Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация "Пути преодоления неуспеваемости"

Презентация "Пути преодоления неуспеваемости"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю
 Пути преодоления неуспеваемости
Почему ребенок плохо учится?
Видимые и невидимые части «айсберга» СТАТИСТИКА: 	БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ ПРЕСТУПНИКОВ...
Пути преодоления неуспеваемости: 1. Педагогическая профилактика - поиски опти...
Профилактика неуспеваемости на разных этапах урока
В процессе контроля за подготовленностью учащихся - Специально контролировать...
2. При изложении нового материала. Обязательно проверять в ходе урока степен...
3. В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке. - Подбирать для самостоя...
4. При организации самостоятельной работы вне класса - Обеспечить в ходе дом...
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке на разных этапах
В процессе контроля за подготовленностью учащихся Создание атмосферы особой д...
При изложении нового материала Применение мер поддержания интереса к слабоус...
В ходе самостоятельной работы на уроке Разбивка заданий на дозы, этапы, выдел...
При организации самостоятельной работы Выбор для групп слабоуспевающих наибо...
Рекомендации при работе со слабоуспевающими учащимися: 1) не ставить слабого...
Рекомендации родителям по подготовке домашних заданий. 1.Лучшее время для вып...
Спасибо за внимание и терпение!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Пути преодоления неуспеваемости
Описание слайда:

Пути преодоления неуспеваемости

№ слайда 2 Почему ребенок плохо учится?
Описание слайда:

Почему ребенок плохо учится?

№ слайда 3 Видимые и невидимые части «айсберга» СТАТИСТИКА: 	БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ ПРЕСТУПНИКОВ
Описание слайда:

Видимые и невидимые части «айсберга» СТАТИСТИКА: БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ ПРЕСТУПНИКОВ – ЭТО БЫВШИЕ НЕУСПЕВАЮЩИЕ УЧАЩИЕСЯ СРЕДИ НЕУСПЕВАЮЩИХ УЧАЩИХСЯ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕНЫ КУРЕНИЕ, ПЬЯНСТВО, НАРКОТИКИ, РАСПУЩЕННОСТЬ НЕУСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ – БИЧ ШКОЛЫ НЕУСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ – БОЛЬШОЕ ЗЛО СО ВСЕХ ТОЧЕК ЗРЕНИЯ

№ слайда 4 Пути преодоления неуспеваемости: 1. Педагогическая профилактика - поиски опти
Описание слайда:

Пути преодоления неуспеваемости: 1. Педагогическая профилактика - поиски оптимальных педагогических систем, в том числе применение активных методов и форм обучения, новых педагогических технологий. 2. Педагогическая диагностика - систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление пробелов. 3. Педагогическая терапия - меры по устранению отставаний в учебе. 4. Воспитательное воздействие. Поскольку неудачи в учебе связаны чаще всего с плохим воспитанием, то с неуспевающими учениками должна вестись индивидуальная планируемая воспитательная работа, которая включает и работу с семьей школьника.

№ слайда 5 Профилактика неуспеваемости на разных этапах урока
Описание слайда:

Профилактика неуспеваемости на разных этапах урока

№ слайда 6 В процессе контроля за подготовленностью учащихся - Специально контролировать
Описание слайда:

В процессе контроля за подготовленностью учащихся - Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшее затруднение; - Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранение. - Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки.

№ слайда 7 2. При изложении нового материала. Обязательно проверять в ходе урока степен
Описание слайда:

2. При изложении нового материала. Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала. Стимулировать вопросы со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала. Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащихся активно усваивать материал.

№ слайда 8 3. В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке. - Подбирать для самостоя
Описание слайда:

3. В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке. - Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала, стремясь меньшим числом упражнений, но данных в определенной системе, достичь большего эффекта. - Включать в содержание самостоятельной работы упражнение по устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах. - Инструктировать о порядке выполнения работы. - Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной работе. - Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность. - Учить умениям планировать работу, выполняя ее в должном темпе и осуществлять контроль.

№ слайда 9 4. При организации самостоятельной работы вне класса - Обеспечить в ходе дом
Описание слайда:

4. При организации самостоятельной работы вне класса - Обеспечить в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на существенных элементах программы, вызывающих обычно затруднения. - Систематически давать домашнее задание по работе над типичными ошибками. - Четко инструктировать учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверять степень понимания этих инструкций слабоуспевающими школьниками. - Согласовать объем заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников.

№ слайда 10 Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке на разных этапах
Описание слайда:

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке на разных этапах

№ слайда 11 В процессе контроля за подготовленностью учащихся Создание атмосферы особой д
Описание слайда:

В процессе контроля за подготовленностью учащихся Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложение учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.

№ слайда 12 При изложении нового материала Применение мер поддержания интереса к слабоус
Описание слайда:

При изложении нового материала Применение мер поддержания интереса к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала. Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т.д. Привлечение к высказыванию предложения при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.

№ слайда 13 В ходе самостоятельной работы на уроке Разбивка заданий на дозы, этапы, выдел
Описание слайда:

В ходе самостоятельной работы на уроке Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания. Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих. Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.

№ слайда 14 При организации самостоятельной работы Выбор для групп слабоуспевающих наибо
Описание слайда:

При организации самостоятельной работы Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. Более подробное объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.

№ слайда 15 Рекомендации при работе со слабоуспевающими учащимися: 1) не ставить слабого
Описание слайда:

Рекомендации при работе со слабоуспевающими учащимися: 1) не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и быстрого ответа на него; дать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку; 2) желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме; 3) нельзя давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой, разнообразный, сложный материал; нужно постараться разбить его на отдельные информационные куски и давать их постепенно, по мере усвоения; 4) лучше всего не заставлять таких учеников отвечать новый, только что усвоенный на уроке материал: следует отложить опрос на следующий урок, дав возможность ученику позаниматься дома; 5) путем правильной тактики опросов и поощрений (не только оценкой, но и замечаниями типа «отлично», «молодец», «умница» и т.д.), нужно формировать у такого ученика уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться; эта уверенность поможет ученику в экстремальных, стрессовых ситуациях экзаменов, зачетов, контрольных, олимпиад и т.д.; 6) следует осторожнее оценивать неудачи ученика, ведь он и сам очень болезненно относится к ним; 7) во время подготовки ответа нужно дать время для проверки и исправления написанного; 8) следует в минимальной степени отвлекать его, стараться не переключать его внимание, создавать спокойную, не нервозную обстановку.

№ слайда 16 Рекомендации родителям по подготовке домашних заданий. 1.Лучшее время для вып
Описание слайда:

Рекомендации родителям по подготовке домашних заданий. 1.Лучшее время для выполнения домашнего задания с 15-18 часов. Занятия вечером малоэффективны. 2.Первое задание должно быть знакомым, выполнимым. Это позволяет лучше включиться в работу, почувствовать успех, поверить в свои силы, и тогда следующее трудное задание не станет непреодолимым препятствием. 3. Выполнить все задания в один присест не в состоянии ни один ученик, поэтому необходимо делать перерыв через 30-40 минут для отдыха, чтобы расслабиться, изменить позу, снять напряжение зрения. Можно выпить стакан сока, съесть яблоко или дольку шоколада. 4.Работа должна идти в хорошем темпе - от 1 часа во втором классе до 4-5 часов у старшеклассников. 5.Нельзя, чтобы у школьника не было других обязанностей, корме учебы: человек, который в течение дня должен сделать много дел, привыкает ценить время, планировать работу, приступать к ней без проволочек. 6.Приучение ребенка к правильному режиму должно сочетаться с вашей самодисциплиной, уважением к ребенку, доброжелательностью, заинтересованностью, разумной требовательностью и контролем. 7.Уроки лучше учить в спокойной обстановке, поэтому отключите телевизор, радио. 8. Не стоит готовить уроки сначала на черновике, а потом переписывать. Это не дает положительного результата, но создает дополнительное утомление. 9.Старайтесь не ругать ребенка за неудачи, неумелость, лучше найдите, за что похвалить.

№ слайда 17 Спасибо за внимание и терпение!
Описание слайда:

Спасибо за внимание и терпение!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров246
Номер материала ДВ-116330
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх