Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация "Психологическое сопровождение взаимодействия практических психологов, педагогов, специалистов-смежников по созданию компетентностно-направленного пространства в работе с дошкольниками "
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Психологическое сопровождение взаимодействия практических психологов, педагогов, специалистов-смежников по созданию компетентностно-направленного пространства в работе с дошкольниками "

библиотека
материалов
Психологическое сопровождение взаимодействия практических психологов, педагог...
ПСИХОЛОГ ПЕДАГОГ Психолог— «специалистпонеодинаковости» Педагог—«специалистпо...
Основные виды деятельности психологической службы: Психологическое просвещени...
Психологическая профилактика – своевременное предупреждение отклонений в псих...
Психологическая диагностика – углубленное психолого-педагогическое изучение л...
Психологическая коррекция и развитие – активное воздействие на процесс формир...
Консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их...
Организационно-методическая работа – составление плана работы на год, составл...
Основные функции психолога в дошкольной организации – создание условий, спосо...
Психолого-педагогическое сопровождение – это целостная, системно организованн...
Участники психолого - педагогического сопровождения ребенка
Рекомендации по организации совместной деятельности психологической и педагог...
Практический психолог - Администрация: Содействовать созданию благоприятного...
Практический психолог - Методист: Осуществлять анализ качественного состава р...
Ввести в практику работы разработку индивидуальных и групповых коррекционно-р...
Практический психолог - Воспитатель: Создавать модели развивающей предметно-и...
Практический психолого –логопед -Планирует совместно с другими специалистами...
-Подбирает материал для закрепления в разных видах детской деятельности получ...
Позиции практического психолога в коллективе «При директоре, заведующем» В та...
«Самый умный» Близка по ре­зультатам к первой, но в отличие от нее провоци­ру...
«Сам по себе» В такой позиции психолог фактически не является участником пси­...
«Один из нас» У психолога в та­кой позиции есть возможность установить равно­...
«Палочка-выручалочка» Ока­зание помощи, не относящейся к психологичес­кой (в...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психологическое сопровождение взаимодействия практических психологов, педагог
Описание слайда:

Психологическое сопровождение взаимодействия практических психологов, педагогов, специалистов-смежников по созданию компетентностно-направленного пространства в работе с дошкольниками Методист МЦ Тащиан А.Е.

№ слайда 2 ПСИХОЛОГ ПЕДАГОГ Психолог— «специалистпонеодинаковости» Педагог—«специалистпо
Описание слайда:

ПСИХОЛОГ ПЕДАГОГ Психолог— «специалистпонеодинаковости» Педагог—«специалистповыравниванию» Помочьребенкупостроитьпутьиндивидуальногоразвития Помочькаждомуребенкуусвоитьзаданныйучебныйстандарт,одинаковыйдлявсех, а попутноещеиоказатьнаребенкавоспитательноевоздействие «Мишенью»работыпсихологачащевсеговыступаетэмоционально-мотивационнаясфераличностиребенка,котораярассматриваетсявкачествебазовой,основополагающейдляличностногоразвития Воздействуетпреждевсего(аиногда— итолько) накогнитивнуюсферу Позицияпсихолога вотношенияхсдетьмиможнообозначитькак«рядом»или«настороне» Позициюпедагога вотношенияхсдетьмиможнообозначитькакпозицию«над»или«напротив»

№ слайда 3 Основные виды деятельности психологической службы: Психологическое просвещени
Описание слайда:

Основные виды деятельности психологической службы: Психологическое просвещение – формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения воспитанников, учащихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;

№ слайда 4 Психологическая профилактика – своевременное предупреждение отклонений в псих
Описание слайда:

Психологическая профилактика – своевременное предупреждение отклонений в психофизическом развитии и формировании личности, межличностных взаимоотношений, предупреждение возникновения явлений дезадаптации воспитанников, учащихся в образовательных организациях, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;

№ слайда 5 Психологическая диагностика – углубленное психолого-педагогическое изучение л
Описание слайда:

Психологическая диагностика – углубленное психолого-педагогическое изучение личности воспитанников и учащихся, групп и коллективов на протяжении всего периода обучения; определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и источников нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации;

№ слайда 6 Психологическая коррекция и развитие – активное воздействие на процесс формир
Описание слайда:

Психологическая коррекция и развитие – активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, проведение психолого-медико-педагогических мероприятий с целью устранения нарушений в психофизическом и интеллектуальном развитии и поведении, склонности к зависимостям и правонарушениям, формирование социально значимой жизненной перспективы, осуществляемое на основе совместной деятельности практических психологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других специалистов

№ слайда 7 Консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их
Описание слайда:

Консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования

№ слайда 8 Организационно-методическая работа – составление плана работы на год, составл
Описание слайда:

Организационно-методическая работа – составление плана работы на год, составление аналитических и статистических отчетов, ежедневное оформление документации, подготовка к выступлениям на родительских собраниях, педсоветах, семинарах для педагогов подготовка к коррекционно – развивающим занятиям с детьми, разработка методических рекомендаций для участников УВП, самообразовательная деятельность, участие в учебно-методических семинарах (совещаниях) психологов, обработка результатов диагностики, оформление протоколов диагностики, индивидуальных карт.

№ слайда 9 Основные функции психолога в дошкольной организации – создание условий, спосо
Описание слайда:

Основные функции психолога в дошкольной организации – создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.

№ слайда 10 Психолого-педагогическое сопровождение – это целостная, системно организованн
Описание слайда:

Психолого-педагогическое сопровождение – это целостная, системно организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития каждого ребенка Цель психолого – педагогического сопровождения: индивидуальное развитие ребенка, повышение его творческого потенциала и социализация внедрение личностно – ориентированных технологий организации педагогического процесса на основе изучения возможностей ребенка внедрение эффективных психологических технологий в практику образования

№ слайда 11 Участники психолого - педагогического сопровождения ребенка
Описание слайда:

Участники психолого - педагогического сопровождения ребенка

№ слайда 12 Рекомендации по организации совместной деятельности психологической и педагог
Описание слайда:

Рекомендации по организации совместной деятельности психологической и педагогическо-методической службы ДОО

№ слайда 13 Практический психолог - Администрация: Содействовать созданию благоприятного
Описание слайда:

Практический психолог - Администрация: Содействовать созданию благоприятного психологического позитивного микроклимата в коллективе ДОО. Систематически проводить мониторинг эффективности организации психолого-педагогического сопровождения педагогического процесса в ДОО. Привлекать практических психологов к проведению тематических проверок и к психологическому анализу занятий воспитателей с детьми с целью психологизации образовательной деятельности в ДОО. Создать благоприятные условия для установления тесного сотрудничества между психолого-педагогическими службами ДОО и ООО, входящими в состав образовательного округа, по решению актуальных вопросов в направлении преемственности в работе. Создавать необходимые условия и осуществлять контроль за качеством совместной деятельности психологической и педагогическо-методической служб по реализации годовых задач программы деятельности ДОО. Привлекать психолога к участию в комплектовании групп с учетом индивидуальных психологических особенно­стей детей. Привлекать психолога к участию в подборе и перестановке кадров с учетом психологических особенностей педагогов с целью определения психологической совме­стимости сотрудников.

№ слайда 14 Практический психолог - Методист: Осуществлять анализ качественного состава р
Описание слайда:

Практический психолог - Методист: Осуществлять анализ качественного состава родительской и педагогической аудитории для подготовки целевой группы и оказания адресной помощи участникам воспитательно-образовательного процесса по актуальным вопросам воспитания и развития ребёнка. Повышать уровень психолого-педагогических знаний педагогов ДОО, используя интерактивные методы и формы работы. Осуществлять системную просветительскую работу с педагогами по профилактике эмоционального и профессионального выгорания. Улучшать качество консультативно-просветительской работы с родителями путём повышения их заинтересованности и привлечения к участию в различных мероприятиях ДОО. Осуществлять аналитико-прогностическую деятельность по результатам мониторинга и учёта динамики индивидуального развития воспитанников. Уделять значительное внимание вопросам психолого-педагогического сопровождения работы с семьями, дети которых не охвачены дошкольным образованием. Использовать различные формы дистанционного консультирования с целью повышения количества охваченных просвещением участников воспитательного процесса по актуальным вопросам подготовки ребёнка к школе.

№ слайда 15 Ввести в практику работы разработку индивидуальных и групповых коррекционно-р
Описание слайда:

Ввести в практику работы разработку индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих программ и воспитательных маршрутов на детей различных категорий. Ориентировать педагогов на творческий поиск современных подходов к организации собственной педагогической деятельности, совершенствование методов и приёмов взаимодействия с детьми и родителями (законными представителями). Использовать интерактивные формы работы для ознакомления педагогов с новейшими образовательными технологиями организации и осуществления принципов взаимодействия с детьми в процессе воспитания и подготовки детей к школьному обучению в преддошкольный период. Формировать содержание психолого-педагогической работы по организации деятельности взрослых и детей в освоении образовательных областей. Составлять индивидуальные образовательные маршруты. Участвовать в разработках методических и информационных материалов по психолого-педаго­гическим вопросам. Вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса в дошкольном уч­реждении с точки зрения создания в нем психологического комфорта.

№ слайда 16 Практический психолог - Воспитатель: Создавать модели развивающей предметно-и
Описание слайда:

Практический психолог - Воспитатель: Создавать модели развивающей предметно-игровой, природной, социальной среды для детей дошкольного возраста с учётом норм развития и психологических возможностей детей. Осуществлять процесс самообразовательной деятельности по расширению диапазона собственной компетентности по актуальным вопросам воспитания и развития ребёнка. Внедрять новейшие образовательные технологии в воспитательный процесс. Обеспечить преемственность семейно-дошкольного воспитания в создании благоприятных условий для личностного становления ребёнка, сбалансированного развития и формирование жизненной социально-коммуникативной компетентности дошкольников. Участвовать в проведении мониторинговой деятельности в ДОО: адаптации дошкольников к условиям ДОО; психолого-педагогической готовности детей к обучению в школе; психолого-педагогическом сопровождении способных детей. Оказывать консультативную и практическую помощь воспитателям по соответствующим на­правлениям их профессиональной деятельности. Составлять психолого-педагогические заключения по результатам диагностических исследований с целью коррекции проблем личностного и социального развития воспитанников. Организовывать и проводить консультации (индивидуальные, групповые, тематические, проблем­ные) по вопросам развития детей, а также практического применения психологии для решения педагогических задач. Осуществлять разработку индивидуального образовательного маршрута дошкольника по предупреждению и коррекции отклонений и нарушений в эмоциональной и когнитивной сферах у детей.

№ слайда 17 Практический психолого –логопед -Планирует совместно с другими специалистами
Описание слайда:

Практический психолого –логопед -Планирует совместно с другими специалистами и организует интеграцию детей с отклоне­ниями в развитии в группе. -Оказывает помощь детям в овладении учебными навыками и умениями, в развитии их само­регуляции и самоконтроля на занятиях логопеда. -Участвует в обследовании детей с ОНР с целью выявления уровня их развития, состояния об­щей, мелкой артикуляционной моторики, а также особенностей познавательной деятельности, эмоциональной сферы. -Разрабатывает индивидуально-ориентированный маршрут психологического сопровождения ребенка и его семьи на основе полученных данных совместно со всеми специалистами. -Участвует в проведении совместной диагностики детей с отклонениями в развитии. Участвует в проведении совместной диагностики детей с отклонениями в развитии.

№ слайда 18 -Подбирает материал для закрепления в разных видах детской деятельности получ
Описание слайда:

-Подбирает материал для закрепления в разных видах детской деятельности полученных лого­педических знаний, а именно: работа с разрезными картинками, упражнения с дидактическими игрушками, игры со строительным материалом, сооружение простых построек по образцу и др. -Консультирует и направляет родителей к разным специалистам по совместному решению с логопедом. -Участвует в разработке сценариев праздников, программ развлечений и досуга, охраняя пси­хику детей при введении отрицательных героев. -Участвует в ПМПК (организация работы, составление заключений). -Совместно с другими специалистами осуществляет психологическое сопровождение детей в период адаптации. -Участвует в интегративной образовательно-воспитательной деятельности

№ слайда 19 Позиции практического психолога в коллективе «При директоре, заведующем» В та
Описание слайда:

Позиции практического психолога в коллективе «При директоре, заведующем» В такой позиции психолог становится личным пси­хотерапевтом администратора, следствием чего, во-первых, является подмена деловых отношений лич­ными, а во-вторых, нарушение отношений с педа­гогами. Позиция изначально неэффективная и при­водящая к осложнениям, так как любая попытка сменить эту позицию приводит к нарушению дело­вых отношений. Хотя данная позиция позволяет психологу реально влиять на педагогический про­цесс, для самого психолога она чревата самыми плачевными последствиями: он становится объек­том сплетен и пересудов, на него часто жалуются начальству, а его неудачи вызывают злорадство. В такой ситуации наиболее действенными оказыва­ются административные меры, что лишь снижает эффективность психологической работы.

№ слайда 20 «Самый умный» Близка по ре­зультатам к первой, но в отличие от нее провоци­ру
Описание слайда:

«Самый умный» Близка по ре­зультатам к первой, но в отличие от нее провоци­руется стилем поведения психолога. Имеет ярко выраженную ироническую окраску, выражаемую обычно педагогами с большим стажем, стиль об­щения которых характеризуется авторитарностью и агрессивностью. При возникновении проблем они часто снимают с себя ответственность, обра­щаясь к психологу с требованием «сделать что-нибудь». Такая реакция педагогов возникает на благородное желание психолога «научить, как надо», на использование им научной терминоло­гии, часто непонятной педагогам, а также на из­лишнюю критичность по отношению к тому, как строилась деятельность до его прихода в детский сад. В любом случае данная позиция тоже неэф­фективна.

№ слайда 21 «Сам по себе» В такой позиции психолог фактически не является участником пси­
Описание слайда:

«Сам по себе» В такой позиции психолог фактически не является участником пси­хологического процесса, все знают о его существо­вании, но никто не понимает, чем он занимается. Его работа отрывочна и эпизодична. Его образ оку­тан дымкой загадочности. И если в начале коллек­тив проявляет любопытство к деятельности психолога, то далее интерес постепенно пропадает и об этом специалисте забывают. Такая позиция мо­жет быть выгодна, с одной стороны, администра­ции, которая не заинтересована во вмешательстве в привычное течение дел, а с другой, псевдопсихо­логам, по какой-либо причине не желающим или не умеющим работать.

№ слайда 22 «Один из нас» У психолога в та­кой позиции есть возможность установить равно­
Описание слайда:

«Один из нас» У психолога в та­кой позиции есть возможность установить равно­правные отношения с педагогами, активно вклю­читься в общую систему деятельности, повышая ее эффективность. Но существует опасность быть вов­леченным в межличностные эмоциональные кон­такты, которые не всегда носят позитивную окрас­ку. И тогда трудно будет сохранить нейтралитет как основной принцип деятельности психолога.

№ слайда 23 «Палочка-выручалочка» Ока­зание помощи, не относящейся к психологичес­кой (в
Описание слайда:

«Палочка-выручалочка» Ока­зание помощи, не относящейся к психологичес­кой (в частности, выполнение всевозможных просьб и поручений как администрации, так и педагогов), становится основным содержанием деятельности психолога. В такую позицию часто попадают молодые специалисты, в силу своих лич­ностных особенностей не желающие портить от­ношения с коллегами и администрацией.

№ слайда 24
Описание слайда:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-024464

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"