Презентация "Пути построения индивидуальной траектории развития обучающихся 1- 4 классов, адаптированной образовательной модели в условиях внедрения и реализации ФГОС нового поколения"

• 1 слайд

  Пути построения индивидуальной траектории развития обучающихся
  1-4 классов, адаптированной образовательной модели в условиях внедрения и реализации ФГОС нового поколения
  
  Презентацию выполнила
  Красильникова Наталия Алексеевна
  учитель начальных классов
  МБОУ сош №1 пгт. Ленино
  Республики Крым
  
  
  

• 2 слайд

  «Развивающему обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, конструктивностью…»
  
  
  

• 3 слайд

  Как одновременно обучать всех по-разному?
  Один из таких подходов в обучении – индивидуальная образовательная траектория ученика, когда младшему школьнику предоставляется возможность для личностного самоопределения с целью удовлетворения образовательных, духовных, культурных и жизненных потребностей личности, школьник является субъектом учебной деятельности. Индивидуальная образовательная траектория позволяет выработать персональный стиль учебно-познавательной деятельности, помогает выявлению и раскрытию самобытности и личностного своеобразия возможностей ученика.
  
  

• 4 слайд

  Принципы, определяющие специфику образовательной деятельности,
  Принцип развивающего и воспитывающего обучения – познавательное развитие и воспитание личностных качеств учащихся.
  Принцип индивидуализации и дифференциации – учёт индивидуальных особенностей учащихся.
  Принцип учёта возрастных возможностей – соответствие содержания образования возрастным категориям учащихся.
  
  

• 5 слайд

  Предметом выбора ученика на уроке могут выступать:
  
  Цели обучения (собственная цель в изучении конкретной темы, раздела, курса);
  Содержание учебного материала (обогащение учебного материала как в сторону углубления (переход на более высокий уровень сложности), так и в сторону расширения – за пределы федерального государственного образовательного стандарта);
  Уровень задания, его вид, способ (в соответствии с его индивидуальными особенностями);
  Форма выполнения;
  Темп изучения материала и выполнения задания;
  Право на собственную оценку результатов своей деятельности.
  
  

• 6 слайд

  При проектировании индивидуальной образовательной траектории можно выделить следующие этапы:
  Диагностический
  Деятельность учителя
  Проводит диагностику уровня познавательных возможностей учеников.
  Определяет образовательные запросы школьников в том или ином предмете.
  Деятельность ученика
  Оценивает свои возможности.
  Определяет предпочтения в том или ином предмете
  

• 7 слайд

  Разъяснительный
  Деятельность учителя
  Создаёт ситуацию выбора, выступая консультантом.
  Деятельность ученика
  Осуществляет выбор индивидуальной траектории по предложенным параметрам.
  
  

• 8 слайд

  Этап моделирования
  Деятельность учителя
  Оказывает помощь в постановке целей, определении продукта деятельности, составлении плана работы, в отборе средств и способов достижения результата.
  Планирует оценку реализации учеником ИОТ
  Деятельность ученика
  Ученик ставит личностно значимые цели, определяет продукт ИОТ
  Составляет план работы, проводит отбор средств.
  Продумывает рефлексию своей деятельности
  

• 9 слайд

  Реализация индивидуальной образовательной траектории
  Деятельность учителя
  Принимает ИОТ ученика, помогает при возникновении проблем.
  Осуществляет обратную связь.
  Деятельность ученика
  Реализует ИОТ в виде выбранной формы.
  

• 10 слайд

  Рефлексия
  Деятельнось учителя
  Проводит рефлексию ИОТ, переходя с эмоционально-чувственного уровня на рациональный (анализ деятельности и её результатов).
  Деятельность ученика
  Осуществляет рефлексию собственной деятельности на рациональном уровне (причины успеха или неудач)
  

• 11 слайд

  Ученик- субъект обучения
  Признание ученика субъектом обучения означает признание у него собственного жизненного опыта, а это главный путь превращения образовательных знаний в ценность.
  Результатом движения ученика по индивидуальной образовательной траектории является –образовательный продукт.
  

• 12 слайд

  Образовательный продукт-
  это результат деятельности ученика, содержание которого соответствует изучаемой теме, разделу, предмету, образовательной области. Иначе говоря, это полученные знания, которые реализуются в умениях оперировать ими в стандартной или творческой ситуации, отмечая формирование универсальных учебных действий.
  
  

• 13 слайд

  Способы фиксации образовательных продуктов индивидуальной траектории младших школьников
  
  сочинение сказок, стихов;
  составление шарад, ребусов, кроссвордов;
  составление рассказов с точки зрения объектов: “Я – капелька воды”, “Я – снежинка” и. т.п.
  составление памятки, алгоритма, схемы, таблицы;
  выдвижение гипотез, их доказательство;
  разработка рекомендаций;
  защита проектов;
  проведение опыта, эксперимента, наблюдения, исследования
  

• 14 слайд

  
  Способы фиксации образовательных продуктов индивидуальной траектории младших школьников
  составление теста, задания;
  изготовление книжки, брошюры;
  составление мини – словаря;
  создание «сундучка мудрости для одноклассников»;
  рисунок для энциклопедии;
  составление рецензии;
  исполнение ролей на уроке: информатор, защитник, обвинитель, консультант и т. д.
  реклама объекта учебной деятельности;
  презентация.
  

• 15 слайд

  При обучении детей по индивидуальной образовательной траектории, наиболее эффективной формой контроля является постоянная обратная связь, а именно:
  оценка наиболее существенных результатов,
  постоянная самооценка ученика с учётом предлагаемых образцов,
  эпизодическое участие в оценке учителя.
  

• 16 слайд

  На всех этапах составления и реализации индивидуальной образовательной траектории самое важное для ученика оценить свои возможности, способности, перспективы, интересы, усилия, которые он предполагает приложить для изучения того или иного материала либо, чтобы добиться запланированного результата.
  

• 17 слайд

  Спасибо
  за внимание!