Инфоурок / История / Рабочие программы / Презентация рабочей программы кружка по краеведению военно-патриотической направленности
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация рабочей программы кружка по краеведению военно-патриотической направленности

библиотека
материалов

ПРОЕКТ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани

«Средняя общеобразовательная школа № 51»


«Рассмотрено»

на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «___»_______20__ г.


«Согласовано»

Заместитель директора по ВР

____________/_____________/

ФИО

«___»____________20___г.


«Утверждаю»

Директор МБОУг.Астрахани «СОШ № 51»

____________/____________._/

ФИО

Приказ № _____ от «___»___________20___г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Ф И О ,

учителя истории высшей квалификационной категории

Ф.И.О., категория

дополнительного образования «Краеведческий кружок «Мой край в истории России» для детей 14-16 лет




«Рассмотрено» на заседании МО

……………………………………..

Руководитель МО

____________/____________/

Протокол № ____ от

«___»___________20___г.







РАЗРАБОТАЛ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ОРГАНИЗАТОР ОБЖ МБОУг. Астрахани «СОШ№51»

ДЕГТЯРЁВ АНАТОЛИЙ ИВАНОВИЧ






г. АСТРАХАНЬ

2012 – 2013 учебный год









1.Пояснительная записка:

Источники составления программы:

  • Конституция Российской Федерации;

  • Закон об образовании РФ от 10.12.2001 г.,

  • Закон «О ветеранах» от 24.12.2002 г.

  • Закон «О днях воинской славы России» от 13.03.1995 г.

  • Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской федерации на 2010-2015 годы”;

  • Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ № 1756-р от 29.12.2001;

  • Письмо Министерства образования Российской Федерации №13–51–28\13 от 02.04.2002. «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении».

  • Устав МБОУг.Астрахани «СОШ № 51»

Направленность программы:

  • Формирование патриотического сознания

  • Формирование гражданского поведения и правовой культуры

  • Формирование коммуникативной культуры

  • Формирование опыта творческой, учебно-исследовательской деятельности

  • Формирование опыта социально-значимой деятельности

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность: Необходимость данной программы вызвана как позитивными, так и негативными тенденциями развития российского общества. С одной стороны усиливаются демократические процессы в различных сферах общественной жизни, Россия активно включается в мировое сообщество. Всё это повышает запрос на духовно-нравственную, творческую, деятельную личность.

С другой стороны, в последние годы падает уровень духовной культуры общества, подрастающего поколения, отсутствуют нравственно ориентированные ценности, проявляются непонимание значимости культурно-исторических памятников, идёт процесс углубления противоречий между старшим и молодым поколением.

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Программа призвана обеспечить ценностно-смысловую определенность нравственного и гражданско-патриотического воспитания.

Ведущая идея программы - общая культура личности, патриотизм, гражданственность должны стать важной движущей силой российского общества, формирование национального самосознания молодёжи.

Цели программы:

- Основной целью Программы является совершенствование системы патриотического воспитания учащихся, формирование высокого патриотического сознания школьников, верности Отечеству как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.

Задачи программы:

- научить учащихся самостоятельно работать с источниками, добывать знания;

- воспитывать интерес к истории страны через знакомство с историей родных мест и биографиями близких людей;

- учить навыкам общения, публичных выступлений, оформления творческих работ;

- формировать навыки оформления полученных материалов в экспозиции школьного музея; 

- воспитывать в детях понимание ценности и значимости каждой человеческой жизни;

- воспитывать уважение к традициям своего народа и чувство гордости за многовековую историю России, воспитание патриотизма

- проведение научно-обоснованной, управленческой и организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;

- утверждение в сознании учащихся патриотических ценностей, взглядов, убеждений, уважение к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышения престижа военной службы.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ: программа предназначена для дополнительного, внеурочного изучения истории г. Астрахани.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: 12-16 лет

Сроки реализации программы: 2012 – 2013 учебный год

Принципы обучения детей в программе

  • Индивидуализация обучения

  • Принцип опережающего обучения.

  • Принцип комфортности в любой деятельности.

  • Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.

  • Принцип развивающего обучения.

Формы и режим занятий: система дополнительных занятий 2 раза в неделю

Историко – краеведческий центр работает на базе историко – краеведческого зала МБОУг.Астрахани«СОШ №51». Программа предусматривает теоретические и практические занятия. Основными формами и методами работы являются лекции, беседы, встречи с жителями Советского р-на г.Астрахани, оформление выставок и экспозиций в музее, проведение экскурсий, поисково-исследовательская деятельность, составление летописи села, проведение викторин, внеклассных мероприятий, составление родословной своей семьи, проектная деятельность. Лекции и беседы строятся в плане знакомства с историей, культурой и бытом жителей Советского района. Посещение жителей села, встречи и беседы с ними дают опыт этнографической работы, помогают приобрести коммуникативные навыки. Составление экспозиций и выставок, проведение экскурсий, внеклассных мероприятий, конкурсов и викторин позволяют сделать школьный музей важным средством учебно-воспитательного процесса в школе, а у детей воспитывают ответственность, развивают организаторские навыки и самостоятельность, расширяют их кругозор. Составление летописи села и школы, родословной своей семьи воспитывают понимание того, что человек не одинок, у него глубокие и давние корни на этой земле. Эта работа также показывает важность описания происходящих сегодня событий, которые в скором времени станут нашей историей.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

Программа призвана помочь осмыслить ребенку его место в жизни, роль в судьбе страны, способствовать формированию собственного взгляда на жизнь, основ научного мировоззрения.

Внешние результаты реализации программы:

достижения ребят на районных, областных, всероссийских и международных конкурсах и научно – практических конференциях;
– устойчивый интерес к краеведению (в том числе увеличение посещений Астраханского краеведческого музея, проводимых в нем мероприятий);
– постоянное развитие школьного уголка(зала) (увеличение материалов, экспонатов, обновление экспозиций);
– увеличение направленности и разнообразия проектов;
– отзывы о работе школьного уголка (зала).

Внутренний результат: положительные изменения, происходящие в личности ребенка, саморазвитие, изменения его ценностной ориентации, возможно и будущей профессиональной направленности.

Диагностика реализации программы:

эссе “Музей в моей жизни”;

- Анкета «Патриотическое воспитание;
– наблюдения;
– мониторинг администрации школы;
– анкетирование;
– собеседование с учащимися.

Формы подведения итогов реализации программы: увеличение количества участников кружка, занявших призовые места в конкурсах, турнирах, выставках, фестивалях, конференциях и иных мероприятиях .

Список обучающихся – членов краеведческого кружка:


2.Учебно-тематический план:

Тема

Кол-во

часов

Теория

Практика

Дата проведения

1

Введение

1

1

Сентябрь

2

Как написать реферат

1

1

1


Тема 1. Далекое прошлое Астрахани

13

3

Наш край с древности до середины 18 века

1

1


2

4

Заселение Астраханской губернии во второй половине 18-19 в.в.

1

1


2

5

Население и экономическое развитие Астраханской земли во второй половине 18-19 вв.

1

1


3

6

История улиц Астрахани

1


1

3

7

Орудия труда жителей нашего города в 18-20 вв.

1


1

4

8

Предметы быта жителей нашего города в 18-20 вв.

1


1

4

9

Народное прикладное искусство нашего города

1


1

Октябрь

10

Русская изба

1


1

1

11

Старинные обряды и праздники нашего села. Зимний цикл

1


1

2

12

Старинные обряды и праздники нашего города. Весенний цикл

1


1

2

13

Старинные обряды и праздники нашего города. Летний цикл

1


1

3

14

Старинные обряды и праздники нашего города. Осенний цикл

1


1

3

15

Моя родословная

1



4


Тема 2. Духовное развитие нашего города

7




16

История религий в Астрахани. Православие

1

1


4

17

Экскурсия в храм СВЯТОГО ВЛАДИМИРА

1


1

Ноябрь 1

18

История религий в Астрахани. Ислам

1


1

1

19

Экскурсия в мечеть

1


1

2

20

Жемчужина Астраханского края – АСТРАХАНСКИЙ КРЕМЛЬ

1

1


2

21

Жемчужина Астраханского края – ДЕЛЬТА ВОЛГИ

1


1

3

22

АСТРАХАНЬ многонациональная

1


1

3


Тема 2. Астрахань в 1917 - конце 1930-х гг.

9




23

Отзвуки Октябрьской революции в Астрахани

1

1


4

24

Гражданская война в Астрахани

1

1


4

25

Герои гражданской войны нашего края

1


1

Декабрь

26

Памятники гражданской войны в Астрахани

1


1

1

27

Коллективизация в Астрахани

1

1


2

28

Имена астраханцев в истории колхозного движения

1


1

2

29

Далекий 1937-й г.

1

1


3

30

Далекий 1939-й г.

1


1

3

31

Моя семья в 1917-1930 гг.

1


1

4


Тема 3. АСТРАХАНЬ в годы Великой Отечественной войны

15




32

Астрахань в первые дни войны

1

1


4

33

Астраханцы – участники битвы за Москву

1


1

Январь

34

Они защищали Сталинград

1

1


2

35

На Курской огненной дуге

1


1

3

36

Они дошли до Берлина

1

1


3

37

АСТРАХАНЦЫ – Герои Советского Союза

1

1


4

38

Они учились в нашей школе

1

1


4

39

Учителя – участники Великой Отечественной войны

1

1


Февраль

40

Женщины Астраханки – участницы Великой Отечественной войны

1

1


1

41

Юность, опаленная войной

1

1


2

42

Никто не забыт, ничто не забыто

1


1

2

43

АСТРАХАНЬ – тыл в годы Великой Отечественной войны

1

1


3

44

Открытие памятника «ВЕЧНЫЙ ОГОНЬ» в БРАТСКОМ САДУ, павшим героям в Астрахани

1

1


3

45

Они ковали Победу!

1


1

4

46

Моя семья в годы Великой Отечественной войны

1


1

4


Тема 4. Астрахань во второй половине 20 – начале 21 вв.





47

Астрахань в послевоенное время

1



Март

48

История предприятий Советского р-на г. Астрахани

1


1

1

49

История предприятий г. Астрахани

1


1

2

50

История нашей школы

1

1


2

51

Учителя нашей школы.

1


1

3

52

Наши медалисты

1


1

3

53

История пионерского движения в нашей школе

1



Апрель

54

История улиц г. Астрахани

1


1

1

55

Почетные граждане Советского р-на г. Астрахани

1

1


2

56

Наши знаменитые земляки

1


1

2

57

Астраханцы – участники Афганской войны 1979-1989 гг.

1

1


3

58

Астраханцы – участники Чеченской войны

1


1

3

59

ОНИ останутся героям в наших сердцах

1

1


4

60

Время выбрало нас

1


1

4

61

Социально - экономическое развитие современной Астрахани

1

1


Май

62

Политическое развитие современной Астрахани

1

1


1

63

Символы г. Астрахани и Астраханской области

1


1

2

64

Культурное развитие современной Астрахани

1


1

2

65

Достопримечательности нашего города

1


1

3

66

Моя семья во второй половине 20 – начале 21 вв.

1


1

3

67

Итоговая конференция

1


1

4

68

Итоговая конференция

1


1

4


3. Содержание изучаемого курса:

Тема

Содержание

1

Введение

Что изучает историческое краеведение? Сведения об истории г.Астрахани. Роль Астрахани в истории страны, Астраханского края.

2

Как написать реферат ?

Изучение памятки – алгоритма для написания реферата


Тема 1. Далекое прошлое нашего города

3

Наш край с древности до середины 18 века

Наш край в древности. Наш край в средние века. Наш край в 16 - сер.18 вв.

4

Заселение Астраханского края во второй половине 18-19 в.в.

Основание Астрахани и сел Астраханской области. Экскурсия в Краеведческий музей.

5

Население и экономическое развитие Астраханской губернии во второй половине 18-19 вв.

Население Астрахани во вт.п.18-19 вв. Основные занятия жителей Астрахани и сел области.

6

История улиц Астрахани

История моей улицы. Презентации учащихся

7

Орудия труда жителей нашего города в 18-20 вв.

Орудия труда жителей нашего города в 18-20 вв. Экскурсия в Краеведческий музей

8

Предметы быта жителей нашего города в 18-20 вв.

Предметы быта жителей нашего города в 18-20 вв. Экскурсия в Краеведческий музей

9

Народное прикладное искусство нашего города

Народное прикладное искусство нашего города. Экскурсия в Краеведческий музей

10

Русская изба

Русская изба: облик, мебель, утварь, убранство. Внеклассное мероприятие

11

Старинные обряды и праздники нашего города . Зимний цикл

Празднование Нового года, Рождества, Крещения и Святок в Астрахани . Презентации учащихся

12

Старинные обряды и праздники нашего города. Весенний цикл

Празднование Масленицы, Пасхи в Астрахани . Презентации учащихся

13

Старинные обряды и праздники нашего города. Летний цикл

Празднование Ивана Купалы, троицы в Астрахани. Презентации учащихся

14

Старинные обряды и праздники нашего города. Осенний цикл

Свадебный обряд . Внеклассное мероприятие

15

Моя родословная

Моя родословная. Защита проекта


Тема 2. Духовное развитие нашего города


16

История религий в Астрахани . Православие

История православия в Астрахани и области. Старообрядцы в нашем крае. Православные храмы в Астрахани и их судьба. Православие в Астрахани сегодня. Экскурсия в Краеведческий музей

17

Экскурсия в храм СВЯТОГО ВЛАДИМИРА

Беседа со священником

18

История религий в Астрапхани. Ислам

Народы нашего края, исповедующие ислам. Основы вероучения. Строительство мечетей в нашем крае. Доклады – презентации учащихся

19

Экскурсия в мечеть

Беседа с муллой

20

Жемчужина Астраханского края – АСТРАХАНСКИЙ КРЕМЛЬ

История основания Астраханского кремля. Монахи и священники Астраханского кремля. Разрушение кремля. Судьба кремля в советские времена. Возрождение святыни. Презентация .

21

Жемчужина Астраханского края – Дельта Волги

Экскурсия в Краеведческий музей

22

Астрахань многонациональная

Защита проекта «Национальные ценности моей семьи»


Тема 2. Астрахань в 1917 - конце 1930-х гг.


23

Отзвуки Октябрьской революции в Астрахани

Февральская и Октябрьская революции в России и их отзвуки в Астраханском крае. Экскурсия в Краеведческий музей

24

Гражданская война в Астрахани

События гражданской войны в Астраханской губернии . Боевые действия в городе и области. Экскурсия в музей БОЕВОЙ СЛАВЫ

25

Герои гражданской войны нашего края

Презентации учащихся

26

Памятники гражданской войны в Астрахани и области

Экскурсия к памятникам гражданской войны

27

Коллективизация в Астрахани

Образование колхозов в Астраханской губернии. Первые годы колхозного движения: успехи и трудности. Жизнь и быт колхозников. Экскурсия в Краеведческий музей

28

Имена астраханцев в истории колхозного движения

Доклады – презентации учащихся об астраханцах – деятелях колхозного движения.

29

Далекий 1937-й г.

Астрахань накануне Великой Отечественной войны. Сталинские репрессии в Астраханском крае. Астраханцы, репрессированные в 1930-е гг.

30

Далекий 1939-й г.

Встреча с родственниками репрессированных астраханцев

31

Моя семья в 1917-1930 гг.

Защита проекта «Моя семья в 1917-1930 гг.»


Тема 3. Астрахань в годы Великой Отечественной войны


32

Астрахань в первые дни войны

Анализ статей из СМИ об Астрахани в первые дни войны. Экскурсия в музей БОЕВОЙ СЛАВЫ

33

Астраханцы – участники битвы за Москву

Астраханцы – участники битвы за Москву. Экскурсия в музей БОЕВОЙ СЛАВЫ

34

Они защищали Сталинград

Астраханцы – участники Сталинградской битвы. Экскурсия в музей БОЕВОЙ СЛАВЫ

35

На Курской огненной дуге

Астраханцы – участники битвы на Курской дуге. Экскурсия в музей БОЕВОЙ СЛАВЫ

36

Они дошли до Берлина

Астраханцы, закончившие войну в Берлине. Доклады учащихся

37

Астраханцы – Герои Советского Союза

Презентация учащихся

38

Они учились в нашей школе

Учащиеся нашей школы, погибшие на фронтах Великой Отечественной войны. Экскурсия в музей БОЕВОЙ СЛАВЫ

39

Учителя – участники Великой Отечественной войны

Презентация учащихся

40

Женщины астраханки – участницы Великой Отечественной войны

Презентация учащихся

41

Юность, опаленная войной

Астраханцы , в юном возрасте ушедшие на фронт. Дети войны. Экскурсия в музей БОЕВОЙ СЛАВЫ

42

Никто не забыт, ничто не забыто

Астраханцы – участники Великой Отечественной войны. Узники концлагерей. Экскурсия в музей БОЕВОЙ СЛАВЫ

43

Астрахань – тыл в годы Великой Отечественной войны

Сельское хозяйство Астраханской обл. в годы Великой Отечественной войны. Вклад астраханцев – тружеников тыла в достижение победы в Великой Отечественной войне. Экскурсия в музей БОЕВОЙ СЛАВЫ

44

Открытие ВЕЧНОГО ОГНЯ в БРАТСКОМ САДУ, павшим героям

Фоторепортаж. Презентации учащихся

45

Они ковали Победу!

Встреча с участниками Великой Отечественной войны и тружениками тыла

46

Моя семья в годы Великой Отечественной войны

Защита проекта «Вклад моей семьи в достижение Победы в Великой Отечественной войне»


Тема 4. Астрахань во второй половине 20 – начале 21 вв.


47

Астрахань в послевоенное время

Сельское хозяйство Астрахани после войны. Экскурсия в Краеведческий музей

48

История предприятий Советского

р-на г. Астрахани

Предприятия Советского р-на после войны и до наших дней

49

История предприятий г. Астрахани

Экскурсии на предприятия (по выбору учащихся)

50

История нашей школы

Образование школ в 19 веке. Открытие новых школ в 1920-е гг. Открытие 8-летних , средних школ. Наша школа сегодня.

Презентация учащихся

51

Учителя нашей школы.

Заслуженные учителя, Отличники просвещения, Почетные работники, победители профессиональных конкурсов. Встреча с ветеранами педагогического труда и выпускниками нашей школы

52

Наши медалисты

Учащиеся нашей школы, окончившие ее с золотой и серебряной медалью в разные годы. Презентации учащихся

53

История пионерского движения в нашей школе

Кто такие пионеры. Законы пионеров. Атрибуты пионеров. Жизнь пионерского отряда и дружины. Презентации учащихся

54

История улиц г. Астрахани

Защита проекта «История моей улицы»

55

Почетные граждане Советского р-на г. Астрахани

Презентации учащихся

56

Наши знаменитые земляки

Презентации, буклеты учащихся

57

Астраханцы – участники Афганской войны 1979-1989 гг.

Экскурсия в музей БОЕВОЙ СЛАВЫ

58

Астраханцы – участники Чеченской войны

Презентации, доклады учащихся

59

ОНИ останутся героями в наших сердцах

Доклады учащихся

60

Время выбрало нас

Встреча с воинами – участниками афганской и чеченской войн

61

Социально - экономическое развитие современной Астрахани

Сельское хозяйство. Промышленность. Торговля. Сфера услуг. Финансовая сфера.

62

Политическое развитие современной Астрахани

Органы областной, муниципальной власти. Представители политических партий.

63

Символы Астраханского края и города Астрахани

Герб, гимн, флаг Астраханской области и г. Астрахани. Устав Астраханской области, г.Астрахани. Анализ источников, презентации учащихся

64

Культурное развитие современной Астрахани

Центры культуры. Мероприятия и достижения наших земляков в области культуры. Презентации учащихся

65

Достопримечательности нашего города

Защита проекта «Заочная экскурсия по г. Астрахани»

66

Моя семья во второй половине 20 – начале 21 вв.»

Статья «Вклад моей семьи в развитие нашего города»

67

Итоговая конференция

Защита рефератов, проектов, презентаций

68

Итоговая конференция

Защита рефератов, проектов, презентаций


5.Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы:

Примерные темы краеведческих исследовательских работ:

  1. История моей семьи (моя родословная).

  2. Семейные династии.

  3. История нашей школы.

  4. История моей улицы.

  5. История предприятия.

  6. Жемчужина родного края (АСТРАХАНСКИЙ КРЕМЛЬ).

  7. Старинные обряды и праздники моего города.

  8. Народные умельцы моего города.

  9. Астрахагь во вт. пол. 20 века.

10.Репрессии 1937 года.

11.Люди творчества Астрахани.

12. Знаменитые люди Астрахани.

13. Эта необъятная планета-Астраханский край…

14. Время выбрало нас (они служили в Афганистане).

15. Они служили в Чечне.

16. Почетные граждане Астрахани.

17. Астрахань - тыл в годы Великой Отечественной войны.

18. Живые, пойте о нас (астраханцы, погибшие в годы ВОВ).

19. Никто не забыт, ничто не забыто. (астраханцы - участники ВОВ).

20. Руководители города разных лет.

21. История предпринимательства в Астрахани.

22. История СМИ в Астрахани.

23. Участники ВОВ (г. Астрахань) - писатели и поэты.

24. Женщины Астрахани - участницы ВОВ.

25. Дети войны.

26. Астраханцы – Герои Советского Союза.

27. Учителя – участники ВОВ.

28. Он защищал Сталинград.

29. На Курской огненной дуге.

30. На подступах к Москве.

31. Дошли до Берлина.

32.Военные профессии наших земляков.

33. Рассказы о профессиях.

34. Достижения молодых.

35. Современная Астрахань.

36. Человек интересной судьбы

37. Своя тема

План урока-экскурсии в музей

  1. Подготовка учащихся к экскурсии (например, дается задание прочитать, изучить какой-либо материал, сделать сообщения, подготовить доклады, рефераты и т. п.).

  2. Роль археологии в изучении истории (если этот вопрос связан с темой урока). В этом случае учитель может ограничиться небольшой беседой.

  3. Изучение музейных экспонатов.

  4. Способы датировки археологических памятников.

  5. Обобщение и вывод по вопросам: что мы сегодня узнали на экскурсии в музее? Можно заслушать подготовленные учащимися заранее сообщения, доклады и т. д.

  6. Экскурсию ведет обычно сам учитель или совместно с экскурсоводом.

  7. Экскурсия, как правило, заканчивается повторительно-обобщающей беседой. Такая беседа проводится обычно после экскурсии в классе. В конце ее можно продемонстрировать научно-популярный учебный фильм с использованием мульти медио по теме урока.

В конце урока-экскурсии учащимся дается домашнее задание: написать отчет или сочинение и т. п. по теме урока-экскурсии.



Памятка “Как писать реферат”.

  1. Определите цель написания реферата в соответствии с поставленной темой.

  2. Составьте его план.

  3. При чтении литературы выделите основные идеи и положения, доказательства, аргументы и выводы, чтобы затем сосредоточить на них внимание.

  4. Классифицируйте выписки, сделанные при чтении рассматриваемых источников.

  5. Проанализируйте собранный материал, подумайте и сделайте обобщенные выводы.

  6. Оформите реферат.

Отдельные положения этой схемы нуждаются в дополнительных комментариях. В частности, приступая к новому виду научно-исследовательской работы, школьники должны отчетливо представлять структуру реферата.

Структура реферата.

  1. План или оглавление с указанием страниц, глав, разделов.

  2. Обоснование выбора темы.

  3. Теоретические основы выбранной темы.

  4. Изложение основного вопроса.

  5. Вывод и обобщения.

  6. Практическое значение реферата.

  7. Список использованной литературы.

  8. Приложения: документы, иллюстрации, таблицы, схемы и т. д. (по желанию).

План реферата.

1. Вводная часть. Обоснование выбора темы:

  • ее актуальность, связь с настоящим, значимость в будущем, современные подходы к решению проблемы;

  • новые, современные подходы к решению проблемы;

  • наличие противоречивых точек зрения на проблему в науке и желание в них разобраться;

  • противоположность бытовых представлений и научных данных о заинтересовавшем факте истории;

  • личные мотивы и обстоятельства возникновения интереса к данной теме.

2. Основная часть:

  • суть проблемы или изложение объективных исторических сведений по теме реферата;

  • критический обзор источников;

  • собственные сведения, версии, оценки.

3. Заключение:

  • основные выводы;

  • результаты и личная значимость проделанной работы;

  • перспективы продолжения работы над темой.

Оформление списка использованной литературы.

Ф.И. 0. автора. Название книги. Место издания. Издательство. Год издания.

Оформление титульного листа.

  1. Название среднего учебного заведения.

  2. Тема реферата.

  3. Фамилия, имя автора.

  4. Класс.

  5. Ф. И. О. учителя обществознания или другого учителя-предметника, осуществляющего научное руководство.

  6. Год написания реферата.

Объем реферата не должен превышать 20 страниц машинописного текста или 24 страницы ученической тетради.

Не позднее, чем за неделю до экзамена реферат представляется на рецензию учителю-предметнику, осуществляющему научное руководство. В отзыве отмечаются:

  • содержательность, логичность, аргументированность изложения и общих выводов;

  • умение анализировать различные источники, извлекать из них исчерпывающую информацию, систематизируя и обобщая ее;

  • умение выявлять несовпадения в различных позициях, суждениях по проблеме реферата, давать им критическую оценку;

  • присутствие личностной позиции автора реферата, самостоятельность, оригинальность, обоснованность его суждений;

  • умение ясно выражать свои мысли в письменной форме, яркость, образность изложения, индивидуальность стиля автора реферата;

  • правильное оформление работы (структурирование на пункты и подпункты, его изложение в соответствии с выработанным планом, нумерация страниц, оформление цитат и ссылок, библиографии, титульного листа и т. п.);

  • сопроводительные материалы (иллюстрации, чертежи, карты и т. п.).

На экзамене аттестационная комиссия знакомится с рецензией на представленную работу и выставляет оценку выпускнику после защиты реферата.

Модели защиты реферата.

I. “Классическая”. Устное выступление старшеклассника сосредоточено на принципиальных вопросах:

1) тема исследования и ее актуальность;

2) круг использованных источников и основные научные ходы к проблеме;

3) новизна работы (изучение малоизвестных источников, движение новой версии, новые подходы к решению проблем и т. д.);

4) основные выводы по содержанию реферата.

II. “Индивидуальная”. Старшеклассник раскрывает личные аспекты работы над рефератом:

1) обоснование выбора темы реферата;

2) способы работы над рефератом;

3) оригинальные находки, собственные суждения, интересные моменты;

4) личная значимость проделанной работы;
5) перспективы продолжения исследования.

III “Творческая” защита предполагает:

1. оформление стенда с документальным и иллюстративным материалом по теме исследования, их комментарий;

2. демонстрацию слайдов, видеозаписей, прослушивание аудио записей, подготовленных в процессе реферирования;

3. яркое, оригинальное представление фрагмента основной части реферата и др.

К указанным в рецензии критериям оценки реферата на его защите добавляются:

  • умение ясно выражать свои мысли в устной форме;

  • умение четко, по существу отвечать на вопросы по теме исследования, делать корректные и взвешенные умозаключения.

На не экзаменационных защитах рефератов одноклассники участвовать в оценивании работ, заполняя “судейские карточки” по нескольким заранее определенным критериям.

Реферат — сжатое, краткое изложение основного содержания первичного оригинального документа текста (статьи, главы, параграфа, целой книги и монографии, брошюры, патента) по всем затронутым в нем вопросам, полученное в результате его смысловой обработки. Основным назначением реферата является оперативное распространение важнейшей научно-технической информации в максимально сжатом виде и ее использование читателями различных категорий.



Реферат имеет свою структуру:

1. Предметная рубрика: наименование области или раздела знаний, к которым относится реферируемый документ.

2. Тема: более узкая предметная отнесенность источника или ряда источников.

3. Выходные данные источника, или совокупность источников на иностранном и русском языках:   фамилия и инициалы автора, заглавие, издательство, место, год издания (для журнала – название и номер.

4. Главная мысль, идея реферируемого материала: реферат сжато формулирует главную мысль, не внося в нее своих комментариев, даже если она в тексте автором лишь подразумевается.

5. Изложение содержания: содержание реферируемого материала излагается в последовательности, в которой он приводится в источнике.

6. Комментарий, примечание референта: это чаще всего указание адресата, на которого рассчитан реферируемый материал.

Рефераты делятся на а) информативные, или рефераты-конспекты, и б) индикативные, или рефераты - резюме.

Первые достаточно полно излагают все основные положения, доказательства и выводы. Вторые перечисляют лишь главные положения и выводы по ним без изложения доказательств. Оба вида рефератов могут быть монографическими, составленными на основании одного источника; сводными, излагающими содержание нескольких источников, объединенных общей темой, и обзорными, излагающими результат обзора многих источников по определенной тематике, плану.

Если оригинальный текст свернут в реферате до 1/8 его объема при сохранении основных положений, то такой реферат может считаться удовлетворительным, нормальным по объему.

В практике составления рефератов допускаются следующие объемы:

а) статьи до 5 печатных страниц свёртывается в реферат из 125 – 200 слов;

б) статься до 25 печатных страниц – в реферат из 250 и более слов;

в) для более крупных документов – до 1200 слов.

Как подготовить реферат

Реферат – краткое изложение содержания книги, статьи и т.п.

  1. Подбери литературу по изучаемой теме, познакомься с ее содержанием.

  2. Пользуясь закладками, отметь наиболее существенные места или сделай выписки.

  3. Составь план реферата.

  4. Используя рекомендации по составлению тематического конспекта и составленный план, напиши реферат, в заключение, которого обязательно вырази свое отношение к излагаемой теме и ее содержанию.

  5. Прочитай текст и отредактируй его.

  6. Правильно оформи реферат (на титульном листе укажи тему реферата, сведения о себе; текст пиши на одной стороне машинописного листа, начни с плана, не забудь оставить широкие поля, не пользуйся сокращениями, в конце реферата приведи список литературы, укажи автора книги, ее название, издательство, год выпуска, оставь два чистых листа для написания рецензии).




Мой отчий край

Викторина



  1. В каком году был основан г.Астрахань?


  1. Какие слои населения заселяли наш край?

  2. Почему именно эти категории населения?

  3. Каковы старые названия улиц Астрахани?

  4. Почему они так назывались?

  5. Сколько церквей было в Астрахани где они находились?

  6. Что из себя представляли школы в Астрахани?

  7. Каково происхождение названий сел ?

  8. Когда и в связи с чем образовались хутора?

  9. Когда в Астрахани проходили самые ожесточенные бои в годы гражданской войны?

  10. Кто из легендарных полководцев гражданской войны бывали у нас в Астрахани?

  11. Сколько колхозов было создано у нас в области в годы коллективизации и как они назывались?

  12. Сколько астраханцев было репрессировано в 1930-е гг.?

  13. Назовите астраханцев - Героев Советского Союза ?



6. Список литературы для учителя:


1.Сухова Галина Викторовна, учитель истории. Авторская программа "Память". festival.1september.ru

  1. Барадулин В.А. Учителю о народных промыслах. М.1979г.

  2. Гурбина Е.А. Традиции русской культуры . Волгоград. 2007г.

  3. Ланкова Н.М. Работа со школьниками в краеведческом музее. М. 2001г.

  4. В. Вайерман. Музей и школьники. – Преподавание истории в школе, №2-1991, стр.144-147

  5. В.С. Ипполитов. Реферат на экзамене по истории. – Преподавание истории в школе, №6 – 1989, стр. 130-131


  1. Краеведение: Пособие для учителя / А.В. Даринский, Л.Н. Кривоносова, В.А. Круглова, В.А. Луканенкова; Под ред. А.В. Даринского. – М.: Просвещение, 1987

  2. Кружковая работа по истории и обществоведению: Сборник статей. Книга для учителя / Сост. М.П. Простов. – М.: Просвещение, 1984

  3. Л.А. Тысько. Исследовательская деятельность учащихся в процессе обучения обществознанию. – Преподавание истории и обществознания в школе, №4 – 2006 г., стр. 14-21

  4. Н.А. Колеватов. Дорогой поиска. – Преподавание истории в школе, №4-1989, стр.118-123

  5. Н.А. Колеватов. Изучайте свой край. – Преподавание истории в школе, №3 – 1991, стр. 124-127

  6. Сейненский А.Е. Музей воспитывает юных: О работе школьных общественно-политических музеев. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1985

  7. Туристско-краеведческие кружки в школе: Методические указания для руководителей / И.А. Верба, Я.Б. Галкин. А.П. Радищев и др.4 Под ред. В.В. Титова. – М.: Просвещение, 1988

Ю.А. Князев. Сущность и педагогическая значимость школьного краеведения. – Преподавание истории в школе, №6 – 1989, стр. 132-135

  1. Баранов Евгений Александрович, преподаватель-организатор ОБЖ .Комплексная программа гражданского и патриотического воспитания учащихся, формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья школьников на основе социального партнерства. - festival.1september.ru

  2. Басова, Н. В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 416 с.

  3. Бачевский, В. И. Система военно-патриотического воспитания несовершеннолетних граждан: Учебно-методическое пособие по разделу «Основы военной службы». – М.: ООО «Редакция журнала «Военные знания», 2001. – 186 с.

  4. Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / Н. К.Беспятова, Д. Е.Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с.

  5. Буторина, Т. С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т. С. Буторина, Н. П.Овчинникова – СПб: КАРО, 2004. – 224 с.

  6. Воронцов, В. Л. Могущество знания. – М.: Изд-во «Знание», 1979. – 380 с.

  7. Героико-патриотическое воспитание в школе: детские объединения, музеи, клубы, кружки, поисковая деятельность /Авт.-сост. Т. А.Орешкина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 122 с.

  8. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010 – 2015 годы».


  1. Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 64 с.

  2. Лебедева, О. В. Классные часы и беседы по воспитанию гражданственности: 5-10 классы. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 192 с.

  3. Мизиковский Г. В. Межпредметные связи в курсе допризывной подготовки юношей. – М.: Просвещение, 1990. – 237 с.

  4. Николаев, Г. Г. Воспитание гражданских качеств подростков в детских общественных объединениях. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2004. – 134 с.

  5. В. Н.Латчук, В. В.Марков, С. К.Миронов, Б. И.Мишин, М. И.Хабнер. – М.: Дрофа, 2001. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.-сост. И. А.Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

  6. Пути модернизации образования: инновационные образовательные и организационные технологии в кадетских школах и в школах-интернатах: материалы и учебно-методические разработки участников Всероссийского семинара-совещания / сост. А. Н.Кузибецкий, Е. В.Никульшина. – Волгоград: Изд. ВГИПК РО, 2004. – 190 с.

  7. Сборник нормативных правовых документов и материалов по патриотическому воспитанию и подготовке обучающихся к военной службе / сост. Н. В.Мазыкина, Б. И.Мишин, под ред. А. К.Бруднова. – М.: Мнемозина, 2000. – 192 с.

  8. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. – М., 1974. Т.2. – с.160.

  9. Харламов, И. Ф. Педагогика: Учеб.пособие. – М.: Высш. шк., 1999. – 512 с.

  10. Юности честное зерцало: Программы по нравственному воспитанию школьников, сценарии мероприятий / Авт.-сост. Т. М.Кумицкая, О. Е. Жиренко. – М.: 5 за знания, 2005. – 192 с.




РУКОВОДИТЕЛЕМ КРУЖКА МОЖЕТ БЫТЬ НАЗНАЧЕН УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ

( ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ )

14




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-344388

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"