Презентация "Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья".

• 1 слайд

  ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
  
  Учитель начальных классов:
  Катасонова И.И.
  

• 2 слайд

  По данным директора департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки Евгения Сильянова
  210 194 ребёнка учатся в 1676 коррекционных школах;
  110 192 ребёнка обучаются в коррекционных классах общеобразовательных школ;
  146 790 в общеобразовательных классах.
  На данный момент около 55% детей с ограниченными возможностями включены в инклюзивное образование.
  

• 3 слайд

  виды работы по психолого-педагогическому сопровождению:
  
  диагностика (индивидуальная, групповая);
  профилактика;
  консультирование (индивидуальное, групповое);
  развивающая работа (индивидуальная, групповая);
  коррекционная работа (индивидуальная, групповая);
  психологическое просвещение.
  

• 4 слайд

  Диагностика должна включать:
  
  своевременное выявление тех детей, которые нуждаются в специализированной помощи;
  анализ причин возникновения трудностей;
  комплексное получение информации о ребёнке от специалистов, работающих с ним (учителей, психологи, медицинские работники);
  изучение эмоционально-волевой сферы, личностных особенностей;
  изучение социального окружения и условий, в которых находится ребёнок;
  анализ проведённой работы.
  
  

• 5 слайд

  Задачи психолого-педагогического сопровождения детей с овз:
  
  предупреждение возникновения проблем в развитии;
  помощь в разрешении трудностей в обучении, во взаимоотношениях с окружающими;
  коррекция эмоционально-волевой сферы;
  всестороннее обсуждение возникающих
  проблем со специалистами разного профиля;
  утверждение планов и программ сопровождения и согласование их с родителями;
  коллегиальное последовательное решение задач, связанных с ребёнком;
  повышение компетентности специалистов.
  
  

• 6 слайд

  Для обучения детей с овз в рамках общеобразовательной школы
  начать создание специальных условий
  обучения после определения основных образовательных потребностей;
  ввести в содержание обучения специальные разделы;
  использовать специфические методы и средства обучения (в том числе специальные компьютерные технологии);
  индивидуализировать обучения;
  обеспечить особую пространственно-временную организацию образовательной среды;
  расширить образовательное пространство за пределы образовательного учреждения.
  
  

• 7 слайд

  Правильно организованное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с овз способствует
  выявлению особых образовательных потребностей;
  осуществлению индивидуально-ориентированной психолого-педагогической помощи;
  возможности освоения основной образовательной программы и их интеграции в общеобразовательное учреждение.
  

• 8 слайд

  Спасибо за внимание!