Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Психологическое сопровождение взаимодействия практических психологов, педагогов, специалистов-смежников по созданию компетентностно-направленного пространства в работе с дошкольниками
Методист МЦ
Тащиан А.Е.
2 слайд
3 слайд
Основные виды деятельности психологической службы:
Психологическое просвещение – формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения воспитанников, учащихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;
4 слайд
Психологическая профилактика – своевременное предупреждение отклонений в психофизическом развитии и формировании личности, межличностных взаимоотношений, предупреждение возникновения явлений дезадаптации воспитанников, учащихся в образовательных организациях, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;
5 слайд
Психологическая диагностика – углубленное психолого-педагогическое изучение личности воспитанников и учащихся, групп и коллективов на протяжении всего периода обучения; определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и источников нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации;
6 слайд
Психологическая коррекция и развитие – активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, проведение психолого-медико-педагогических мероприятий с целью устранения нарушений в психофизическом и интеллектуальном развитии и поведении, склонности к зависимостям и правонарушениям, формирование социально значимой жизненной перспективы, осуществляемое на основе совместной деятельности практических психологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других специалистов
7 слайд
Консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования
8 слайд
Организационно-методическая работа –
составление плана работы на год, составление аналитических и статистических отчетов, ежедневное оформление документации, подготовка к выступлениям на родительских собраниях, педсоветах, семинарах для педагогов подготовка к коррекционно – развивающим занятиям с детьми, разработка методических рекомендаций для участников УВП, самообразовательная деятельность, участие в учебно-методических семинарах (совещаниях) психологов, обработка результатов диагностики, оформление протоколов диагностики, индивидуальных карт.
9 слайд
Основные функции психолога в дошкольной организации – создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.
10 слайд
Психолого-педагогическое сопровождение – это целостная, системно организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития каждого ребенка
Цель психолого – педагогического сопровождения:
индивидуальное развитие ребенка, повышение его творческого потенциала и социализация
внедрение личностно – ориентированных технологий организации педагогического процесса на основе изучения возможностей ребенка
внедрение эффективных психологических технологий в практику образования
11 слайд
Участники
психолого - педагогического сопровождения ребенка
Учитель- логопед
Практический психолог
Воспитатель
Музыкальный руководитель
Инструктор физкультуры
Медицинский персонал
Учитель-дефектолог
Социальный педагог
Родители
12 слайд
Рекомендации по организации совместной деятельности психологической и педагогическо-методической службы ДОО
13 слайд
Практический психолог - Администрация:
Содействовать созданию благоприятного психологического позитивного микроклимата в коллективе ДОО.
Систематически проводить мониторинг эффективности организации психолого-педагогического сопровождения педагогического процесса в ДОО.
Привлекать практических психологов к проведению тематических проверок и к психологическому анализу занятий воспитателей с детьми с целью психологизации образовательной деятельности в ДОО.
Создать благоприятные условия для установления тесного сотрудничества между психолого-педагогическими службами ДОО и ООО, входящими в состав образовательного округа, по решению актуальных вопросов в направлении преемственности в работе.
Создавать необходимые условия и осуществлять контроль за качеством совместной деятельности психологической и педагогическо-методической служб по реализации годовых задач программы деятельности ДОО.
Привлекать психолога к участию в комплектовании групп с учетом индивидуальных психологических особенностей детей.
Привлекать психолога к участию в подборе и перестановке кадров с учетом психологических особенностей педагогов с целью определения психологической совместимости сотрудников.
14 слайд
Практический психолог - Методист:
Осуществлять анализ качественного состава родительской и педагогической аудитории для подготовки целевой группы и оказания адресной помощи участникам воспитательно-образовательного процесса по актуальным вопросам воспитания и развития ребёнка.
Повышать уровень психолого-педагогических знаний педагогов ДОО, используя интерактивные методы и формы работы.
Осуществлять системную просветительскую работу с педагогами по профилактике эмоционального и профессионального выгорания.
Улучшать качество консультативно-просветительской работы с родителями путём повышения их заинтересованности и привлечения к участию в различных мероприятиях ДОО.
Осуществлять аналитико-прогностическую деятельность по результатам мониторинга и учёта динамики индивидуального развития воспитанников.
Уделять значительное внимание вопросам психолого-педагогического сопровождения работы с семьями, дети которых не охвачены дошкольным образованием.
Использовать различные формы дистанционного консультирования с целью повышения количества охваченных просвещением участников воспитательного процесса по актуальным вопросам подготовки ребёнка к школе.
15 слайд
Ввести в практику работы разработку индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих программ и воспитательных маршрутов на детей различных категорий.
Ориентировать педагогов на творческий поиск современных подходов к организации собственной педагогической деятельности, совершенствование методов и приёмов взаимодействия с детьми и родителями (законными представителями).
Использовать интерактивные формы работы для ознакомления педагогов с новейшими образовательными технологиями организации и осуществления принципов взаимодействия с детьми в процессе воспитания и подготовки детей к школьному обучению в преддошкольный период.
Формировать содержание психолого-педагогической работы по организации деятельности взрослых и детей в освоении образовательных областей. Составлять индивидуальные образовательные маршруты.
Участвовать в разработках методических и информационных материалов по психолого-педагогическим вопросам.
Вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса в дошкольном учреждении с точки зрения создания в нем психологического комфорта.
16 слайд
Практический психолог - Воспитатель:
Создавать модели развивающей предметно-игровой, природной, социальной среды для детей дошкольного возраста с учётом норм развития и психологических возможностей детей.
Осуществлять процесс самообразовательной деятельности по расширению диапазона собственной компетентности по актуальным вопросам воспитания и развития ребёнка.
Внедрять новейшие образовательные технологии в воспитательный процесс.
Обеспечить преемственность семейно-дошкольного воспитания в создании благоприятных условий для личностного становления ребёнка, сбалансированного развития и формирование жизненной социально-коммуникативной компетентности дошкольников.
Участвовать в проведении мониторинговой деятельности в ДОО: адаптации дошкольников к условиям ДОО; психолого-педагогической готовности детей к обучению в школе; психолого-педагогическом сопровождении способных детей.
Оказывать консультативную и практическую помощь воспитателям по соответствующим направлениям их профессиональной деятельности.
Составлять психолого-педагогические заключения по результатам диагностических исследований с целью коррекции проблем личностного и социального развития воспитанников.
Организовывать и проводить консультации (индивидуальные, групповые, тематические, проблемные) по вопросам развития детей, а также практического применения психологии для решения педагогических задач.
Осуществлять разработку индивидуального образовательного маршрута дошкольника по предупреждению и коррекции отклонений и нарушений в эмоциональной и когнитивной сферах у детей.
17 слайд
Практический психолого –логопед
-Планирует совместно с другими специалистами и организует интеграцию детей с отклонениями в развитии в группе.
-Оказывает помощь детям в овладении учебными навыками и умениями, в развитии их саморегуляции и самоконтроля на занятиях логопеда.
-Участвует в обследовании детей с ОНР с целью выявления уровня их развития, состояния общей, мелкой артикуляционной моторики, а также особенностей познавательной деятельности, эмоциональной сферы.
-Разрабатывает индивидуально-ориентированный маршрут психологического сопровождения ребенка и его семьи на основе полученных данных совместно со всеми специалистами.
-Участвует в проведении совместной диагностики детей с отклонениями в развитии.
Участвует в проведении совместной диагностики детей с отклонениями в развитии.
18 слайд
-Подбирает материал для закрепления в разных видах детской деятельности полученных логопедических знаний, а именно: работа с разрезными картинками, упражнения с дидактическими игрушками, игры со строительным материалом, сооружение простых построек по образцу и др.
-Консультирует и направляет родителей к разным специалистам по совместному решению с логопедом.
-Участвует в разработке сценариев праздников, программ развлечений и досуга, охраняя психику детей при введении отрицательных героев.
-Участвует в ПМПК (организация работы, составление заключений).
-Совместно с другими специалистами осуществляет психологическое сопровождение детей в период адаптации.
-Участвует в интегративной образовательно-воспитательной деятельности
19 слайд
Позиции практического психолога в коллективе
«При директоре, заведующем»
В такой позиции психолог становится личным психотерапевтом администратора, следствием чего, во-первых, является подмена деловых отношений личными, а во-вторых, нарушение отношений с педагогами. Позиция изначально неэффективная и приводящая к осложнениям, так как любая попытка сменить эту позицию приводит к нарушению деловых отношений. Хотя данная позиция позволяет психологу реально влиять на педагогический процесс, для самого психолога она чревата самыми плачевными последствиями: он становится объектом сплетен и пересудов, на него часто жалуются начальству, а его неудачи вызывают злорадство. В такой ситуации наиболее действенными оказываются административные меры, что лишь снижает эффективность психологической работы.
20 слайд
«Самый умный»
Близка по результатам к первой, но в отличие от нее провоцируется стилем поведения психолога. Имеет ярко выраженную ироническую окраску, выражаемую обычно педагогами с большим стажем, стиль общения которых характеризуется авторитарностью и агрессивностью. При возникновении проблем они часто снимают с себя ответственность, обращаясь к психологу с требованием «сделать что-нибудь». Такая реакция педагогов возникает на благородное желание психолога «научить, как надо», на использование им научной терминологии, часто непонятной педагогам, а также на излишнюю критичность по отношению к тому, как строилась деятельность до его прихода в детский сад. В любом случае данная позиция тоже неэффективна.
21 слайд
«Сам по себе»
В такой позиции психолог фактически не является участником психологического процесса, все знают о его существовании, но никто не понимает, чем он занимается. Его работа отрывочна и эпизодична. Его образ окутан дымкой загадочности. И если в начале коллектив проявляет любопытство к деятельности психолога, то далее интерес постепенно пропадает и об этом специалисте забывают. Такая позиция может быть выгодна, с одной стороны, администрации, которая не заинтересована во вмешательстве в привычное течение дел, а с другой, псевдопсихологам, по какой-либо причине не желающим или не умеющим работать.
22 слайд
«Один из нас»
У психолога в такой позиции есть возможность установить равноправные отношения с педагогами, активно включиться в общую систему деятельности, повышая ее эффективность. Но существует опасность быть вовлеченным в межличностные эмоциональные контакты, которые не всегда носят позитивную окраску. И тогда трудно будет сохранить нейтралитет как основной принцип деятельности психолога.
23 слайд
«Палочка-выручалочка»
Оказание помощи, не относящейся к психологической (в частности, выполнение всевозможных просьб и поручений как администрации, так и педагогов), становится основным содержанием деятельности психолога. В такую позицию часто попадают молодые специалисты, в силу своих личностных особенностей не желающие портить отношения с коллегами и администрацией.
24 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 852 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тащиан Алина Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.