Презентация "Психологическая профилактика профессиональной деформации педагога"

• 1 слайд

  Психологическая профилактика профессиональной деформации педагога
  Автор: Практический психолог Костюк А.А.
  “Профессиональное развитие - это всегда «приобретение и потери, а значит становление профессионала — не только совершенствование, но и потери» (Зеер Э.Ф.)”
  

• 2 слайд

  Профессиональная деформация– это нарушение целостности личности, ее неустойчивость и дезадаптация в эмоционально-волевой сфере.
  

• 3 слайд

  Стадии профессиональной деформации педагога
  (К.Маслач)
  1.Эмоциональное истощение — это снижение эмоционального фона.
  
  2.Деперсонализация — это циничное отношение к труду и объектам своего труда.
  
  3.Редукция личных достижений — это утрата профессиональных ценностей.
  

• 4 слайд

  Фазы и симптомы
  стресса
  (В.В.Бойко)
  Нервное (тревожное)
  напряжение
  Резистенция (сопротивление)
  Истощение
  

• 5 слайд

  1.Фаза напряжения
  Симптом “переживания психотравмирующих обстоятельств”
  Симптом “неудовлетворенности собой“
  Симптом “загнанности в клетку”
  Симптом “тревоги и депрессии”
  

• 6 слайд

  2. Фаза “резистенции”
  Симптом “неадекватного избирательного эмоционального реагирования”
  Симптом “эмоционально – нравственный дезориентации”
  Симптом “расширения сферы экономии эмоций”
  Симптом “ редукции профессиональных обязанностей“
  

• 7 слайд

  3.Фаза“истощения”
  Симптом “эмоционального дефицита”
  Симптом «эмоциональной отстранённости»
  Симптом «личностной отстранённости, или деперсонализации»
  Симптом «психосоматических и психовегетативных нарушений»
  

• 8 слайд

  Группы факторов «эмоционального выгорания»
  Внешние факторы:
  
  специфика профессиональной
  педагогической деятельности;
  
  организационный фактор.
  Внутренние факторы:
  
  коммуникативный фактор;
  
  ролевой и личностный фактор (индивидуальный).
  

• 9 слайд

  Этапы психологической профилактики профессиональной деформации педагогов
  1.Информирование педагогов
  
  Цель: расширение информированности сотрудников о том,
  как помочь себе сохранить профессиональное
  здоровье и работоспособность
  Выпуск буклетов, памяток,
  постеров
  
  Выступление на педсовете,
  собрании коллектива
  
  
  

• 10 слайд

  Этапы психологической профилактики профессиональной деформации педагогов
  2.Эмоциональная поддержка и стимулирование
  
  Цель: создание хорошего климата внутри коллектива,
  чувства достаточной эмоциональной поддержки от
  коллег и администрации 
  Поддержка творчески работающих педагогов: благодарности, грамоты, поощрения, рейтинг «Профессиональные достижения»
  Вовлечение профессионально успешных педагогов в участие педагогических чтений, конференций, в выступления из опыта работы, участие в конкурсе «Учитель года», показ открытых мероприятий,
  тьютерство
  Совместные вечера и отдых, поездки с детьми,
  участие в спортивной жизни школы, праздники и дни рождения 
  

• 11 слайд

  Этапы психологической профилактики профессиональной деформации педагогов
  3.Профессиональная помощь
  
  Цель: сохранение качества профессиональной деятельности педагогов
  
  Непрерывное психолого- педагогическое образование педагога, повышение его квалификации.
  Диагностика личностных особенностей и особенности проявления синдрома эмоционального выгорания педагогов .
  Организация работы творческих групп.
  Гештальт - супервизия
  Проведение семинаров-тренингов:
  -«Коммуникативные игры»
  -«Обучение способам саморегуляции»
  -«Профессиональный рост»
  
  

• 12 слайд

  Рекомендации педагогам
  для профилактики и устранения "выгорания"
  Эмоциональное общение.
  Использование "тайм-аутов".
  Овладение умениями и навыками саморегуляции.
  Профессиональное развитие и самосовершенствование.
  Избегание ненужной конкуренции.
  Определение краткосрочных и долгосрочных целей.
  Поддержание хорошей спортивной формы.
  
  

• 13 слайд

  Творчество – один из наиболее продуктивных и ненавязчивых способов профилактики профессиональной деформации педагогов
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Упражнение « Кто Я?»
  
  Необходимо написать 20 предложений, каждое из которых начинается с местоимения «Я». Писать нужно как можно быстрее, не задумываясь.
  Я…..
  Я ……
  Я…… и т. п.
  
  Посмотрите как и кем вы себя представляете.
  На какой строке вы начали испытывать трудности в определении своего «Я»? Что вам мешало?
  Какие роли, характеристики, занятия вы стали писать, характеризуя себя, после того как преодолели трудности самоопределения?
  

• 16 слайд

  Упражнение «Проблема»
  Упражнение направлено на снижение субъективной значимости проблемной ситуации для человека, достижение им внутреннего спокойствия и адекватного отношения к существующей проблеме. Выполняется 10 мин.
  

• 17 слайд

  «Комплимент»
  
  Все участники группы образуют два круга (внутренний и внешний). Участники стоят лицом друг другу и образуют пару. Первый партнер оказывает искренний знак внимания партнеру. Стоящему напротив. Он говорит ему что-либо приятное, связанное с его личностными качествами. Актуальными в профессиональной деятельности. Тот отвечает «Да, конечно, но кроме того, я еще и …» (называет то, что он в себе ценит и считает, что заслуживает за это внимание). Затем партнеры меняются ролями.
  

• 18 слайд

  . Упражнение «Чемодан пожеланий»
  Участникам тренинга предлагается сказать пожелания всем участникам тренинга. Эти пожелания должны быть связаны с профессиональной деятельностью и адресованы конкретному человеку. Все участники тренинга записывают высказываемые пожелания в свой адрес а в конце ранжируют их по степени значимости для себя.
  

• 19 слайд

  Упражнение «Улыбка»
  Найдите в течение дня время и посидите несколько минут с закрытыми глазами, стараясь ни о чем не думать. При этом на вашем лице обязательно должна быть улыбка. Если вам удается удержать ее 10-15 мин., вы сразу почувствуете, что успокоились, а ваше настроение улучшилось. Во время улыбки мышцы лица создают импульсы, благотворно влияющие на нервную систему. Улыбаясь, мы видоизменяем тонус мышц всего лица, а это в свою очередь изменяет ход мыслей и эмоций, направляя их в нужное русло.
  

• 20 слайд

  Информационные ресурсы
  Аминов Н. А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей // Вопросы психологии. – 1988. - № 5.
  Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. - М., 1996.
  Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. – СПб.: Питер, 2005.
  Маслач К. Профессиональное выгорание: как люди справляются. - Режим доступа: http:/www.5ballov.ru/referats/preview/72429/6
  

• 21 слайд

  Благодарю за внимание!