Презентация проведения урока на тему: "Словарные слова"

                                                                                                Средняя школа № 33

                                                                                     Учитель начальных классов

                                                                                                        Щербинина О.Е.

                        Доклад на тему: «Словарные слова».

    Береза и собака, капуста и директор, иней и корабль. Что общего в этих словах? Ответ прост, все они – слова из школьного словаря для начальных классов. Словарные слова – одна из проблем начальной школы.

  Интересную методику запоминания словарных слов предложила Т. Попова.

Проблема: дети школьного возраста делают ошибки при написании словарных слов.

Цель: научить правильно писать словарные слова.

Средство: использование метода ярких ассоциаций.

Суть метода: трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму.

Методика:

1.     Записать словарное слово и поставить ударение. (береза)

2.     Выделить (подчеркнуть, обвести) слог, который вызывает трудности (сомнения) при написании. (БЕ-ре-за).

3.     Выписать отдельно слог, вызывающий сомнения, выделив (размером, цветом) сомнительную орфограмму

Например: бЕ.

4.     Найти ассоциативный образ, связанный со словарным словом и записать его напротив словарного слова.

Требования к ассоциативному образу:

А) ассоциативный образ обязательно должен быть связан со словарным словом каким-то общим признаком.

      Модель: Сл. слово                                          Ас. образ

        признак                                          признак

Ассоциативная связь может быть по:

·        Цвету

·        Мету расположения

·        Форме

·        Звучанию

·        Действию

·        Вкусу

·        Материалу

·        Назначению

·        Количеству

·        И т.д.

             Б) Ассоциативный образ должен иметь в своем написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

       Например:

       Сл. Слово                                Ас. образ

 Береза-по цвету                              бЕлая

Береза-кудрявая                              нужен гребень, чтобы расчесать

                                                          по форме как буква Е.

                                                       бЕреза-бЕлая-гребень(Е)

5.     Изобразить словарное слово, объединенное с ассоциативным образом (рисунок и/или пересечение слов через сомнительную орфограмму).

Например:

 б

береза

 р

 е

 з

 а

6.     Прочитать словарное слово и четко воспроизвести вслух найденный ассоциативный образ. Представляя их сомнительную орфограмму.

   Внимание! Не навязывать ученику своей ассоциации. Ценность- наличие у каждого своего ассоциативного образа при данных требованиях: связь и общая заданная орфограмма.

·        Аналогично показать классу разбор 3-5 словарных слов.

·        Произвести совместный разбор 3-5 новых словарных слов.

Цель: выявить понимание правильного выбора ассоциативного образа.

·        Для проверки дать еще 2 слова.

·        Дать самостоятельную работу (одно несложное словарное слово) с последующим обсуждением каждой версии.

·        Дать домашнее задание. Составить авторскую книжку словарных слов со своими ассоциативными образами.

   Внимание! Подробность шагов сделана с целью «не потерять» кого-нибудь из учеников. После знакомства с методикой каждый ученик может делать свойственный ему «шаг». Методика – не догма, а источник творчества.

 Примеры словарных слов и ассоциативных образов:

гАзета-бумАга

улИца-лИца

кАрман-дырА

дИректор-крИк, хОр

зАвод-трубА

кОрабль-вОлны

лАдонь-лАпа

кАпуста-зАяц

мАшина-шинА

сОбака-хвОст

плАток-плАчет