Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация Работа с неуспевающими
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация Работа с неуспевающими



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Работа со слабоуспевающими и неуспевающими.
Неуспеваемость это отставание в учении, при котором за отведенное время учащи...
Известные психологи Ю.К. Бабанский и В.С.Цетлин выделяют две группы причин н...
Внешние причины: социальные, т. е. снижение ценности образования в обществе;...
В.С. Цетлин: "Целенаправленная работа школы по предупреждению неуспеваемости...
Внешние причины: несовершенство организации учебного процесса на местах (неин...
Внутренние причины: дефекты здоровья школьников, вызванные резким ухудшением...
К.Д. Ушинский: "Учение, основанное только на интересе, не дает возможности ок...
Таблица 1 Причины и характер проявления неуспеваемости Причины неуспеваемости...
Интеллектуальная пассивность как результат неправильного воспитания. Интеллек...
Неправильные навыки учебной работы - со стороны педагога нет должного контрол...
Неправильно сформировавшееся отношение к учебному труду: пробелы в воспитании...
Группы детей с проблемами школьной успеваемости: 1 группа. Низкое качество мы...
Мотив - побуждение к активности в определенном направлении. Мотивация - это п...
Использование возможностей учебного материала создавать проблемные ситуации;...
Задания, которые поддержат самооценку, защитят от публичного осуждения и крит...
Работа с учащимися, не желающими учиться Задача педагога: помочь учащимся осо...
Формы обучения, повышающие познавательный интерес: решение проблемных ситуаци...
Система работы с неуспевающими детьми
Таблица 2
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке
Таблица 3
Профилактика неуспеваемости
Таблица 4 Этапы урока Акценты в обучении Контроль подготовленности учащихся С...
Изложение нового материала Обязательно проверять в ходе урока степень пониман...
Организация самостоятельной работы вне класса Обеспечивать в ходе домашней ра...
План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися
Таблица 5 Мероприятия Срок 1. Проведение контрольного среза знаний учащихся к...
4. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной...
Памятка "Работа с неуспевающими учащимися" 1. Ф.И.О. ученика ________________...
Памятка "Психотерапия неуспеваемости" 1. "Не бить лежачего" Оценку своих знан...
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа со слабоуспевающими и неуспевающими.
Описание слайда:

Работа со слабоуспевающими и неуспевающими.

№ слайда 2 Неуспеваемость это отставание в учении, при котором за отведенное время учащи
Описание слайда:

Неуспеваемость это отставание в учении, при котором за отведенное время учащийся не овладевает на удовлетворительном уровне знаниями, предусмотренными учебной программой, а также весь комплекс проблем, который может сложиться у ребенка в связи с систематическим обучением (как в группе, так и индивидуально).

№ слайда 3 Известные психологи Ю.К. Бабанский и В.С.Цетлин выделяют две группы причин н
Описание слайда:

Известные психологи Ю.К. Бабанский и В.С.Цетлин выделяют две группы причин неуспеваемости: внешние и внутренние.

№ слайда 4 Внешние причины: социальные, т. е. снижение ценности образования в обществе;
Описание слайда:

Внешние причины: социальные, т. е. снижение ценности образования в обществе; нестабильность существующей образовательной системы.

№ слайда 5 В.С. Цетлин: "Целенаправленная работа школы по предупреждению неуспеваемости
Описание слайда:

В.С. Цетлин: "Целенаправленная работа школы по предупреждению неуспеваемости может дать надлежащие плоды лишь при общем улучшении социальных условий".

№ слайда 6 Внешние причины: несовершенство организации учебного процесса на местах (неин
Описание слайда:

Внешние причины: несовершенство организации учебного процесса на местах (неинтересные уроки, отсутствие индивидуального подхода, перегрузка учащихся, несформированность приемов учебной деятельности, пробелы в знаниях и пр.). отрицательное влияние извне - улицы, семьи и т. д.

№ слайда 7 Внутренние причины: дефекты здоровья школьников, вызванные резким ухудшением
Описание слайда:

Внутренние причины: дефекты здоровья школьников, вызванные резким ухудшением уровня материального благосостояния семей; низкое развитие интеллекта; отсутствие мотивации учения; проблема слабого развития волевой сферы у учащихся.

№ слайда 8 К.Д. Ушинский: "Учение, основанное только на интересе, не дает возможности ок
Описание слайда:

К.Д. Ушинский: "Учение, основанное только на интересе, не дает возможности окрепнуть воле ученика, т. к. не все в учении интересно, и придется многое взять силой воли".

№ слайда 9 Таблица 1 Причины и характер проявления неуспеваемости Причины неуспеваемости
Описание слайда:

Таблица 1 Причины и характер проявления неуспеваемости Причины неуспеваемости Характер проявления Низкий уровень развития учебной мотивации (ничто не побуждает учиться). Влияют: обстоятельства жизни ребенка в семье; взаимоотношения с окружающими взрослыми Неправильно сформировавшееся отношение к учению, непонимание его общественной значимости. Нет стремления быть успешным в учебной деятельности (отсутствует заинтересованность в получении хороших отметок, вполне устраивают удовлетворительные)

№ слайда 10 Интеллектуальная пассивность как результат неправильного воспитания. Интеллек
Описание слайда:

Интеллектуальная пассивность как результат неправильного воспитания. Интеллектуально пассивные учащиеся - те, которые не имели ни правильных условий для умственного развития, ни достаточной практики интеллектуальной деятельности, у них отсутствуют интеллектуальные умения, знания и навыки, на основе которых педагог строит обучение При выполнении учебного задания, требующего активной мыслительной работы, отсутствует стремление его понять и осмыслить. Вместо активного размышления - использование различных обходных путей: зазубривание, списывание, подсказки товарищей, угадывание правильных вариантов ответа. Интеллектуальная пассивность может проявляться как избирательно в отношении учебных предметов, так и во всей учебной работе. Вне учебных занятий многие из таких учащихся действуют умнее, активнее и сообразительнее, чем в учении

№ слайда 11 Неправильные навыки учебной работы - со стороны педагога нет должного контрол
Описание слайда:

Неправильные навыки учебной работы - со стороны педагога нет должного контроля над способами и приемами ее выполнения Учащиеся не умеют учиться, не умеют самостоятельно работать, потому что пользуются малоэффективными способами учебной работы, которые требуют от них значительной траты лишнего времени и труда: заучивают текст, не выделяя логических частей; начинают выполнять практические задания раньше, чем выучивают правило, для применения которого эти задания задаются; не проверяют свои работы или не умеют проверять; выполняют работу в медленном темпе

№ слайда 12 Неправильно сформировавшееся отношение к учебному труду: пробелы в воспитании
Описание слайда:

Неправильно сформировавшееся отношение к учебному труду: пробелы в воспитании (нет постоянных трудовых обязанностей, не приучены выполнять их аккуратно, не предъявлялось строгих требований к качеству работы; избалованные, неорганизованные учащиеся); неправильная организация учебной деятельности в ОУ Нежелание выполнять не очень интересное, скучное, трудное, отнимающее много времени задание. Небрежность и недобросовестность в выполнении учебных обязанностей. Невыполненные или частично выполненные домашние задания. Неаккуратное обращение с учебными пособиями Отсутствие или слабое развитие учебных и познавательных интересов - недостаточное внимание к этой проблеме со стороны педагогов и родителей Знания усваиваются без интереса, легко становятся формальными, т. к. не отвечают потребности в их приобретении, остаются мертвым грузом, не используются, не влияют на представления школьника об окружающей действительности и не побуждают к дальнейшей деятельности

№ слайда 13 Группы детей с проблемами школьной успеваемости: 1 группа. Низкое качество мы
Описание слайда:

Группы детей с проблемами школьной успеваемости: 1 группа. Низкое качество мыслительной деятельности (слабое развитие познавательных процессов - внимания, памяти, мышления, несформированность познавательных умений и навыков и т. д.) сочетается с положительным отношением к учению. 2 группа. Высокое качество мыслительной деятельности в паре с отрицательным отношением к учению. 3 группа. Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению.

№ слайда 14 Мотив - побуждение к активности в определенном направлении. Мотивация - это п
Описание слайда:

Мотив - побуждение к активности в определенном направлении. Мотивация - это процессы, определяющие движение к поставленной цели, это факторы (внешние и внутренние), влияющие на активность или пассивность учащихся.

№ слайда 15 Использование возможностей учебного материала создавать проблемные ситуации;
Описание слайда:

Использование возможностей учебного материала создавать проблемные ситуации; активизировать самостоятельное мышление; организовывать сотрудничество учащихся на уроке; выстраивать позитивные отношения с группой; проявлять искреннюю заинтересованность в успехах ребят.

№ слайда 16 Задания, которые поддержат самооценку, защитят от публичного осуждения и крит
Описание слайда:

Задания, которые поддержат самооценку, защитят от публичного осуждения и критики: Упражнение "Самое главное" Упражнение "Моментальное фото" Упражнение "Лучший вопрос" Упражнение "Пересказ по кругу"

№ слайда 17 Работа с учащимися, не желающими учиться Задача педагога: помочь учащимся осо
Описание слайда:

Работа с учащимися, не желающими учиться Задача педагога: помочь учащимся осознать необходимость получения новых знаний; развивать ответственность; поддерживать уверенность учащихся в собственных силах, вырабатывая позитивную самооценку.

№ слайда 18 Формы обучения, повышающие познавательный интерес: решение проблемных ситуаци
Описание слайда:

Формы обучения, повышающие познавательный интерес: решение проблемных ситуаций; использование исследовательского подхода при изучении учебного материала; связь учебной информации с жизненным опытом учащихся; организация сотрудничества, использование командных форм работы и методов деятельности, построенных на соревновании с периодической сменой состава групп; позитивное эмоциональное подкрепление; индивидуальная и групповая работа над проектами.

№ слайда 19 Система работы с неуспевающими детьми
Описание слайда:

Система работы с неуспевающими детьми

№ слайда 20 Таблица 2
Описание слайда:

Таблица 2

№ слайда 21 Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке
Описание слайда:

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

№ слайда 22 Таблица 3
Описание слайда:

Таблица 3

№ слайда 23 Профилактика неуспеваемости
Описание слайда:

Профилактика неуспеваемости

№ слайда 24 Таблица 4 Этапы урока Акценты в обучении Контроль подготовленности учащихся С
Описание слайда:

Таблица 4 Этапы урока Акценты в обучении Контроль подготовленности учащихся Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшее затруднение. Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении. Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки. В конце темы или раздела обобщить итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений и навыков, выявить причины отставания

№ слайда 25 Изложение нового материала Обязательно проверять в ходе урока степень пониман
Описание слайда:

Изложение нового материала Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала. Стимулировать вопросы со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала. Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал Самостоятельная работа учащихся на уроке и в письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной работе. Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность. Учить умениям планировать работу, выполняя ее в должном темпе, и осуществлять контроль Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала. Стремиться меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе достичь большего эффекта. Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах  

№ слайда 26 Организация самостоятельной работы вне класса Обеспечивать в ходе домашней ра
Описание слайда:

Организация самостоятельной работы вне класса Обеспечивать в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих обычно наибольшие затруднения. Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками. Четко инструктировать учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверять понимание этих инструкций школьниками. Согласовывать объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников

№ слайда 27 План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися
Описание слайда:

План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

№ слайда 28 Таблица 5 Мероприятия Срок 1. Проведение контрольного среза знаний учащихся к
Описание слайда:

Таблица 5 Мероприятия Срок 1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: определение фактического уровня знаний детей; выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации Сентябрь 2. Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом, врачом, логопедом и обязательно с самим ребенком Сентябрь 3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть Сентябрь, далее корректировать по мере необходимости

№ слайда 29 4. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной
Описание слайда:

4. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий В течение учебного года 5. Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся класса В течение учебного года 6. Организация индивидуальной работы со слабым учеником учителями-предметниками В течение учебного года

№ слайда 30 Памятка "Работа с неуспевающими учащимися" 1. Ф.И.О. ученика ________________
Описание слайда:

Памятка "Работа с неуспевающими учащимися" 1. Ф.И.О. ученика ______________________________________________ 2. Класс _____________________________________________________ 3. По каким предметам не успевает ______________________________ 4. Поведение ученика __________________________________________ 5. Причины, которые привели к плохой успеваемости _______________ 6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используются в работе с учеником ____________________________ 7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика __ 8. Сколько времени длится эта работа ___________________________ 9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы _______

№ слайда 31 Памятка "Психотерапия неуспеваемости" 1. "Не бить лежачего" Оценку своих знан
Описание слайда:

Памятка "Психотерапия неуспеваемости" 1. "Не бить лежачего" Оценку своих знаний учащийся уже получил и ждет спокойной помощи, а не новых упреков. 2. Не более одного недостатка в минуту Избавляя человека от недостатков, знайте меру. Иначе человек станет нечувствительным к вашим оценкам. По возможности выберите из множества недостатков тот, который особенно непереносим, который хотите ликвидировать в первую очередь, и помогайте бороться с ним. 3. "За двумя зайцами погонишься:" Начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые в первую очередь значимы для самого учащегося. 4. Хвалить исполнителя, критиковать исполнение Оценка должна иметь точный адрес. Критика должна быть как можно более безличной. 5. Сравнивайте сегодняшние успехи учащегося с его собственными вчерашними неудачами Даже самый малый успех - это победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам. 6. Не скупитесь на похвалу Выделите из потока неудач крошечный островок, соломинку успеха, и возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. 7. Техника оценочной безопасности Оценивать деятельность дробно, дифференцированно. Возникает деловая мотивация учения: "Еще не знаю, но могу и хочу знать". 8. Ставьте перед учащимися предельно конкретные и реальные цели Не искушайте его невыполнимыми целями. 9. Учащийся не объект, а соучастник оценки. Умение оценивать себя самостоятельно - главное средство преодоления учебных трудностей. Приучение к самооценке начните с ее дифференциации. Отдельной отметки заслуживают красота, скорость выполнения работ, ошибки за невнимание и ошибки "на правила", своевременное выполнение задания. 10. Сравнивайте достижения Оценка должна выражаться в каких-либо зримых знаках: графиках, таблицах, которые помогут сравнить вчерашние и сегодняшние достижения учащегося.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-565229

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>