Презентация Проявление криминальной агрессии в процессе асоциализации личности подростка

• 1 слайд

  1
  Тема: « Проявление криминальной агрессии в процессе асоциализации личности подростка»
  
  
  

• 2 слайд

  Повышенная агрессивность - одна из наиболее острых проблем не только для психологов, но и для общества в целом.
  
  
  
  ухудшение социальных условий жизни
  Неблагоприятные факторы:
  кризис семейного воспитания
  невнимание школы к нервно-психическому состоянию подростков
  увеличение доли патологических родов, оставляющих последствия в виде повреждений головного мозга ребенка
  

• 3 слайд

  Многообразию проявления агрессивного поведения посвящено много работ. Наиболее полное описание можно найти в работах К. Бютнер, Д. Ричардсона, Р. Берона, Н.Д. Левитова, К. Лоренца, Т.Г. Румянцевой, А.А. Реана, Э. Фромма, В.Холличера и др.
  (Бандура, Берковиц, Бютнер К., Фрейд З., Платонова Н.М., Паренс Г., Лисина М.И., Стаценко Ю.М., Лебединская К.С)
  
  

• 4 слайд

  Агрессивное поведение - это
  сильная активность, стремление к самоутверждению. Так, Л. Бендер говорит об агрессии как тенденции приближения к объекту или удаления от него;
  
  внутренняя сила (не объясняя ее происхождения), дающая человеку возможность противостоять внешним силам (Ф. Аллан);
  
  акты враждебности, атаки, разрушения, т. е. действия, которые вредят другому лицу или объекту. X. Дельгадо утверждает, что «человеческая агрессивность есть поведенческая реакция, характеризующаяся проявлением силы в попытке нанести вред или ущерб личности или обществу».
  
  

• 5 слайд

  Агрессия — любое действие, имеющее целью нанесение физического или психологического ущерба другому.
  
  Агрессивное поведение — такое поведение, при котором имеют место «губительные» для жертвы последствия
  
  Агрессивность — свойство личности, выражающееся в готовности к агрессивному поведению.
  
  

• 6 слайд

  
  Основные теоретические концепции, объясняющие природу агрессивного поведения
  
  Теории влечений (инстинктов)
  Фрустрационные теории. Гомеостатическая модель
  Теории социального научения. Бихевиоральная модель
  

• 7 слайд

  Формы агрессивных реакций (Кернберг О.Ф. )
  Физическая
  агрессия
  Косвенная
  агрессия
  Вербальная агрессия
  Склонность
  к раздражению
  Негативизм
  

• 8 слайд

  Формы враждебных реакций (Кернберг О.Ф.)
  Обида
  Подозрительность
  

• 9 слайд

  Формы агрессивного поведения (Платонова Н.М.):
  Несоциализированные
  Социализированные
  

• 10 слайд

  Цели агрессивного поведения
  • причинение боли жертве, ее страдания;
  • месть, за перенесенное страдание;
  • причинение ущерба;
  • доминирование, власть над другим человеком;
  • получение материальных благ;
  • аффективная разрядка, разрешение внутреннего конфликта;
  • самоутверждение;
  • защита от реальной или воображаемой угрозы, от страдания;
  • отстаивание автономии и свободы;
  • завоевание авторитета в группе сверстников;
  • удаление препятствий на пути к удовлетворению по­требностей;
  • привлечение внимания.
  
  

• 11 слайд

  
  Бреслав Г.Э. предлагает следующую классификацию видов агрессии:
  
  1)разделение по направленности на объект: гетероагрессия и аутоагрессия;
  2)разделение по причине появления: реактивная агрессия и спонтанная агрессия;
  3)распределение по целенаправленности: инструментальная и целевая (мотивационная);
  4)распределение по открытости проявлений: прямая и косвенная;
  5)распределение по форме проявления: вербальная, экспрессивная, физическая.
  

• 12 слайд

  Агрессия может быть направлена:
  
  • на окружающих людей вне семьи;
  • только на близких людей;
  • на животных;
  • на себя;
  • на внешние физические объекты;
  • на символические и фантазийные объекты.
  

• 13 слайд

  Признаки агрессии ( Бэрон Р., Ричардсон Д. )
  1.Агрессия всегда адресована другому субъекту.
  2.Агрессивное поведение всегда проявляется в ситуации, которая не может удовлетворить субъекта, препятствует реализации его потребностей.
  3.При агрессии субъект настаивает на изменение ситуации и реализации своих мотивов.
  

• 14 слайд

  Дифференцирование агрессивного поведения конкретной личности:
  
  1. По степени личностной вовлеченности:
  — ситуативные агрессивные реакции (в форме краткосрочной реакции на конкретную ситуацию);
  — агрессивное состояние (в структуре посттравматического расстройства, на фоне стресса, возрастного кризиса, дезадаптации);
  — устойчивое агрессивное поведение личности.
  
  

• 15 слайд

  2. По степени активности:
  — пассивное агрессивное поведение (в форме бездействия или отказа от чего-либо);
  — активное агрессивное поведение (в форме разрушительных или насильственных действий).
  
  

• 16 слайд

  3. По эффективности:
  — конструктивное агрессивное поведение (способствующее адаптации, успеху и совладанию со стрессовыми ситуациями);
  — деструктивное агрессивное поведение (наносящее ощутимый ущерб самой личности или окружающим ее людям).
  
  

• 17 слайд

  По выраженности психопатологической составляющей:
  — нормальное агрессивное поведение;
  — агрессивное поведение в рамках патологических реакций;
  — агрессивное поведение в рамках поведенческих расстройств
  — агрессивное поведение в рамках личностных расстройств;
  — агрессивное поведение в рамках психических заболеваний и психопатологических синдромов: эксплозивный, психоорганический, параноидальный, психический автоматизм, сумеречное расстройство сознания и др.
  
  

• 18 слайд

  Уровни в структуре агрессивного поведения (Платонова Н.М.)
  поведенческий (агрессивные жесты, высказывания, мимика, действия)
  аффективный (негативные эмоциональные состояния и чувства, гнев, злость, ярость)
  когнитивный (неадекватные представления, предубеждения, расовые и национальные установки, нега­тивные ожидания)
  мотивационный (сознательные цели или бессознательные агрессивные стремления)
  

• 19 слайд

  В теориях возникновения агрессии у подростков Реан А.А. выделяет две основные тенденции
  биологический механизм
  динамическая теория агрессивного поведения
  

• 20 слайд

  Диагностические критерии агрессивности для подростков (Смирнова Т.П.
  1. Угрожают другим людям (вербально, взглядом, жестом).
  2. Инициируют физические драки.
  3. Используют в драке предметы, которые могут ранить.
  4. Физически жестоки по отношению к людям и животным (намеренно делают больно).
  5. Воровство по отношению к человеку, который не нравится.
  6. Намеренная порча имущества.
  7. Шантаж, вымогательство.
  8. Отсутствие дома ночью без разрешения родителей.
  9. Побег из дома.
  10. Не ходит в школу, либо выгнали из школы.
  

• 21 слайд

  Отклоняющимся (девиантным) называют поведение, в котором устойчиво проявляются отклонения от социальных норм. При этом различают отклонения корыстного, агрессивного и социально-пассивного типа.
  Социальные отклонения агрессивного типа могут носить как вербальный (оскорбления словом), так и невербальный характер (физическое воздействие) и проявляться как на уровне докриминогенном, так и посткриминогенном
  

• 22 слайд

  До 42% подростков страдают теми или иными психосоматическими проблемами и нуждаются в помощи психоневрологов и психотерапевтов.
  (детский психотерапевт А.И. Захарова)
  

• 23 слайд

  По данным, приведенным Ф.Г. Уголовым, наблюдения за 1500 женщинами-роженицами показали, что различные отклонения в организме детей наблюдаются у 2% непьющих матерей, у 9% умеренно пьющих и 74% матерей, злоупотребляющих спиртным.
  
  

• 24 слайд

  Среди лиц, совершивших тяжкие преступления против личности, около 68% составляют преступники с различными аномалиями психики
  
  1 место: лица, страдающие алкоголизмом (около 30%),
  2 место: психопаты (20%)
  3 место: лица с остаточными явлениями черепно-мозговых травм (10%) и олигофрены (5,3%).
  

• 25 слайд

  Биологические факторы, органические предпосылки изначально безличностны. Они играют ту или иную роль в процессе социализации лишь в зависимости от социальных факторов, воспитания, среды, определяющих, в конечном счете, социальную ситуацию развития человека.
  
  

• 26 слайд

  Причины агрессивного поведения подростков:
  26
  социальные
  внешние
  индивидуальные
  биологические
  

• 27 слайд

  Основными причинами проявлений подростковой агрессивности являются (Бреслав Г.Э.):
  - стремление привлечь к себе внимание сверстников;
  - стремление получить желанный результат;
  - стремление быть главным;
  защита и месть;
  - желание ущемить достоинство другого, с целью подчеркнуть свое превосходство.
  

• 28 слайд

  Основными причинами проявлений подростковой агрессивности являются (Бреслав Г.Э.)
  стремление привлечь к себе внимание сверстников;
  стремление получить желанный результат;
  стремление быть главным;
  защита и месть;
  желание ущемить достоинство другого, с целью подчеркнуть свое превосходство.
  
  Гарднер Р. выделяет такие формы проявления агрессии у подростков:
  1. Мотивационная или смысловая агрессия.
  2. Агрессия как примитивная реакция на неудовлетворяющую ситуацию.
  3. Агрессия как результат неадекватного оценки ситуации подростком.
  4. Аффективная агрессия.
  

• 29 слайд

  Существует две формы проявления агрессии
  ( Г. Паренс ): недеструктивная агрессивность и враждебная деструктивность.
  Первая — механизм удовлетворения желания, достижения цели и способности к адаптации. Вторая — не просто злобное и враждебное поведение, но и желание причинить боль, получить удовольствие от этого.
  
  

• 30 слайд

  
  Типы импульсивного преступного поведения (А.Ф. Зеленский):
  
  1) преступления в состоянии глубокого алкогольного опьянения;
  2) преступления в состоянии аффекта;
  3) преступления лиц, находящихся в болезненном состоянии или
  состоянии усталости;
  4) скоротечные преступления.
  
  

• 31 слайд

  Категории неосознаваемых мотивов преступного поведения (В.Н. Кудрявцев):
  
  1.Мотивы свойственные типу личности
  2.Мотивы компенсаторного или гиперкомпенсаторного характера
  3.Мотивы, связанные с отсроченным во времени действием закрепившегося в детстве по механизму импринтинга травматического опыта.
  4.Мотивы, связанные различными патологическими особенностями личности.
  

• 32 слайд

  При анализе преступного поведения несовершеннолетних выделено четыре типа нарушителей, для которых общественно опасное деяние является:
  
  1. Случайным, противоречит общей направленности личности
  2. Возможным, с учетом общей неустойчивости личностной направленности
  3. Результатом общей отрицательной ориентации личности
  4. Результатом преступной установки личности
  

• 33 слайд

  Современный подросток может реализовать свою агрессию двумя способами:
  
  □ проявлять открыто, получая подзатыльники и жизненный опыт — следуя этим путем, он либо добивается авторитета, престижа и самореализации, либо ломается, спивается, наркотизируется, садится в тюрьму, кончает жизнь самоубийством
  □ прятать и подавлять, становиться послушным пай-мальчиком (девочкой), но при этом утрачивать часть энергии, ничего особого в жизни не добиваясь.
  

• 34 слайд

  Факторы, способствующие росту агрессивности у подростков:
  1.Эндокринный взрыв
  2. Органические поражения головного мозга
  3. Отношение взрослых - школы и, главное, родителей.
  
  Развитию подростковой агрессии родители способствуют двумя основными способами.
  А.Эмоциональное отвержение
  
  
  Б.Ужесточение контроля
  

• 35 слайд

  Ухудшение социально- экономических условий в стране привело к росту преступности, особенно, среди несовершеннолетних подростков. Причем данные правонарушения отличаются особой жестокостью, повышенной агрессивностью и являются в большинстве случаев безмотивными.
  Исследование агрессивного поведения подростков, предотвращение его наиболее жёстких проявлений имеет значение не только для настоящего, но и для будущего, определяя собой направления развития взаимоотношения следующих поколений, и тем самым, предопределяя судьбу всего общества.
  

• 36 слайд

  Спасибо за внимание
  36