Презентация программы "Наука быть человеком:уроки общения"

• 1 слайд

  Краевое государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом №24 (КГКОУ Детский дом 24)   ПРОГРАММА «Наука быть человеком: уроки общения»                  

• 2 слайд

  Цель программы: воспитание детей в духе терпимости, формирование толерантности, как важного качества современной личности. Задача состоит в том, чтобы дети осознали значимость проблемы воспитания толерантной личности, у них сформировалось установка на восприятие, отношение и действие в процессе воспитательной работы на основе таких личностных качеств, как эмпатия, доброжелательность, аутентичность, терпимость, чуткость. Цель и задачи программы: показать значимость воспитания толерантной личности; воспитание нравственных ценностей у воспитанников на основе их ознакомления с правилами нравственного поведения, анализом нравственных ситуаций; ознакомление с правилами культурной жизнедеятельности и поведения в различных жизненных ситуациях; формирование нравственной, толерантной среды воспитания в группе и создание условий личностного развития ценностных ориентаций; улучшение психологического климата, повышение уровня межличностных отношений в группе.  

• 3 слайд

  Психолого-педагогические средства, которые можно использовать в ходе реализации программы: тренинговые занятия, лекции, занятия – практикумы, дискуссии, диалоги, ролевые и имитационные игры, упражнения, предлагающие обратную связь и обмен чувствами, организация рефлексии «здесь и теперь». Занятия целесообразно организовать в группах по 10-12 человек каждое занятие должно включать следующие элементы: - разминка или обсуждение домашнего задания; - основное содержание занятия; - ответы на вопросы или совместное обсуждение возникающих проблем; - рефлексия Основные принципы реализации программы: - принцип эвристической среды – реализация предлагаемой программы должна происходить в творческой форме, ориентироваться на потенциальные возможности детей. - принцип субъективности – каждый член группы должен принимать активное участие в работе группы, проявлять заинтересованность, высказывать возникшие идеи и пути решения поставленных проблем. - принцип сотрудничества – в ходе работы необходимо заинтересованное взаимодействие воспитателя с группой в целом и с каждым отдельным ребенком. - принцип интеграции результатов – выражается в прогностической оценки воздействий воспитателя на группу и коррекции своих воздействий в соответствии с результатами оценки. Программа рассчитана на работу в течение трёх лет Первый год – сбор и анализ теоретических данных и диагностических методик. Программа делится на 6 разделов: «Понимание себя», «Принятие себя», «Я – член семьи», «В зазеркалье…», «Школа общения», «Школа толерантности».

• 4 слайд

  РазделЦель работыТемаФорма проведенияЧасы 1.«Понимание себя»Формирование ценностного отношения ребенка к своей личности.1. «Мое хобби»   2. «Я сам». 3. «Всегда ли я хороший».беседа-обсуждение дискуссия диспут1   1 1 2.«Принятие себя»Развитие способности адекватно и наиболее полно познавать себя и других людей; формирование у детей толерантности к себе.1. «И на солнце есть пятна». 2. «Учись властвовать».дискуссия   дискуссия  2   1 3.«Я – член семьи»формирование у детей объективных знаний о своих родовых особенностях (традиции, обычаи, история рода).1. «История моего имени».   2. «Слово о моем роде». 3. «Эхо старины». 4. «Семейная реликвия».Беседа с элементами диспута дискуссия   беседа беседа-практикум1     1   1 1

• 5 слайд

  4.«В зазеркалье…»Помощь каждому ребенку в процессе самоидентификации, в осмыслении внутреннего мира; развитие навыков самоанализа.1. «Это я!» 2. «Мой мир». 3. «Гармония с собой».игровые тренинги1 1 2 5.«Школа общения»Развитие у детей самоанализа и самопринятия, а также преодоление психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению.1. «Мое эхо». 2. «Диалог с самим собой». 3.«Комплимент» 4. «Семейный десант» 5. «Параллели» 6. «Быть человеком». 7.«Самый, самый, самый»   1.«Мы команда» 2. «Наши сходства и различия» 3. «Сплочение и доверие» 4. «Общение и умение слушать» 5. «Учимся взаимопониманию» 6.»Средства общения»    коммуникативные тренинги     игра   игра Кл. час   игра       тренинги общения                            1 2   1 1   1 1   1    1 1   1   1  1   1  

• 6 слайд

  5.«Школа общения»Развитие у детей самоанализа и самопринятия, а также преодоление психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению.7. «Общение без слов» 8. «Проявление эмоций и чувств» 9. «Конфликты и причины их возникновения» 10. «Пути решения конфликтов» 11. «Портрет нашей группы» 12. Подведение итогов   тренинги общения                 Итоговое занятие по тренингам общения1   1   1     1   1     1 6.«Школа толерантности»Формирование у детей понятия толерантности, готовности понимать, принимать, относиться к другим людям и взаимодействовать с ними на основе сопереживания, сочувствия, эмпатии.1. «Что такое толерантность?"     2.«Виды толерантности» 3.«Насколько вы толерантная личность?» 4. «Толерантная и интолерантная личность»  деловая игра с сюжетно-ролевыми заданиями тренинг   тестирование тренинговое занятие с элементами дискуссии 1       1   2     1      

• 7 слайд

  5. «Толерантность и интолерантность»   6. «Бесконфликтное взаимодействие» 7. «Агрессивное поведение – основная причина формирования интолерантной личности» 8. «Толерантная и интолерантная личность» 9. «Управление эмоциями» 10. «Толерантность в общении»   11. «Толерантное общение» 12. «способы поддержки»   13. «Учимся толерантности» тренинговое упражнение, тестирование тренинг     дискуссия           тренинговое упражнение   тренинговое упражнение диспут с элементами тренинга тренинговое упражнение тренинговое упражнение   мини-игры 2     1     1           1     1   1     1   1     5по1

• 8 слайд

  14. «Толерантность к другим через отношение к себе» 15. «Толерантность, интолерантность и неуверенность» 16. «Взаимопонимание и согласованность действий в группе» 17. «Собственное Я глазами окружающих людей» 18. «Степень вашей толерантности» 19. Подведение итогов» 20. «Выбор за вами» тренинговое упражнение, тестирование тренинговое упражнение     тренинговое упражнение     тренинг       тренинговое упражнение дискуссия   Кл.час с элементами группового дискуссии 2   1       2    1   1   1   1

• 9 слайд

  Этапы реализации программы: 1.Подготовительный. 2.Информационно-диагностический. 3.Практический. 4.Этап внедрения полученных знаний в повседневную жизнь. Ожидаемый результат программы: Дети должны охотно идти на контакт, уметь слушать и слышать собеседника, совместно решать проблемы, овладеть умениями толерантного поведения, навыками коммуникативного, бесконфликтного общения, гуманного, партнерского взаимодействия; повысится уровень межличностных отношений, толерантности, коллективистских мотивов совместной деятельности, коммуникативных склонностей детей.

• 10 слайд

  Социометрическая методика Р.Желя для исследования межличностных отношений детей с ЗПР (модифицированный вариант)

• 11 слайд

  Выявление коммуникативных склонностей учащихся по методике Р.В.Овчаровой уровни развития коммуника тивных способностей количество детей % низкий уровень220% ниже среднего330% средний уровень550% выше среднего00% высокий уровень00%

• 12 слайд

  Изучение мотивов совместной деятельности по методике Л.В. Байбородовой Мотивы совместной деятельностиКоличество детей% коллективистские330 личностные770

• 13 слайд

  «Толерантен ли ты сам?» (тест М.В.Ковыневой) Уровни толерантностиКоличество детей % высокий00 средний330 низкий770

• 14 слайд

  «То, что воспринял человек в детстве, определяет всю его жизнь. Дети, привыкшие к критике, учатся осуждать. Дети враждою воспитанные, знают, как наказать. Дети, в насмешках выросшие, впитывают робость. Много и часто стыдимые - с виною своей неразлучны. Те, кто воспитан терпимостью, постигают науку терпения. Воспитанные одобряющим словом, умеют верить в себя. Дети, взращённые похвалою, умеют видеть хорошее. А воспитание справедливостью учит детей доверию. Дети, воспитанные одобрением, живут с собой в ладу. Одарённые дружбой, душевным теплом - находят в мире любовь». В.А.Сухомлинский.

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!!!