Презентация "Психологическая готовность ребенка к школе"

• 1 слайд

  Интеллектуальная готовность
  Интеллектуальный
  аспект готовности к
  школе – это уровень
  развития познавательной сферы
  психики. Он затрагивает такие психические
  функции, как восприятие, внимание, память,
  мышление, речь.
  
  Внимание: важным показателем развития внимания является
  то, что в деятельности ребенка появляется действие по
  правилу – первый необходимый элемент произвольного
  внимания. Вызывает тревогу ребенок 6, а особенно 7 лет, который не в
  состоянии сосредоточиться на необходимой, но не интересной деятельности
  хотя бы 5-10 минут.
  
  Память: для ребенка 6 – 7 лет вполне доступно такое задание
  - запомнить 10 слов, не связанных по
  смыслу. В первый раз он повторит от 2 до
  5 слов. Можно называть слова еще раз и
  после 3 – 4 предъявлений ребенок
  
  

• 2 слайд

  обычно запоминает более половины слов.
  Если ребенок 6 – 7 лет не может запомнить
  более 3-х слов с 4-го предъявления,
  возможно, ему необходима консультация
  невропатолога. К 7 годам процесс
  формирования произвольного запоминания можно считать завершенным.
  
  Мышление: совершенствуется наглядно-действенное мышление
  (манипулирование предметами), улучшается наглядно-
  образное мышление (манипулирование образами и
  представлениями). Например, дети
  этого возраста уже могут понять, что
  такое план комнаты. С помощью
  схематичного изображения групповой
  комнаты дети могут найти спрятанную игрушку. Полезны игры
  «Найди клад», «Лабиринты». И начинают активно формироваться
  предпосылки логического мышления.
  

• 3 слайд

  Воображение:
  
  становится активным – произвольным.
  А также воображение выполняет еще
  одну роль – аффективно-защитную.
  Она предохраняет растущую, легко ранимую душу ребенка от чрезмерно
  тяжелых переживаний и травм.
  

• 4 слайд

  Игра как подготовка к школе
  Полезны игры разные. Даже
  «несерьезные» игры: в
  «больницу», «Дочки-матери»,
  «школу». Особенно ценно,
  когда в таких играх
  участвуют сразу
  несколько детей.
  Это развивает коллективизм,
  ребенок учится строить
  взаимоотношения, разрешать
  возникающие конфликты.
  Дети осваивают взрослую
  жизнь, систему
  поведения,
  обязанности.
  И главное – все
  происходит без принуждения,
  легко и охотно.
  
  Полезны также игры с
  пластилином, карандашами и
  т.д. То есть почетное место
  занимает лепка,
  аппликация,
  рисование,
  конструирование.
  В этих занятиях
  развивается представление о
  мире, предметах, животных,
  людях. Также развивается
  умение мысленно представлять
  предметы,
  «рассмотреть» их в уме.
  Позднее это окажется
  важным при изучении
  физики, геометрии и др.
  

• 5 слайд

  Лучше сделать заранее:
  1. Познакомьте ребенка с его
  учителем еще до официального начала занятий.
  2. Посетите несколько раз его будущий класс, дайте ему посидеть за партой и все как следует рассмотреть, чтобы обстановка для ребенка не казалась незнакомой, прогуляйтесь вместе по школе и школьному двору.
  3. Постарайтесь познакомить ребенка с некоторыми из его одноклассников.
  4. Расскажите ребенку о приблизительном расписании уроков и времени, отведенному на уроки, перемены, обед, а также когда начинаются и кончаются уроки.
  5. Спросите ребенка, что он чувствует, идя в школу, о его положительных и негативных впечатлениях. Старайтесь акцентировать внимание ребенка на положительных моментах: на интересных занятиях и возможности
  завести новых друзей.
  6. Скажите ребенку, что чувствовать
  волнение несколько первых дней –
  абсолютно нормально, и что это
  испытывают все дети без исключения.