Презентация "Психологическое сопровождение первоклассников в условиях перехода на ФГОС НОО

• 1 слайд

  Опыт работы
  психолого-педагогического сопровождения первоклассников в условиях перехода на ФГОС
  
  
  
  Педагог-психолог МБОУ СОШ №4
  Солодкая И.Б.
  

• 2 слайд

  Универсальные учебные действия
  (УДД)
  
  Цель образования:
  общекультурное, личностное,
  познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как
  «научить учиться»
  
  

• 3 слайд

  Универсальные учебные действия (УУД)
  Способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;
  Совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность. Толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Психологическое сопровождение направлено на:
  психическое здоровье учащихся;
  мониторинг их развития;
  индивидуализацию образовательных маршрутов;
  создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды
  

• 6 слайд

  
  Цель: создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития личности учащихся и их успешного освоения основной образовательной программы начального общего образования.
  
  

• 7 слайд

  Задачи:
  систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения в соответствии с требованиями ФГОС;
  формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;
  создать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении;
  создать психолого-педагогические условия, способствующие повышению уровня профессиональной мотивации и компетентности педагогов в условиях введения ФГОС.
  

• 8 слайд

  Основные направления деятельности:
  Диагностико-прогностическое -выявление особенностей психического развития ребенка, сформированности определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований возрастным ориентирам и требованиям общества.
  Диагностика (мониторинг) универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).
  

• 9 слайд

  Основные направления деятельности:
  
  Экспертно-аналитическое- формулировка заключения об основных характеристиках изучавшихся компонентов психического развития или формирования личности школьника (постановка психологического диагноза).
  
  

• 10 слайд

  
  Основные направления деятельности:
  Коррекционно-развивающее- организация работы, прежде всего, с учащимися, имеющими проблемы в обучении, поведении и личностно развитии, выявленные в процессе диагностики.
  1. Взаимодействие с педагогами по вопросам построения индивидуальной траектории развития учащихся.
  2. Полипрофессиональное взаимодействие в разработке программ формирования универсальных учебных действий.
  

• 11 слайд

  Основные направления деятельности:
  Психологическое консультирование
  1.Помощь в решении тех проблем, с которыми к психологу обращаются учителя, учащиеся, родители.
  2.Оказание помощи и создание условий для развития личности, способности выбирать и действовать по собственному усмотрению, обучатся новому поведению.
  

• 12 слайд

  Основные направления деятельности:
  Психологическое просвещение – приобщение педагогического коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
  Психопрофилактическая работа - обеспечение решения проблем, связанных с обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей. Предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
  
  
  

• 13 слайд

  Этапы психолого-педагогического сопровождения:
  стартовая диагностика УУД первоклассников;
  исследование первичной адаптации детей к школе;
  коррекционная работа со школьниками, испытывающими трудности в адаптации
  итоговая диагностика УУД
  
  

• 14 слайд