Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Презентация "Пути повышения учебной мотивации школьников на уроках географии".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Презентация "Пути повышения учебной мотивации школьников на уроках географии".

библиотека
материалов
Пути повышения учебной мотивации школьников на уроках географии
Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли, а не памя...
Загадки - Какой залив носит название ножа. (Финский). - Полуостров, сам говор...
Вы знаете четыре океана Я прошу вас их назвать: Начать надо с великана И самы...
Из чего состоят облака? Из воды. А что тяжелее: воздух или вода? Конечно, вод...
Средиземное, болото, родник, море, старица, залив, цунами, водохранилище, Ен...
Средиземное болото море водохранилище цунами родник залив старица айсберг Ен...
Задание 2. По логическому ряду определить географический термин 1. Океан, кор...
Задание 3. «Что лишнее?» Найдите группу слов, объединяющих что-либо и определ...
Какие особенности рельефа Африки вы можете выявить на основе работы с картой?...
Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только маленькие дела, но с...
Спасибо за внимание!
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Пути повышения учебной мотивации школьников на уроках географии
Описание слайда:

Пути повышения учебной мотивации школьников на уроках географии

№ слайда 2 Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли, а не памя
Описание слайда:

Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли, а не памятью… Л.Н.Толстой

№ слайда 3 Загадки - Какой залив носит название ножа. (Финский). - Полуостров, сам говор
Описание слайда:

Загадки - Какой залив носит название ножа. (Финский). - Полуостров, сам говорящий о своей величине. (Ямал.) - Мыс, в который трубят. ( Горн.) - Самый быстрый остров. (Ява.) - Город, который ползает. (Ужгород.)

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Вы знаете четыре океана Я прошу вас их назвать: Начать надо с великана И самы
Описание слайда:

Вы знаете четыре океана Я прошу вас их назвать: Начать надо с великана И самым маленьким завершать Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый океан

№ слайда 6 Из чего состоят облака? Из воды. А что тяжелее: воздух или вода? Конечно, вод
Описание слайда:

Из чего состоят облака? Из воды. А что тяжелее: воздух или вода? Конечно, вода. - А почему же облака плавают по воздуху и не падают?

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Средиземное, болото, родник, море, старица, залив, цунами, водохранилище, Ен
Описание слайда:

Средиземное, болото, родник, море, старица, залив, цунами, водохранилище, Енисей, айсберг 1. Мировой океан 2.Воды суши Задание 1. Распределите названия по группам.

№ слайда 9 Средиземное болото море водохранилище цунами родник залив старица айсберг Ен
Описание слайда:

Средиземное болото море водохранилище цунами родник залив старица айсберг Енисей 1. Мировой океан 2. Воды суши

№ слайда 10 Задание 2. По логическому ряду определить географический термин 1. Океан, кор
Описание слайда:

Задание 2. По логическому ряду определить географический термин 1. Океан, корабль , лёд, гора, опасность. 2. Горы, высота, уступ, грохот. 3. Ветер, вода, бутылка, письмо. 4. Землетрясение, волна, опасность. 5. Вода, соль, доля вещества.

№ слайда 11 Задание 3. «Что лишнее?» Найдите группу слов, объединяющих что-либо и определ
Описание слайда:

Задание 3. «Что лишнее?» Найдите группу слов, объединяющих что-либо и определите лишнее слово. 1. Красное море, Балтийское море, Берингово море, Средиземное море 2. Байкал, Волга, Чад, Виктория 3. Устье, исток, дельта, родник 4. Водопад, паводок, половодье 5. Канал, пруд, озеро, водохранилище 6. Ладожское, Красное, Онежское, Каспийское

№ слайда 12 Какие особенности рельефа Африки вы можете выявить на основе работы с картой?
Описание слайда:

Какие особенности рельефа Африки вы можете выявить на основе работы с картой? 2. Как вы думаете, почему рельеф Австралии сравнительно прост? 3. Почему зона экваториальных лесов не доходит до побережья Индийского океана? Проблемные вопросы

№ слайда 13 Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только маленькие дела, но с
Описание слайда:

Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только маленькие дела, но с великой Любовью. Мать Тереза

№ слайда 14 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Пути повышения учебной мотивации школьников на уроках географии

Знание только тогда знание,

когда приобретено усилиями

своей мысли, а не памятью…

Л.Н.Толстой

Школьная география давно перестала быть «чисто номенклатурным предметом». Учащиеся овладевают теперь основами не только географической, но и смежных с ней наук, в том числе и экологией. Широта образовательно-воспитательной задачи предмета, словом, школьная география развивается и совершенствуется. И моя главная задача привить любовь, интерес к предмету, к науке. Главным считаю совершенствовать урок, т.к. и обучение, и воспитание, и привитие интереса и многое другое идёт через урок. И в этом помогают различные формы и методы.

Географические диктанты, тесты применяются на любых этапах проверки знаний: при первичном закреплении изученного, в самостоятельной и домашней работах учащихся, а также при изучении нового материала.

Пословицы, поговорки, загадки, народные приметы, всё применяю на уроках (Слайд загадки).

- Какой залив носит название ножа (Финский)

- Полуостров, сам говорящий о своей величине. (Ямал.)

- Мыс, в который трубят. ( Горн.)

- Самый быстрый остров. (Ява.)

- Город, который ползает. (Ужгород.)

Составление кроссвордов (Слайд кроссворды - фото)

Игровые элементы тоже использую на уроках. (Слайд про 4 океана).

Отсутствие скованности на уроках и необычность формы их проведения вызывает и интерес к изучаемому материалу.

Как проявляется интерес школьников к предмету?

1) Самостоятельно заданный вопрос выражает поиск, активное стремление найти первопричину. Инертный, равнодушный к учению школьник не задает вопросов;

2) Стремление учащихся по собственному побуждению участвовать в деятельности, в обсуждении поднятых на уроках вопросов, в дополнениях, в поправках ответов товарищей, в желании высказать свою точку зрения;

3) Активное оперирование приобретенным багажом знаний и умений;

4) Стремление поделиться с другими новой свежей информацией, почерпнутой из различных источников за пределами обучения.

Для развития мышления очень удобна учебная модель: ВЫЗОВ – ОСМЫСЛЕНИЕ – РАЗМЫШЛЕНИЕ. Например:

стадии осмысления. На этой стадии можно применить несколько методических приемов, например: (при работе с текстом)

а) Система маркировки текста

Учащимся предлагается система маркировки текста, чтобы подразделить заключенную в нем информацию следующим образом:

? - галочкой (?) помечается то, что им уже известно;

– - знаком минус (–) помечается то, что противоречит их представлениям;

+ - знаком плюс (+) помечается то, что является для них интересным и неожиданным.

? - вопросительный знак (?) ставится, если у них возникло желание узнать о чем-то подробнее.

Читая текст, учащиеся помечают соответствующим значком на полях отдельные абзацы и предложения.

б) Взаимоопрос

Этот методический прием применяется так: два ученика читают текст, останавливаясь после каждого абзаца, и по очереди задают друг другу вопросы о прочитанном.

Очевидно, для успеха обучения педагогу необходимо, прежде всего, управлять вниманием учащихся. В этом плане окажут пользу следующие приемы:

в) Приём новизны, когда учитель в самом начале урока или беседы заинтересовывает учеников сообщением какой-то новой информации. Причем не абсолютно новой, а такой, когда в известном, казалось бы, явлении открывается что-то новое. Например: учитель обращается к учащимся:

- Из чего состоят облака?

- Из воды.

- А что тяжелее: воздух или воды?

- Конечно, вода.

- А почему же облака плавают по воздуху и не падают?

г) Весьма действенным может стать прием персонификации, т. е. использование способности к сопереживанию. Образный эмоциональный рассказ может оживить даже самую нелепую или абстрактную мысль, возбудить интерес к ней.

д) Иногда хорошую роль может сыграть прием участия. Учитель, раскрывая тему, говорит: «Представьте себе, что вы находитесь …», затем урок вы продолжаете своим чередом.

е) Самый беспроигрышный вариант – юмор. Несколько юмористических штрихов снижают усталость, активируют внимание и мышление. Однако, смешная история, рассказанная не к месту, явится только помехой и может испортить все.

Большое значение в развитии познавательного интереса учащихся на уроках географии играет: а) работа с натуральными объектами (гербариями, коллекциями горных пород, муляжами, моделями и т. п.); б) географическими картами; в) географическими картинами; г) проведение опытов.

Развитию логического мышления служит и выполнение заданий, требующих сравнить новый материал с ранее пройденным. (Например: сравните пустыню Африки с пустыней Антарктиды.)

Обучая школьников извлекать информацию не только из текста учебника, но из его рисунков, таблиц и графиков, учителя предлагают ребятам рассказать, что изображено на рисунке; что говорится об этом рисунке в тексте учебника; составить задачу, рассказ по рисунку и т. п. (Слайд по рис.)

Для того чтобы развивать логическое мышление школьников, необходимо давать им возможность самостоятельно анализировать и обобщать, делать сравнения, строить индуктивные и дедуктивные умозаключения, выводы по аналогам. (Слайд № 5,6).

Важную роль в формировании мотивов играют методы проблемного обучения.

Проблемные вопросы и задания могут поставлены на разных этапах урока. (Слайд).

В заключении своего выступления хочу привести цитату из высказывания величайшей гуманистки XX века Матери Терезы: «Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только маленькие дела, но с великой Любовью». Не эта ли мысль должна стать путеводной звездой каждого учителя в решении вопросов мотивации учения школьника, воспитания интереса и любви к получению знаний.

Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров76
Номер материала ДБ-298631
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх