Презентация Рабочая программа и её методическое сопровождение по физике ФГОС 7 кл. к учебнику А.В.Пёрышкина

• 1 слайд

  ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
  
  
  Рабочая программа и её методическое сопровождение по физике
  к учебнику А.В. Перышкина 7 класс согласно ФГОС ОО второго поколения
  Выполнил:
  учитель физики
  МБОУ “ИСОШ №1
  им.Н.П.Наумова”
  Богова С.А.
  

• 2 слайд

  Пояснительная записка
  Программа по физике для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.
  
  Рабочая программа по физике в 7 классе составлена на основе обязательного минимума в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 часа в неделю, авторской программой А.В.Перышкина и в соответствии с выбранным учебником: А.В.Перышкин Физика 7 класс И.Д. «Дрофа» 2012-2014 г.
  
  3. В программе, кроме перечня элементов учебной информации, предъявляемой учащимся, содержится перечень демонстраций и фронтальных лабораторных работ.
  

• 3 слайд

  Структура программы
  
  
  Программа по физике для основной школы включает следующие разделы: пояснительную записку с требованиями к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимого на их изучение, включая школьный компонент; рекомендации по оснащению учебно­го процесса; календарно-тематическое планирование приложено отдельно.
  

• 4 слайд

  Общая характеристика учебного предмета
  Поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии, астрономии, школьный курс физики является системообразующим для всех естественнонаучных предметов
  2.Физика раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
  3.Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ .
  4.Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
  

• 5 слайд

  Цели изучения физики
  Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
  • освоение знаний о механических, тепловых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы; представлять результаты наблюдений с помощью таблиц, графиков;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества
  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
  

• 6 слайд

  Задачи:
  
  
  Знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования физических явлений;
  Овладение учащимися общенаучными понятиями: явление природы, эмпирически установленный факт, гипотеза, теоретический вывод, экспериментальная проверка следствий из гипотезы;
  Формирование у учащихся умений наблюдать физические явления, выполнять физические опыты, лабораторные работы и осуществлять простейшие экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, оценивать погрешность проводимых измерений;
  Приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях, о физических величинах, характеризующих эти явления
  Понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации;
  Овладение учащимися умениями использовать дополнительные источники информации, в частности, всемирной сети Интернет.
  

• 7 слайд

  Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета
  К личностным результатам обучения физике в основной школе относятся:
  Мотивация образовательной деятельности школьников;
  Сформированность познавательных интересов и познавательных возможностей учащихся;
  Убеждённость в возможности познания природы, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
  Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами, склонностями и возможностями;
  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений
  

• 8 слайд

  Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:
  
  Понимание, а также умение объяснять следующие физические явления: свободное падение тел, явление инерции, явление взаимодействия тел, атмосферное давление, плавание тел, диффузия…
  Умение измерять и находить: расстояния, промежутки времени, скорость, ускорение, массу, плотность вещества, силу, работу, мощность, кинетическую и потенциальную энергию, КПД наклонной плоскости…
  Владение экспериментальным методом исследования в процессе исследования зависимости силы тяжести от массы тела, силы трения от площади соприкасающихся тел и от силы давления…
  Понимание смысла основных физических законов и умение применять их для объяснения наблюдаемых явлений
  Понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми человек встречается в повседневной жизни, а также способов обеспечения безопасности при их использовании;
  Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.
  

• 9 слайд

  Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
  
  Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности
  Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями;
  Умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символичной формах, анализировать и перерабатывать, выделять основное содержание прочитанного текста, излагать содержание текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы;
  Развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;
  Освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
  Умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, отстаивать свои взгляды, вести дискуссию.
  

• 10 слайд

  Учебно-тематический план
  
  

• 11 слайд

  В результате изучения физики ученик должен
  знать/понимать
  • смысл понятий:
  •смысл физических величин:
  •смысл физических законов:
  
  уметь
  • описывать и объяснять физические явления:
  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:
  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:
  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
  • приводить примеры практического использования физических знаний;
  • решать задачи на применение изученных физических законов;
  • осуществлять самостоятельный поиск информации
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
  
  

• 12 слайд

  Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
  
  Оценка устных ответов учащихся
  Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
  Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
  

• 13 слайд

  Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
  Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
  Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
  

• 14 слайд

  Оценка письменных контрольных работ
  
  Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
  Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
  Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
  Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
  Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
  

• 15 слайд

  Оценка лабораторных работ
  
  Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
  Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
  Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
  Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
  Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
  Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
  

• 16 слайд

  ЛИТЕРАТУРА, ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:
  
  Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.
  Закон Российской Федерации «Об образовании» М., 1992.-57 с.
  Обязательный минимум содержания основного общего образования. Вестник образования, №10, 2003 г
  Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г.
  Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. -48 с. – (Стандарты второго поколения).
  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г. № 1897)
  

• 17 слайд

  Электронные образовательные Интернет ресурсы:
  
  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
  http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30
  Открытая физика http://www.physics.ru/courses/op25part2/design/index.htm
  Газета «1 сентября»: материалы по физике
  http://1september.ru/
  Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
  http://festival.1september.ru/
  Физика.ru
  http://www.fizika.ru
  КМ-школа
  http://www.km-school.ru/
  Электронный учебник
  http://www.physbook.ru/
  Самая большая электронная библиотека рунета. Поиск книг и журналов
  http://bookfi.org/