Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация "Психологическое сопровождение профессионального развития учителя"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация "Психологическое сопровождение профессионального развития учителя"

библиотека
материалов
«Разработка и реализация психолого-педагогического сопровождения процесса пр...
Особенности профессионального мышления учителя (анализ затруднений)
Применение учителем методов организации и осуществления учебно-познавательной...
Применение учителем методов стимулирования и мотивации учебной деятельности
Формы организации работы учащихся на уроке
 Профессиональные умения педагога
Уровень развития учебных умений учащихся
Развитие мотивационной направленности учащихся
Типы отношений к обучению
Проблема: Преобладание рецептурного мышления педагога – желание получить гото...
Противоречие: Между потребностью специальных школ в творчески мыслящих и грам...
Цель: создание условий для развития и совершенствования профессиональной комп...
Модель личности педагога школы-интерната для детей с ТНР Высокий уровень проф...
модель психолого-педагогического сопровождения процесса профессионального раз...
программа «психолого-педагогическое сопровождение профессионального и личнос...
«Я – стратегия» Я сейчас «есть» Я- будущее «будет» Я-деят-ть «как» Я –акцент...
МОНИТОРИНГ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ позитивный эмоциональный тонус ЛИЧНОСТНЫЙ - развитие адекватной...
Разработаны диагностические уровни: Оптимальный – развиты гностические умения...
Диагностика Педагогическая Выявление профессиональных затруднений учителя Пси...
Количественный анализ (определение уровня) Качественный анализ (ранжирование...
Тестирование: Барьеры педагогической деятельности Профессиональная направленн...
Барьеры педагогической деятельности
Эффективность работы проекта подтверждает мониторинг : 1.
2. Психологический климат школы
Ожидаемый результат: Осознание педагогом проблем в работе, установка причин и...
Критерии оценки эффективности проекта №	Виды педагогической деятельности	Умен...
Сроки реализации проекта: 2005 – 2008 гг. Пользователи результатов проекта: А...
Необходимые ресурсы: 1. Информационные	литературные и электоронные источники...
32 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Разработка и реализация психолого-педагогического сопровождения процесса пр
Описание слайда:

«Разработка и реализация психолого-педагогического сопровождения процесса профессионального развития учителей » Разработчик проекта: Ефимова О.А., педагог-психолог

№ слайда 2 Особенности профессионального мышления учителя (анализ затруднений)
Описание слайда:

Особенности профессионального мышления учителя (анализ затруднений)

№ слайда 3 Применение учителем методов организации и осуществления учебно-познавательной
Описание слайда:

Применение учителем методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся

№ слайда 4 Применение учителем методов стимулирования и мотивации учебной деятельности
Описание слайда:

Применение учителем методов стимулирования и мотивации учебной деятельности

№ слайда 5 Формы организации работы учащихся на уроке
Описание слайда:

Формы организации работы учащихся на уроке

№ слайда 6  Профессиональные умения педагога
Описание слайда:

Профессиональные умения педагога

№ слайда 7 Уровень развития учебных умений учащихся
Описание слайда:

Уровень развития учебных умений учащихся

№ слайда 8 Развитие мотивационной направленности учащихся
Описание слайда:

Развитие мотивационной направленности учащихся

№ слайда 9 Типы отношений к обучению
Описание слайда:

Типы отношений к обучению

№ слайда 10 Проблема: Преобладание рецептурного мышления педагога – желание получить гото
Описание слайда:

Проблема: Преобладание рецептурного мышления педагога – желание получить готовые пед. технологии, копирование опыта друг друга Старые системы ценностей педагога, установки, стереотипы, методы Педагоги видят в ученике только объект внешних педагогических воздействий

№ слайда 11 Противоречие: Между потребностью специальных школ в творчески мыслящих и грам
Описание слайда:

Противоречие: Между потребностью специальных школ в творчески мыслящих и грамотных специалистах и не разработанностью организационно-педагогических мер по формированию профессиональной компетентности педагога. Это позволило нам сформулировать концептуальную идею о необходимости сопровождения деятельности педагога и развитии уровня его проф. мастерства, которая заключается в организации психолого-педагогической поддержке профессионального развития учителя.

№ слайда 12 Цель: создание условий для развития и совершенствования профессиональной комп
Описание слайда:

Цель: создание условий для развития и совершенствования профессиональной компетентности педагога, обеспечение психолого-педагогической поддержки процесса профессионализации Задачи: Диагностика проблем, возникающих у педагога в профессиональной деятельности Создание психолого-педагогических условий для саморазвития учителя Разработка программы психолого-педагогического сопровождения процесса профессионального развития педагога Развитие и формирование профессионального образа мира через интерактивные методы обучения Планирование «Я-стратегии» профессионального роста Мониторинг уровня развития профессиональной компетентности (отслеживание по Психолого-педагогической карте учителя)

№ слайда 13 Модель личности педагога школы-интерната для детей с ТНР Высокий уровень проф
Описание слайда:

Модель личности педагога школы-интерната для детей с ТНР Высокий уровень профессионализма, готовность к самореализации Профессиональное мышление учителя: Стратегическое – уровень ведущих идей, определяющих деятельность Тактическое – постановка конкретных задач, разработка конструктивно-методических схем Операционные – умения выбирать средства взаимодействия в конкретных ситуациях Общая культура: Эрудиция Технологическая и коммуни- кативная культура Гражданская и общественная активность Альтруизм, энтузиазм Толерантность, способность к эмпатии Профессионально-деятельностные умения: Особые профессиональные диагностические Действия (учет дефекта, адаптация методик) Специфические профессиональные навыки (знание структуры дефекта, ориентир на компенсанаторные возможности, ЗБР) Проектировочная и исследовательская деятельность( гибкая система организации педагогического пространства) Саморазвитие: Интеллектуальная готовность к саморазвитию Креативность Осознанные профес- сиональные интересы Мотивация успешности Самосовершенствование Моти ва ция дости же ния успеш нос ти Нап рав лен ность на разви тие лич нос ти

№ слайда 14 модель психолого-педагогического сопровождения процесса профессионального раз
Описание слайда:

модель психолого-педагогического сопровождения процесса профессионального развития учителя: сопровождение педагогическое психологическое Пед со вет Се ми на ры Ш М О Нас тав ни чес тво Про ек ты Ди аг нос ти ка Кор рек ция Реф лек сия Тре нин ги Профессиональная компетентность

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 программа «психолого-педагогическое сопровождение профессионального и личнос
Описание слайда:

программа «психолого-педагогическое сопровождение профессионального и личностного развития учителя» Рефлексия Психологический компонент: само развитие Предметный компонент: выбор действенных приёмов прикл. пси хологии Логический компонент: реше ние ситуативных задач Диагностика тренинг анализ

№ слайда 17 «Я – стратегия» Я сейчас «есть» Я- будущее «будет» Я-деят-ть «как» Я –акцент
Описание слайда:

«Я – стратегия» Я сейчас «есть» Я- будущее «будет» Я-деят-ть «как» Я –акцент «что» Я-реализация «когда» Проблем- ный анализ профессио- нальной деятель- ности Формиро- вание общей концеп- ции Конкрети- зация этапов работы, планирова- ние Выбор ближай- ших целей Рефлек- сия механиз- мов дости- жения резуль- тата

№ слайда 18 МОНИТОРИНГ
Описание слайда:

МОНИТОРИНГ

№ слайда 19 ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ позитивный эмоциональный тонус ЛИЧНОСТНЫЙ - развитие адекватной
Описание слайда:

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ позитивный эмоциональный тонус ЛИЧНОСТНЫЙ - развитие адекватной самооценки - формирование направленности личности - деятельный подход - развитие коммуникативных способностей - развитие умения произвольно управлять своим поведением СОЦИАЛЬНЫЙ - развитие умения взаимодействовать с др.людьми - освоение многообразия форм общественной жизни - освоение видов общ.деятельности и соц.ролей ( семейных, профессиональных, гражданских и др.) - адаптация в общественной жизни - адекватная реакция и критическое отношение к окружающему миру ФИЗИЧЕСКИЙ - осознание отношение к проблемам здоровья ( мотивация на проблемы здоровья) - развитие двигательных и моторных навыков - четкая ориентация на здоровый образ жизни ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ - интеллектуальная готовность и способность продолжать образование - умение правильно определять и реализовать цели и задачи - умение находить адекватные приемы и методы реализации целей и задач деятельности - умение производить перенос знаний из одной области деятельности в другую - умение рационально организовать свой труд. Модель личности ученика школы-интерната для детей с ТНР

№ слайда 20 Разработаны диагностические уровни: Оптимальный – развиты гностические умения
Описание слайда:

Разработаны диагностические уровни: Оптимальный – развиты гностические умения, владеет умениями проектировочной и конструктивной деятельности, присутствует творческий подход, ориентирован на самосовершенствование Допустимый – стремится к успешности в деятельности, творчество проявляется эпизодически, создает атмосферу психологического комфорта Критический – слабо ориентируется в пед. технологиях, прослеживается слабое владение продуктивными приемами деятельности, готовность к самосовершенствованию проявляется недостаточно Нулевой – организует деятельность на уровне базовых знаний, использует репродуктивные формы работы, использует авторитарный стиль, не ориентирован на взаимодействие с учащимися

№ слайда 21 Диагностика Педагогическая Выявление профессиональных затруднений учителя Пси
Описание слайда:

Диагностика Педагогическая Выявление профессиональных затруднений учителя Психологическая Выявление личностных причин неуспешности

№ слайда 22 Количественный анализ (определение уровня) Качественный анализ (ранжирование
Описание слайда:

Количественный анализ (определение уровня) Качественный анализ (ранжирование затруднений) Направленность исследования Личностное развитие (психологические состояния учителя в рамках профессиональной деятельности) Самооценка коллектива (закрытый опрос)

№ слайда 23 Тестирование: Барьеры педагогической деятельности Профессиональная направленн
Описание слайда:

Тестирование: Барьеры педагогической деятельности Профессиональная направленность личности учителя Предрасположенность к профессии Мотивация Стиль поведения в конфликте Готовность к саморазвитию Развитие творческого потенциала Педагогическая центрация Коммуникативность Личностная тревожность Самооценка Сформированность педагогического коллектива Оценка родителями уровня образовательного пространства Психологический климат школы Самодиагностика типа школы

№ слайда 24 Барьеры педагогической деятельности
Описание слайда:

Барьеры педагогической деятельности

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Эффективность работы проекта подтверждает мониторинг : 1.
Описание слайда:

Эффективность работы проекта подтверждает мониторинг : 1.

№ слайда 27 2. Психологический климат школы
Описание слайда:

2. Психологический климат школы

№ слайда 28 Ожидаемый результат: Осознание педагогом проблем в работе, установка причин и
Описание слайда:

Ожидаемый результат: Осознание педагогом проблем в работе, установка причин их возникновения, графический анализ Планирование методической работы будет строится с учетом дифференцированного подхода к уровню развития компетентности учителя Реализация психолого-педагогического сопровождения будет проходить на основе разработанной обучающей программы Педагоги смогут применять приемы прикладной психологии в обучающей деятельности, практически совершенствовать уровень развития профессионализма Будет проходить поэтапное формирование умений педагога в определении стратегии профессионального саморазвития Будет проводится мониторинг уровня развития профессиональной компетентности учителя, отслеживание динамики роста педагога

№ слайда 29 Критерии оценки эффективности проекта №	Виды педагогической деятельности	Умен
Описание слайда:

Критерии оценки эффективности проекта № Виды педагогической деятельности Умения учителя Методы диагностики умений учителя Уровни 1 Обучающая деятельность Форм.учебных умений, Развитие мотивации тестирование (педагоги, учащиеся) анкетирование изучение документации поурочные наблюдения анализ отчетности самодиагностика анализ диагностических карт опросы интервьюирование составление профессиограмм, диаграмм, рельефограмм Нулевой Критический Допустимый Оптима льный 2 Коррекционно-развивающая деятельность Развитие восприятия, Продуктивные способы обработки инф., развитие ВПФ, компенсанаторных возм. 3 Гностическая деятельность Интеграция знаний, владение диагностикой, проблемно-ориентированный анализ 4 Проектировочная и кон- структивная деятельность Постановка целей и задач, использование педагогических технологий 5 Организаторская деятельность Межсубъектное взаимод. КМД, развитие креативности, ситуации успешности, РУП 6 Коммуникативная деятельность Эмпатия, организация общения, психологическая комфортность

№ слайда 30 Сроки реализации проекта: 2005 – 2008 гг. Пользователи результатов проекта: А
Описание слайда:

Сроки реализации проекта: 2005 – 2008 гг. Пользователи результатов проекта: Администрация Педагоги Учащиеся

№ слайда 31 Необходимые ресурсы: 1. Информационные	литературные и электоронные источники
Описание слайда:

Необходимые ресурсы: 1. Информационные литературные и электоронные источники 2. Методические методики диагностики уровня профессионализма педагога разработка критериев диагностики разработка инд-х карт учителя 3. Организационные определение инициативной группы формирование проблемно-творческих групп педагогов определение режима работы составление циклограммы работы 4. Материально-технические вспомогательные технические средства закрепление специального кабинета 5. Мотивационные моральное стимулирование творческой д-ти материальные поощрения 6. Финансовые выделение средств на приобретение инструментария и вознаграждения педагогов

№ слайда 32
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров128
Номер материала ДБ-017677
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх