

- содержание включает в себя элементы деятельности или определения;

- место для ответа (это кружочки, нарисованные слева, против названия каждого

элемента. В них нужно проставить соответствующие цифры (ранги).

Инструкция:

Установить правильную последовательность

Прямой порядок слов

1.

o flat

o far from

o our

o is

o the school

2.

o parents

o for

o are

o children

o their

3. responsible

o We

o each other

o help

o well

o with my friend

Элементы ставятся в случайном порядке, чтобы не было намека на правильный

порядок. Предлоги и союзы можно исключить.

Оценивание заданий на установление правильной последовательности:

правильно – 3 балла;

ошибка в конце - 2 балла;

ошибка в середине – 1 балл;

ошибка в начале – 0 баллов.

Задания на установление соответствия

Требования при разработке заданий на установление соответствия:

- наличие двух столбцов;

- установка должна быть предельно краткой (Установить соответствие);

- задающие ___＼_閖элементы располагаются слева (с цифрами), а элементы для выбора – справа

(с буквами);

- число элементов правого столбца всегда больше элементов левого столбц;

- необходимо наличие нескольких дистракторов и все они должны быть правдоподобны;

- строка ответов должна располагаться точно посередине задания, иногда - на свободном

месте в первом столбце.

Инструкция:

Оценивание заданий на установление соответствия:

правильно – 1балл;

за каждое правильное соответствие – по 1 баллу;

за все правильные ответы – по 2 балла;

за 1 ошибку снизить до 1 балла.

Оценивание знаний, умений и навыков на уроке:

- оценка состояния является мало прогрессивной, ибо она не стимулирует стремление

ребенка к развитию. «5» или «3» - обе оценки одинаково бессодержательны в качестве

меры развития. Оценка состояния отражает реальные результаты обучения, сравнивает

детей друг с другом и нормативом.

- другой тип «оценка собственного развития» (оценка изменения состояния) не

сравнивает детей между собой и с нормативом, а выставляется за позитивное изменение

состояния в сравнении с собственным). Такая оценка стимулирует к развитию, однако,

она не отражает реальных результатов уровня обученности учащихся с разным уровнем

способностей. Это прирост, который нужно поощрять.

- оценка статистическая – это полученная один раз и навсегда, без права пересдачи.

- оценка динамическая – это оценка, которую можно изменить, пересдав, доучив

недоученное и сделав недоделанное. Оценка учитывает индивидуальность.

- оценка базового уровня имеет строго определенные границы. Не дает права выбора.

- оценка повышенного уровня не имеет строго определенных границ. Дает право выбора.

- вычитательная оценка устарела и ее заменили на накопительную. Она фиксирует знания,

умения и навыки, но она оставляет пробелы в знаниях. Такая оценка присутствует на

ЕГЭ, т.е учащийся делает то, что умеет, набирает баллы.

- текущая оценка выставляется за фрагментарные знания, выставляется регулярно и

часто, играет незначительную роль.

- итоговая оценка суммируется из текущих, выставляется редко, играет значительную

роль.

- обязательная оценка не дает права выбора. Она для всех.

- добровольная оценка не для всех, а для тех, кто желает что-то пересдать.

Привожу пример записи результатов мониторинга по грамматике:

Всего

заданий

( в баллах)

Тема

контрольных

заданий

Уч-ся _・ﾐ_・・1

Петров

Уч-ся 2

Егоров

Уч-ся 3

Смирнов

Всего

баллов

по строке

% усвоения

5«б»

1задание -

1 балл

повествовательное

предложение

1балл 1балл 1балл 3балла 100%

2 задание -

1 балл

отрицательное

предложение

0 баллов 1балл 0 баллов 1балл 33%

3 задание -

1 балл

спряжение

сильных

глаголов

1балл 1балл 1балл 3балла 100%

4 задание -

1 балл

перевод на

немецкий язык

0 баллов 1балл 0 баллов 1балл 33%

5 задание -

1 балл

перевод на

русский язык

1балл 1балл 0 баллов 2балла 67%

Итого:

% усвоения

каждого учащегося

3 балла 5 баллов 2 балла

10 баллов 66%

60% 100% 40%

Оценка: 3 5 2

Рекомендации:

продол-

жить

работу

материал

усвоен

объясне

ние

материала

Шкала перевода в 5- бальную систему по формуле:

У– число баллов, набранных учащимися

1. LISTENING COMPREHENSION TASK

Task 1

Listen to Tom talking to a friend about a sports afternoon. What sport did each person do?

For questions 1-5, write a letter A-H next to each person. There are two extra sports you do

not need to use. There is an example (0) done for you.

You will hear the conversation twice.

A basketball

0 Tom D B football

1 Sam C golf

2 Jane D horse-riding

3 Paul E skiing

4 Susan F table-tennis

5 Anne G tennis

H volleyball

2. READING COMPREHENSION TASK

Time: 45 minutes

Task 1

Make one text putting the paragraphs A-E into the correct order from 1-5 in your

answer sheet.

A Finally, the wonderful school has the wonderful director, Ant de Boer. He wants his

students to learn that it is very important to care for nature. The school motto says:

Southern Cross aims to be a ‘School for the Planet’. And it really does!

B In one lesson, students apply the principles of mathematics to the study of local

wildlife. Younger students count how many kinds of animals drank at the nearby river

during the night. Older students measure how much water the animals drank.

C Look around your classroom. Do you see students sitting at desks? Are teachers writing

on a board and giving lectures? At Southern Cross School, near the famous Kruger

National Park in South Africa, things are different.

D After math, in language classes students usually talk. In one recent debate, students

discussed an important question: should people give water to wild animals during a dry

season?

E Both the park and the school are home to wild animals such as giraffes, impalas, and

wild pigs. Students at the school study the same subjects as other students in South Africa.

But at Southern Cross the teachers and students go out into the wild to learn.

Task 2

Now read the text again. For items 6-10 match the ending of each sentence (A-E) to its

beginning. There is one extra ending you do not need to use.

6. Southern Cross is close to…

7. Southern Cross is different from most schools…

8. To learn mathematics, students at Southern Cross…

9. To improve their language skills, students at Southern Cross…

10. The Southern Cross school wants students to…

A. might have a debate or a conversation about nature.

B. take care of the environment.

C. KrugerNational Park in South Africa

D. might count how many animals drank at the river.

E. because students often have lessons in the wild.

F. take care of animals in dry season.

3. USE OF ENGLISH TASK

Time: 20 minutes

Task 1

For questions 1-10 read the text below and decide which word (A or B) fits the space

best. There is an example (0) done for you.

0 A

Nowadays a lot of people fly by plane. Flying by plane is fast and comfortable.

How ________ (0) can you fly from France _______ (1) England? In 2008, ‘Jet Man’ Yves

Rossy made the ________ (2) in only 13 minutes. He designed and used a special jet wing. With

the jet wing on his back, he jumped from a plane 2,500 meters _________ (3) the air. Rossy had

to be very ________ (4) as it was clear that ________ (5) jet wing couldn’t _______ (6) on

water, but he came down safely on a ________ (7) near the city of Dover. He worked on the jet

wing for more __________ with ________ (10).

0. A fast B fastly

1. A in B to

2. A trip B travel

3. A on B in

4. A polite B careful

5. A a B the

6. A land B landed

7. A plain B plane (8) 15 years, and people ________ (9) several countries shared ideas

8. A than B then

9. A of B from

10. A him B his

Item

1 A B

2 A B

3 A B

4 A B

5 A B

6 A B

7 A B

8 A B

9 A B

10 A B

4. WRITING

Time: 20 minutes

Imagine that it’s your birthday soon. Write your English-speaking pen friend Alex an invitation

to your birthday.

Do not forget to write about:

- the date and place

- the programme of celebration.

Follow the rules of letter writing.

You should write about 70 -80 words.

TEST YOURSELF – 5 FORM – I TERM

I. Listen to the speaker and answer the questions. ( умк Афанасьевой )

# ? yes no

1. Live in London No, we don’t

2. Watch television

3. Like cooking

4. Go to the cinema

5. Say “ Thank you”

6. Love rock music

7. Teach music

8. Go to the zoo

9. Have a bike

КИМ в формате ЕГЭ

Раздел 1. (задания по аудированию)

Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных А, B, C и D.

Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте каждое

место действия из списка 1–5 только один раз. В задании есть одно лишнее

место действия. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в

таблицу.

1. In a cafё

2. In a shop

3. In the cinema

4. In the airport

5. In a library

Раздел 2 (задания по чтению)

Установите соответствие между заголовками A–F и текстами 1–5.

Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один

раз. В задании есть один лишний заголовок.

A. Geographical position

B. Education

C. The famous town

D. D. State holiday

E. E. Pages of history

F. F. Sights

1. More than 80 percent of New Zealand’s population are Britons or Europeans.

That's why the New Zealand school system is similar to the British one. Education

is free and compulsory for children between the ages of 6 and 16.The school year

starts in January (after the summer holidays) and ends in December. In most

schools wearing a school uniform is obligatory. For New Zealand teenagers daily

life takes place in school where they stay up to the late afternoon.

2. Canada occupies most of the northern North America continent as well as some

islands. It stretches from the Atlantic Ocean in the east to the Pacific Ocean in the

west. It's also washed by the Arctic Ocean in the north. The country was

discovered in 1497 by John Cabot, an Italian sea captain. About 2% of the

Canadian territory is covered with ice. The eastern part of the country is mainly

valleys and plains. The western territories are made up of the Cordilleras.

3. Most Americans simply call the Independence Day the “Fourth of July”. It

always falls on this day, and it celebrates the signing of the Declaration of

Independence on July 4, 1776. At that time, the people of the 13 British colonies

were involved in a war which had begun in 1775. The colonists were fighting for

freedom from the English. The Declaration of Independence stated it clearly. For

the first time in history the colonies were defined as the United States of America.

4. With great weather, great events and terrific crowds Australia Day in Melbourne

in 2010 was one of the best ever! It is a day for all Australians to get together and,

in whatever way they choose, celebrate being Australian. 1788 is when the British

Fleet first arrived at Sydney Cove and lifted the British flag. Now, major cities

throughout the country celebrate the national day with parades, free food, and

different events.

5. Cambridge lies in East Anglia, about 50 miles north of London. The river Cam

flows through it. It gets the name Cambridge from the river. It's a compact green

city. There is always something to do and to see in the city: walk in the parks and

gardens, visit museums and galleries, enjoy the festivals or relax in small cafés.

The city is best known as the home of Cambridge University, one of the world's

best universities. It was founded in 1209 and it consists of 30 colleges.

Раздел 3 (задания по лексике и грамматике)

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова,

напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных

номерами B3–B9 так, чтобы они грамматически соответствовали

содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый

пропуск соответствует отдельному заданию B3–B9.

It was Christmas. Alex wanted to buy a new computer game as

a present for himself. He __________ GO

_________ to the

supermarket. There were lots of adults, ______ CHILD

_______ and

teenagers everywhere and it was not easy to find the

department where computer games _________________. SELL

He asked a group of teenagers but they ___________________NOT KNOW

where the department was.

When Alex was walking through a large hall with shelves of

books, he saw a colourful Fine Art book. He remembered that

his mother was fond of painting. “The book will be the

__________ GOOD

_____ Christmas present for Mum ever,”Alex

thought .

At home he said to his mum:

“I _________ JUST BUY

_____________________something for you.

I’m sure you ________ LIKE

__________ it.”

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова,

напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных

номерами B10–B14 так, чтобы они грамматически и лексически

соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными

словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию B10–B14.

Philip didn’t like autumn. When the teacher told the class

about the trip to the country to see the house of a famous

_______ WRITE _____ he didn’t feel happy at all.

_____ FORTUNATE -_____it didn’t rain on the day of the

trip. When they arrived, they saw a nice

_______ WOO D_______house in a large park. In fact, the

park was the main ____ ATTRACT_____of the place. It

was very ____BEAUTY______________________ in autumn with

its trees in different colours.

Раздел 4. (задание по письму)

Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма

письма. Письма недостаточного объёма, а также часть текста письма,

превышающая требуемый объём – не оцениваются.

You have 30 minutes to do this task. You have received a letter from your English–speaking pen

friend Ben.

1)… I’m very busy preparing for my school exams in Literature and

History. To pass them successfully, I have to remember a lot.

… What subjects have you chosen for your exams and why?... What type

of exam do you prefer – oral or written? …How do you prepare for

exams? …

Write him a letter and answer his 3 questions.

Write 100 – 120 words. Remember the rules of letter writing.

C1

You have received a letter from your English–speaking pen friend, Ben.

2)… My Dad bought me a laptop yesterday. It’s cool! Now I can play

computer games everywhere! But it drives my Mum crazy. She says

that all computer shooting games are stupid.

…What do teenagers in your country do in their free time? …Do you like

or dislike computer games and why? …What do you use computers

for?...

3) I have found a summer job in the pizzeria and I hope to earn enough money to buy a guitar.

…How do teenagers get pocket money in your country? What summer jobs are popular with

Russian teenagers? What kind of summer jobs would you choose for yourself and why? …

Write him a letter and answer his 3 questions.

Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing.

4) I saved some of my pocket money and have bought a new computer game. I’m glad that I

didn’t have to ask my parents to buy it for me. It would be great to find a job next summer ….

…How do you get your pocket money? What do Russian teenagers usually buy with their pocket

money? Would you like to get a summer job or not, why? …

…5) …and then she gave me a present: two tickets to the theatre. It was a great performance

and the actors were wonderful. I am not a theatre goer but even I was impressed. …

…Do you think it’s exciting to be a famous actor, why? When did you last see a theatrical

performance? What do you like to do in your free time? …

Write him a letter and answer his 3 questions.

6) My mum always says “There’s no bad weather, there’re bad clothes!” That’s why she keeps

telling me to put on warm clothes even in spring. …

…Do you agree with the English proverb about bad weather and bad clothes, why? What clothes

do you prefer to wear out of school? What are your favourite colours for clothes? …

Write him a letter and answer his 3 questions.

7) I have decided to take up collecting stamps as my new hobby. My uncle is a traveller and

often brings me stamps from different countries….

…What hobbies are popular with Russian teenagers? What hobby would you like to take up,

why? What do you usually do in your free time? …__

Краткое описание документа:

Программа «Контрольно-измерительные материалы»

Проблема учета и контроля знаний учащихся, посещаемости, ведения

аналитической диагностики в современной школе является очень важной. Использование

возможностей современных ИКТ позволяет существенно облегчить ведение школьной

документации. Но хотелось бы отметить, что необходимо за цифрами статистики не

потерять живое общение с учащимися, их развитие в процессе этого общения.

Под мониторингом понимается система контролирующих и диагностирующих

мероприятий процесса обучения, обусловленных целеполаганием и предусматривающих

контроль динамики уровня усвоения учащимися учебного материала и его корректировку,

то есть основная функция мониторинга не функция контроля, а функция слежения.

Мониторинг предполагает не единый сбор информации, а постоянный по одним и тем же

показателям с целью выявления динамики изменений.