Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация "Психофизиологические основы обучения школьников"

Презентация "Психофизиологические основы обучения школьников"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Психофизиологические основы обучения школьников. Обучая левое полушарие, вы о...
Специализация полушарий Левое Анализ, дедукция, конвергентное мышление, факты...
Индивидуальный латеральный профиль Межполушарная асимметрия (левое, правое по...
Ударники по результатам Ι четверти № Класс,ФИО Вед.полуш. Вед.рука Сенс.предп...
Ударники по результатам ΙΙ четверти № Класс, ФИО Вед.полушарие Вед.рука Сенс....
Межполушарная асимметрия в параллели 7-х классов.
Гомолатеральные (односторонние) профили Школьники, у которых существуют визуа...
Перекрестно-латеральные профили Доминирующее полушарие Доминирующийорган чувс...
Стрессовые факторы при обучении Режим неподвижной сидячей позы учащихся и физ...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психофизиологические основы обучения школьников. Обучая левое полушарие, вы о
Описание слайда:

Психофизиологические основы обучения школьников. Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг. И.Соньер.

№ слайда 2 Специализация полушарий Левое Анализ, дедукция, конвергентное мышление, факты
Описание слайда:

Специализация полушарий Левое Анализ, дедукция, конвергентное мышление, факты, данные, цифры, конечный продукт, структура, логика, математические модели, целесообразность, последовательное решение задач, речь, планирование, самоконтроль, произвольное внимание, воля, ответственность и т.д. Правое Образ тела, идеи и чувства, индукция, дивергентное мышление; процесс, а не результат; использование опыта; обучение через образы; интуиция, медитация, мистика; запоминание лиц, спонтанность, фантазии; пространственные представления; восприятие звуков и шумов; творчество и т.д.

№ слайда 3 Индивидуальный латеральный профиль Межполушарная асимметрия (левое, правое по
Описание слайда:

Индивидуальный латеральный профиль Межполушарная асимметрия (левое, правое полушарие) Моторная асимметрия (рука, нога) Сенсорная асимметрия (глаз, ухо)

№ слайда 4 Ударники по результатам Ι четверти № Класс,ФИО Вед.полуш. Вед.рука Сенс.предп
Описание слайда:

Ударники по результатам Ι четверти № Класс,ФИО Вед.полуш. Вед.рука Сенс.предпочт. 1. 2. 3. 7 «А» Злотников М. ЧереневА. ЯнушкявичусА Л П Л Амбид. Выр.пр. Выр.пр. Ауд. Виз,кин. Ауд. 1. 2. 3. 4. 7 «Б» ЖуликовБ. Кожевников С. Перевозчиков Д. ТерлецкийС. П Л П Л Выр.пр. Выр.пр. Выр.пр. Амбид. Кин, виз. Ауд. Виз,кин. Ауд. 1. 2. 3. 7 «В» Борисов Е. ТаратутаМ. ТемченкоВ. П Л Л Выр.пр. Выр.пр. Выр.пр. Кин,виз. Ауд,кин. Ауд,кин. 1. 2. 3. 4. 7 «Г» ЛогайА. МашинскийР. МилашенкоА. Пузанов Д. Л Л Л Л Выр.пр. Выр.пр. Выр.пр. Выр.пр. Ауд. Ауд. Ауд. Ауд. Итого 14 человек П - 4 чел/28,6% Л - 10 чел/71,4% Пр.-12 чел/85,7% Амб.-2чел/14,2%

№ слайда 5 Ударники по результатам ΙΙ четверти № Класс, ФИО Вед.полушарие Вед.рука Сенс.
Описание слайда:

Ударники по результатам ΙΙ четверти № Класс, ФИО Вед.полушарие Вед.рука Сенс.пр. 1. 2. 3. 4. 7 «А» Новгородцев А. Марченко М. ЧереневА. ЯнушкявичусА. Л Л П Л Пр. Выр.пр. Выр.пр. Выр.пр. Ауд. Ауд. Виз,кин. Ауд. 1. 2. 3. 4. 5. 7 «Б» ЖужликовБ. Гришенков А. Кожевников С. Перевозчиков Д. ТерлецкийС. П Л Л П Л Выр.пр. Выр.пр. Выр.пр. Выр.пр. Амбид. Виз,кин. Ауд. Ауд. Виз,кин. Ауд. 1. 2. 7 «В» Кабаков В. ТемченкоВ. Л Л Выр.пр. Выр.пр. Ауд, виз. Ауд,кин. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 «Г» БитяевВ. Иванов Б. МашинскийР. МилашенкоА. Попов А. ТиличенкоН П Л Л Л Л П Выр.пр. Выр.пр. Выр.пр. Выр.пр. Выр.пр. Выр.пр. Виз,кин. Ауд. Ауд. Ауд. Ауд. Виз,кин. Итого 17 человек Л-12 чел/70,5% П-5 чел/29,4% Пр.-16 чел/94,1% Амб.-1 чел/5,8%

№ слайда 6 Межполушарная асимметрия в параллели 7-х классов.
Описание слайда:

Межполушарная асимметрия в параллели 7-х классов.

№ слайда 7 Гомолатеральные (односторонние) профили Школьники, у которых существуют визуа
Описание слайда:

Гомолатеральные (односторонние) профили Школьники, у которых существуют визуальные ограничения, предпочитают обучаться с помощью других органов чувств. Они могут закрывать глаза или смотреть в сторону, чтобы сконцентрироваться на информации, которую они действительно хотят запомнить или выразить. Учащиеся, ограниченные в слуховом восприятии, могут «отключаться», если учитель использует лекционную фору урока. Ученики, ограниченные в коммуникации, испытывают сложности с манипулированием объектами среды в процессе учения, выражением своих мыслей. Доминирующееполушарие Доминирующийорган чувств Стиль обучения Правое Правый глаз Визуально ограниченный Правое Правое ухо Ограниченный в отношении слуха Правое Правая рука Ограниченный в отношении общения Левое Левый глаз Визуально ограниченный Левое Левое ухо Ограниченный в отношении слуха Левое Левая рука Кинестетическиограниченный

№ слайда 8 Перекрестно-латеральные профили Доминирующее полушарие Доминирующийорган чувс
Описание слайда:

Перекрестно-латеральные профили Доминирующее полушарие Доминирующийорган чувств Стиль обучения Левое Правый глаз Зрительный Левое Правое ухо Слуховой Левое Правая рука Вербальный Правое Левый глаз Зрительный Правое Левое ухо Слуховой Правое Леваярука Кинестетический

№ слайда 9 Стрессовые факторы при обучении Режим неподвижной сидячей позы учащихся и физ
Описание слайда:

Стрессовые факторы при обучении Режим неподвижной сидячей позы учащихся и физический дискомфорт от неудобного положения тела, что обычно возникает при несоответствии размера парты росту и комплектации учащихся; игнорирование в процессе обучения таких органов чувств, как обоняние, осязание; плоскостные книжные технологии обучения вместо сенсорно-пространственных; программно-скоростные установки к технике письма и чтения на фоне незрелости ряда психических функций; замена парт с наклонной рабочей поверхностью на столы с горизонтальной поверхностью; постоянная угроза наказания за ошибочные ответы и действия; перегруженность школьных учебных программ и интенсификация учебного процесса; левополушарный перекос содержания учебных программ и методов преподавания; авторитарный стиль преподавания учителя и т.д.

Общая информация

Номер материала: ДБ-145348


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»