Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Психолого-педагогическое сопровождение одарённых учащихся в условиях общеобразовательной школы».
Педагог-психолог
МБОУ «СОШ№21»
Середина Марина Сергеевна
Энгельс 2015
2 слайд
создать условия способствующие выявлению, поддержке и развитии талантливых детей, их самореализации, профессиональному самоопределению, сохранению психологического и физического здоровья.
цель
задачи
· совместно с педагогами определить критерии одаренных детей, выявить школьников требующих особого маршрута сопровождения;
· содействовать формированию позитивной Я-концепции (самоотношения, самоуважения, самопринятия);
· развивать эмоциональную устойчивость, формировать навыки саморегуляции, преодоления стресса, поведения в экстремальных ситуациях (конкурсах, олимпиадах, проектах);
·
· организовать систему научно-методической работы с педагогами, содействовать в повышении психологической грамотности педагогов, работающих с талантливыми детьми и родителей.
· развивать интеллект и творческие способности учащихся;
3 слайд
Диагностический
1 этап
Диагностические методы:
наблюдение;
беседы;
диагностика структуры креативности;
диагностика структуры интеллекта;
диагностика памяти, внимания
диагностика личностных особенностей учащихся (тревожность, мотивация, самооценка, темперамент, стиль обучения и т.д);
диагностика профессионального самоопределения школьников;
анкета способностей ребенка (для родителей);
социометрические исследования;
изучение профессионального развития личности педагога;
4 слайд
Диагностика учащихся
1 уровень
Концептуальный
Концепция Дж. Рензулли, согласно которой одаренность следует рассматривать как сочетание трех основных факторов: мотивации, выдающихся способностей и креативности.
2 уровень
Методический
На этом уровне разработаны комплекты диагностических методик по определению детской одаренности для психологов, для педагогов, для родителей, для самих детей.
3 уровень
Организационный
Диагностика становится необходимой составной частью всего образовательного процесса, она буквально вплетается в его ткань, что позволяет реализовать все существующие принципы.
5 слайд
2 этап
Информационный
Виды деятельности:
индивидуальные и групповые консультации с учащимися, педагогами и родителями по итогам диагностики;
обновление информационной базы данных детей с высоким потенциалом (одарённых детей);
психолого-педагогические семинары («Особенности проявления одаренности детей и создание условий для их развития», «Методы и приёмы активизации мыслительной деятельности школьников на уроках» и т.д.);
родительские собрания («Развитие интеллектуальных способностей и творческого мышления школьников», «Детская одаренность: пути развития способностей младших школьников» и т.д)
6 слайд
Семинар-практикум для педагогов.
«Одаренность, пути и способы педагогической поддержки
одаренных детей».
Цель семинара: создать условия для работы с одаренными детьми; активизировать работу педагогов, углубить знания по данной тематике; систематизировать формы работы с одаренными детьми.
Формы работы: лекция, практическая работа в группах.
План мероприятия:
1. Приветствие
2. Просмотр фрагмента из мультфильма «Гадкий утёнок» Дискуссия.
3. Упражнение «Те кто...»
4. Мозговой штурм «Одарённость — это...»
5. Поднимите руки те, кто считает себя одаренным?
6. Приём «Корзина идей»
7. Задание «Пластилиновая ворона»
8. Анкета
9. Деловая игра "Точка зрения"
10. Составление рекомендаций
11. Рефлексия
12. Заключение
7 слайд
Семинар-практикум для педагогов
Тема: "Психологические методы и приемы взаимодействия педагогов с родителями.
Цель: повышение профессиональной компетенции педагогов.
Задачи:
актуализировать чувства и эмоции педагогов по отношению к родителям:
обратить внимание педагогов на типологию родителей; помочь педагогам в осознании вербальных и невербальных барьеров в общении с родителями;
способствовать формированию навыков эффективного общения педагогов с родителями, развитию эмпатии по отношению к родителям.
Формы работы: мини-лекции, мозговой штурм, работа в группах, практические упражнения
8 слайд
Темы родительских собраний
«Как воспитать
любовь к труду»
«Гиперактивный ребёнок в школе»
«Школа, семья и психическое здоровье старшеклассников»
«Психологические факторы, влияющие на процесс обучения»
«Конфликты и пути их разрешения»
«Внимание и внимательность»
«Роль семьи в выявлении и развитии одарённых детей»
«Роль самооценки в формировании личности»
9 слайд
3 этап
Подготовительный
Виды деятельности:
Факультативные занятия
Консультации
Индивидуальные программы сопровождения
Рекомендации
10 слайд
Диагностика психолого-педагогическая и по предмету
Познавательный интерес, возможности,
способности, темп усвоения
Организация индивидуальной
образовательной траектории
Разработка и внедрение
индивидуальных маршрутов
Индивидуальный образовательный продукт ученика
Способность
к различным видам
деятельности, культура
умственного труда,
Навыки самообразования
Развитие индивидуальных способностей учащихся, обеспечение зоны для индивидуального творческого развития ученика
11 слайд
4 этап
Развивающий
Виды деятельности:
тренинговые занятия «Основы конструктивного общения»;
коррекционно-развивающие занятия по снятию эмоционального напряжения, формированию навыков саморегуляции;
занятия по развитию коммуникативных навыков педагогов;
совместные занятия детей и родителей по развитию навыков эффективного общения и др.;
создание портфолио с целью формирования мотивации достижения;
проектная деятельность учащихся.
12 слайд
Развитие личностных качеств
«Все различны – все равны!»
«Ценность моей жизни»
13 слайд
Учащиеся создают “Волшебные краски” и с их помощью рисуют картины на тему “Мой внутренний мир”, “Мой мир среди многих миров”.
Тренинги с применением методов Арт-терапии “Мой внутренний мир”
Развитие креативности
14 слайд
Развитие мотивации к достижению успеха
Организация тренингов “одаренность это…”
15 слайд
Бенджамин Блум об одарённости:
«Каковы бы ни были способности детей в раннем возрасте, без активной поддержки и специальных методов обучения, они вряд ли достигли бы тех высот, покорив которые, они стали знаменитыми».
16 слайд
Модель работы
психологической службы
Работа с педагогами
Работа с родителями
Работа с учащимися
Организовать систему психолого-
педагогической работы
Цель
Активизация сотрудничества
всех участников образовательного
процесса. Поддержка и развитие
одарённых учащихся
Создание условий для оптимального
развития одарённых учащихся
Повысить уровень теоретических знаний
педагогов об особенностяхпсихологии
одарённой личности
содействовать совершенствованию
профессионализма, повышению общей психолого
-педагогической культуры
Задачи
Повысить уровень родительской компетентности
в воспитании способных детей
Создать условия для сохранения психического
и физического здоровья одарённых детей
Поспособствовать объединению педагогов и
родителей для обеспечения комфортных условий
развития каждого ребёнка
Выявить школьников требующих особого
маршрута сопровождения
Формировать позитивную Я-концепцию
Развивать эмоциональную устойчивость
Формировать навыки саморегуляции,
преодоления стресса
Содействовать в формировании
Коммуникативных навыков
Направления деятельности
Диагностическое
Получение информации определяющей
динамику в уровне профессионализма педагогов
Определение уровня удовлетворённости
педагогов образовательными услугами
Получение информации
об особенностях развития одарённых
учащихся, модели воспитания в семье
Отслеживание динамики развития
Получение информации об уровне развития
ряда параметров (интеллект, творческие
способности, мотивация, самооценка,
тревожность)
Отслеживание динамики развития
Информационное
Организация индивидуальных и групповых
консультаций по итогам диагностики
Проведение психолого –педагогических
семинаров, педконсилиумов, тренингов
Информирование родителей об особенностях
интеллектуального и личностного развития детей
Оказание методической помощи по вопросам
развития учащихся
Организация индивидуальных и групповых
занятий (тренингов)
Осуществление психологической подготовки
учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах,
Проектах (обучение навыкам саморегуляции,
уверенного поведения и ориентации в новых
социальных ситуациях
Осуществление профессиональной ориентации
школьников, обучение их навыкам эффективного
использования времени, целепологания, созданию
временной перспективы будущего
Практическое
Взаимодействие системы: школа (администрация, педагоги, воспитатели) – родители – ребёнок.
17 слайд
18 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 827 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Середина Марина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.