Презентация программы внеурочной деятельности по английскому языку

• 1 слайд

  Рабочая программа внеурочной деятельности
  « Spotlight»
  (Английский в фокусе)
  Учителя
  английского языка
  МБОУ НОШ №24
  Ярковой Юлии Валерьевны
  

• 2 слайд

  Автор программы: Е.С.Савинов
  Пояснительная записка.
  Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
  В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.
  Деятельностный характер курса «Занимательный английский» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
  Основное назначение данного курса состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
  Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. «Занимательный английский» повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
  Данный курс расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников
  

• 3 слайд

  Иностранный язык - один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка положительно влияет на развитие познавательных способностей и на формирование общеучебных умений учащихся.
  Основное назначение данного курса состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
  Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. «Занимательный английский» повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
  Данный курс расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
  Обоснование необходимости разработки
  и внедрения предлагаемой программы:
  

• 4 слайд

  Цель курса:
  В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
  формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
  развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру;
  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка;
  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников.
  

• 5 слайд

  Основные задачи курса.
  Обучающие задачи:
  знакомство учащихся начальных классов с английским языком;
  преодоление психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.
  формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми говорящими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
  Воспитательные задачи:
  воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка;
  воспитание толерантного отношения к представителям иноязычных культур.
  Развивающие задачи:
  развитие творческих способностей школьников;
  развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр с использованием английского языка;
  развитие познавательных способностей, овладение умением работы в паре, группе.
  

• 6 слайд

  Особенности программы:
  В начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению
  языков, создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения. Учащиеся начальных классов на доступном для них уровне осознают важность и ценность окружающего их микромира, в привычном окружении открывают новые стороны, учатся грамотно взаимодействовать с микромиром. Данный курс развивает познавательные способности, способствует овладению умением координированной работы в паре, в группе, приобщает к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного , бытового , учебного общения.
  

• 7 слайд

  Особенности возрастной группы:
  Деятельностный характер курса «Занимательный английский» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
  

• 8 слайд

  Основные способы и формы работы с детьми:
  режим занятий – 1 час в неделю, 38 часа в год;
  формы занятий - индивидуальные, групповые, парные, игровые, практические, теоретические и проектные.
  Краткое описание основных методов
  и технологий:
  -наглядно- иллюстративный метод;
  -диалог, полилог;
  -игровой метод;
  -метод драматизации;
  -проектный метод;
  -деятельностный метод.
  

• 9 слайд

  Ожидаемые результаты:
  Личностными результатами изучения иностранного языка являются:
  общее представление о мире как о поликультурном сообществе;
  осознание языка , в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
  знакомство с миром зарубежных сверстников через детский фольклор, образцы детской художественной литературы, традиции.
  

• 10 слайд

  Метапредметными результатами изучения иностранного языка являются:
  развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
  развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи
  решение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
  развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
  овладение умением координированной работы с аудиодисками, видиодисками, презентациями.
  

• 11 слайд

  Предметными результатами изучения иностранного языка являются:
  Овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка(фонетических, лексических), умение(в объеме содержания курса) находить и сравнивать языковые единицы буквы , звуки, слова, предложения, фразы.
  В коммуникативной сфере:
  в говорении:
  вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог- расспрос(вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
  уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предметы, картинки, кратко охарактеризовать персонаж;
  в аудировании:
  понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержаните небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;
  

• 12 слайд

  знать/понимать
  особенности интонации основных типов предложений;
  название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
  имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
  наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
  уметь
  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
  краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
  использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
  преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
  ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
  более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
  
  

• 13 слайд

  Учебно-методическое обеспечение
  и материально-технические условия:
  «Моя самая первая книга по английскому языку» Л.Гудкова, Г.Граник. Москва, «Дрофа», 2005г.
  Аудиодиск «Английский для младших школьников»
  Н.А.Бонк, Москва «Росмэн» 2008г.
  Демонстрационный материал: наборы животных, фруктов, овощей, игрушки, члены семьи, карточки со звуками, английский алфавит.
  Компьютер, проектор, музыкальный центр
  

• 14 слайд

  Преобладающие методы:
  
  
  
  
  
  
  игровые
  диалогические
  
  проектные
  
  
  творческие
  
  
  
  
  проблемно - поисковые
  

• 15 слайд

  Содержание программы
  Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а тук же интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:
  Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание(с использованием типичных фраз речевого этикета. ) 2 часа
  Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, характер, увлечения, хобби. Мой день. Домашние обязанности, семейные праздники. 4 часа
  Мир моих увлечений. Мои любимые занятия, виды спорта, спортивные игры, мои любимые сказки. 6 часов.
  Я и мои друзья. Моё имя, возраст, внешность, характер, увлечения, хобби. Любимое домашнее животное, имя, возраст, цвет, что умеет делать. 6 часов.
  Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. 4 часа.
  Мир вокруг меня. Природа. Дикие и домашние животные. 6 часов.
  Страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столица, литературные персонажи литературных книг. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки. 5 часов.
  

• 16 слайд

  Формы оценки достижения
  планируемых результатов:
  портфолио творческих работ;
  представления, драматизация;
  выставки;
  защита проекта;
  конкурсы, викторины,
  брейн-ринги, КВНы.
  

• 17 слайд

  Перечень оборудования:
  печатные пособия;
  технические средства;
  экранно-звуковые пособия;
  игры, игрушки;
  оборудование класса.
  
  

• 18 слайд

  Тематический план (1 четверть)
  
  

• 19 слайд

  Список литературы:
  УМК « Spotlight». В Эванс, Д. Дули.
  Е.С.Савинов. «Курс английского языка».
  «Просвещение» 2010г.
  Л.Гудкова, Г.Граник. «Моя самая первая книга по английскому языку»
  «Дрофа» 2005г.
  Н.А.Бонк. « Английский для младших школьников».
  «РОСМЭН» 2008г.
  В.В.Агафонов. «Англо-русский словарь».
  «АСТ-ПРЕСС» 2000г.
  Г.П.Шалаева «Английский с 3-х лет», «Эксмо» 2006г.
  В.Скультэ «Английский для детей»
  «ПРОГРЕСС» 2000г.