Презентация "Психологические требования к оцениванию деятельности школьников"

• 1 слайд

  Психологические требования к оцениванию деятельности школьников
  Педсовет МАОУ СОШ №3
  25 апреля 2014 года
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  «На процесс оценивания знаний не влияет каче­ство работы самого учителя. Если учащиеся не овладевают знаниями на должном уровне, то это только вина самих учащихся, следствие отсутствия у них интереса и прилежания к учебному труду»
  

• 4 слайд

  «Успевающих школьников учитель вызывает отвечать на уроке чаще, чем неуспевающих, даже в тех случаях, когда неуспевающий школьник вызывается отвечать сам, выбор учителя чаще останавливается не на нем, а на его успевающем однокласснике»
  

• 5 слайд

  
  Традиционная система контроля и оценки обладает недостатками объективного и субъективного характера, к последним можно отнести - ошибки учителей.
  

• 6 слайд

  
  Традиционный контроль, проводится главным образом в форме опроса, является выборочным и случайным:
  
  проверке подвергаются лишь некоторые учащиеся, хорошо успевающих учащихся опрашивают в три раза чаще, чем слабоуспевающих.
  
  

• 7 слайд

  Главным недостатком существующей системы оценок и отметок, с точки зрения психолога, - это их возможное травмирующее влияние на ребенка.
  

• 8 слайд

  
  Оценочная деятельность педагога также может оказывать воздействие и на мотивацию достижения. Мотивация достижения - это стремление к улучшению результатов, неудовлетворенность достигнутым, настойчивость в достижении своих целей.
  
  

• 9 слайд

  Школьная тревожность, которую психологи часто выявляют у учеников, также напрямую связана с оцениванием и отметками. Причем тревожен может быть и отличник и двоечник. Ребенок может бояться не соответствовать ожиданиям окружающих, иногда возникает страх самовыражения, страх перед конкретным учителем, с именем которого связан негативный опыт. Как показывают исследования, самый большой страх в школе - это страх проверки знаний.
  

• 10 слайд

  Огромное влияние оказывает оценивание на развитие творческих способностей ребенка.
  

• 11 слайд

  Коммуникативный фактор оценки и отметки очень важен. О чём спрашивает родитель свое чадо, вернувшееся из школы? - об отметках. О чем больше всего говорит учитель, сообщая результаты проверенных работ? - об отметках. Что большую часть времени обсуждают педагоги? - отметки.
  

• 12 слайд

  
  Исходя из вышесказанного, хотелось бы подчеркнуть, что в наших руках, в руках учителя великая сила, которая может двигать вперед развитие ребенка, заставить его верить в свои силы, а может и уничтожить.
  

• 13 слайд

  
  
  Система оценивания должна быть выстроена таким образом, чтобы как можно бережнее относиться к психике учащихся.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  
  
  Спасибо за внимание!
  
  
  
  
  
  
  Составитель: Педагог –психолог Джураев К.М.