Презентация "Психолого-педагогическое сопровождение гиперактивного ребёнка"

• 1 слайд

  ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА
  Подготовила учитель СБО
  МБСКОУ СКОШ №5 VIII вида Щёлковского муниципального района Московской области
  Иванова-Гайдащук Е.В.
  

• 2 слайд

  СДВГ
  
  Синдром дефицита внимания и гиперактивности - неврологическое расстройство развития, начинающееся в детском возрасте.
  Первичные нарушения
  Этот синдром характеризуется: нарушениями со стороны внимания, двигательной расторможенностью (гиперактивностью) и импульсивностью поведения.
  
  

• 3 слайд

  ВТОРИЧНЫЕ НАРУШЕНИЯ
  
  слабая успеваемость в школе;
  затруднения в общении с другими людьми.
  вторичная невротизация
  
  

• 4 слайд

  СИМПТОМЫ
  

• 5 слайд

  
  Психокоррекционная помощь опирается на развернутую систему социально-психологической поддержки через семью, сферу обучения и социальную профилактику.
  
  

• 6 слайд

  Диагностический модуль
  логопед
  психолог
  психоневролог
  - словарный запас;
  грамматический
  строй речи;
  звуковая культура
  речи;
  - связная речь.
  - Зрительно-моторная координация особенности нейродинамики;
  - внимание;
  - мышление;
  - память;
  - личностные особенности;
  - семейная атмосфера;
  эмоциональные установки
  по отношению к школе.
  Целесообразен при неэффективности немедикаментозных методов коррекции (лечение назначает врач)
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  ЧТО ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ?
  
  

• 11 слайд

  СТАБИЛИЗИРОВАТЬ ОБСТАНОВКУ
  В СЕМЬЕ РЕБЕНКА
  
  В семье ребенка с СДВГ снимать напряжение и сглаживать конфликты с ребёнком;
  Относиться к ребёнку позитивно, уравновешенно;
  Избегать крайностей: проявления чрезмерной мягкости, с одной стороны, и предъявления повышенных требований, которые он не в состоянии выполнить, в сочетании с педантичностью, жесткостью и наказаниями – с другой;
  необходимо избегать переутомления ребенка, связанного с избыточным количеством впечатлений, чрезмерных раздражителей;
  гиперактивному ребенку необходим строгий режим дня, осуществляемый ежедневно и неизменно, как постоянство условий существования.
  
  

• 12 слайд

  ФОРМИРОВАТЬ У РЕБЕНКА НАВЫКИ
  ПОСЛУШАНИЯ, САМООРГАНИЗАЦИИ
  
  Для того чтобы добиться улучшения концентрации
  внимания при выполнении домашних заданий, для
  ребенка необходимо найти в квартире тихое место с минимальным количеством отвлекающих и
  раздражающих факторов.
  В процессе подготовки школьных уроков один из родителей должен заглядывать в комнату ребенка, чтобы убедиться в том, что он продолжает работать.
  Через каждые 15-20 минут разрешайте ребенку встать из-за стола, двигаться около 5 минут, а затем вернуться к урокам.
  Каждый раз ребенку следует давать не более 1-2
  инструкций, которые должны носить конкретный характер.
  
  

• 13 слайд

  
  НАВЫКИ СОЦИАЛЬНОГО
  ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  
  Правила поведения должны быть простыми,
  понятными и целенаправленными, предусматривать определенное время на их
  выполнение.
  Обсуждайте с ребенком его поведение и высказывайте замечания спокойно и доброжелательно.
  При необходимости изменить поведение ребенка важно выбирать для преодоления какую-либо одну проблему на определенный период времени.
  
  

• 14 слайд

  СПОРТ
  
  Для развития тонкой моторики и общей организации движений полезно включать гиперактивных детей в занятия хореографией, танцами, теннисом, плаванием, каратэ (но не силовой борьбой, боксом – т.к. они травматичны и непосредственный телесный контакт приводит к перевозбуждению).
  
  

• 15 слайд

  ЧТО ДЕЛАТЬ УЧИТЕЛЯМ?
  
  

• 16 слайд

  
  ДЛЯ НАЧАЛА…
  
  Работа с учеником с СДВГ – это нелегкий и самоотверженный труд;
  дети ведут так себя не специально;
  не относитесь к ребенку, как к необычному;
  нет простого решения, как обращаться с ребенком с СДВГ, многое зависит от знаний и упорства учителя;
  удостоверьтесь, что вы имеет дело именно с СДВГ;
  индивидуальный подход, выяснение потребностей ребенка;
  позаботьтесь о том, где найти себе помощь и поддержку;
  знайте свои пределы.
  
  

• 17 слайд

  ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА
  
  Повесьте правила поведения на видном месте.
  Посадите ребенка впереди в центре класса. Так внимание ученика будет больше направлено на учителя, и ребенок сможет лучше видеть и слышать его.
  Разрешайте «отдых» на уроке.
  Уменьшите количество отвлекающих факторов. Всегда закрывайте классную дверь. Чем меньше постороннего шума слышат дети с СДВГ, тем легче им сосредоточить свое внимание на учителе.
  

• 18 слайд

  
  
  
  
  ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА
  
  Нужна систематизация материала.
  Будьте эмоциональны на уроке – ребенку должно быть интересно учиться.
  Разбивайте длинные задания на более короткие.
  Повторяйте указания.
  Обращайте внимание на качество, а не на количество домашних заданий.
  Учите их запоминать материал, структурировать записи.
  Воздействуйте на разные каналы восприятия.
  Позволяйте себе шутить и быть оригинальными.
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание