Презентация .Работа с текстом

• 1 слайд

  Общие методические приёмы по формированию УУД
  при работе с текстом и на всех этапах урока.
  

• 2 слайд

  Задачи проЕкта:
  Разработка общих методических приемов по формированию УУД.
  Развитие у учащихся стремления к самостоятельной организации учебной деятельности, к решению задач и проблем.
  
  

• 3 слайд

  Цель проекта:
  
  
  
  формирование и развитие у учащихся умения учиться,а не получать готовые знания.
  

• 4 слайд

  Осуществление комунникативной функции на уроке как средство формирования УУД.
  Развитие умения ставить вопросы и находить ответы на вопросы.
  

• 5 слайд

  Примерный наглядный материал.
  Вопрос
  «Запускает» познавательную
  деятельность.
  Способствует
  определению и
  формулировке
  проблемы.
  

• 6 слайд

  
  Вопросительные
  слова и
  выражения
  Кто? Что? Где? Когда? Какой?
  Верно, ли…
  
  Почему?
  Зачем?
  Каким образом?
  Объясните, почему………….
  Почему вы так думаете?
  В чём различие?
  Что будет, если…….
  
  

• 7 слайд

  Универсальный речевой материал обиходно-разговорного характера
  Объясните мне
  Помогите мне,пожалуйста
  Я выполнил задание/ не выполнил
  Я не знаю/не понимаю
  Повтори (-те), пожалуйста
  Спроси (-те)у….
  

• 8 слайд

  Универсальный речевой материал учебно-организационного характера
  Что мы делали на прошлом уроке?
  Какая тема урока?
  Что будем делать / делали на уроке?
  Откройте, запишите, выполните
  

• 9 слайд

  Толкование ЛЗ слов, которые наиболее
  часто используются в текстах,
  упражнениях, задачах, примерах и т.д.
  

• 10 слайд

  Выпишите (…………).
  Установите (последовательность, связь).
  Определите (тип текста, вид предложения, части речи, значени еслова,……).
  Подчеркните (члены предложения, орфограммы,………).
  Вставьте (пропущенные буквы, слова,…………).
  Составьте (текст, предложение, диалог,……).
  Назовите (члены предложения, части речи, орфограммы,……).
  Выделите (орфограммы, обращение, части слова,……….)
  Подберите (синонимы, антонимы, однокоренные слова).
  Найдите (в предложении, в словосочетании, в тексте).
  Сравните (слова, предложения, значения слова,…….)
  Различите (виды предложений, части речи,…….).
  Замените (слова в предложении, предложения в тексте).
  Объясните (значение слова, смысл,……..).
  Опишите (предмет, явление, действие,……..).
  Измените (по числам, по падежам).
  Придумайте (слово, предложение, название).
  

• 11 слайд

  Вывод: каждый урок проверять
  установление соответствия между пониманием ЛЗ универсальных слов и правильностью выполнения данного задания
  использование данных слов в самоопределении к деятельности
  

• 12 слайд

  Универсальный алгоритм для работы с текстом и выработки навыков смыслового чтения.
  

• 13 слайд

  
  Приёмы:
  
  
  Составление деревьев понятий, схем «фишбоун».
  
  
  
  Приём сворачивания информации (план, конспект, таблица, схема).
  
  

• 14 слайд

  Работа с заголовком.
  (ПРИВЛЕЧЕНИЕ РАНЕЕ
  ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ)
  Творческое чтение (выявление и определение ЛЗ неизвестных слов).
  Работа с терминами и понятиями.
  Структурирование
  (преобразование информации : конспект, план, таблица и т.д.).
  Определение темы и главной мысли.
  Высказывание оценочного суждения.
  

• 15 слайд

  Строение и жизнедеятельность кишечнополостных.
  Кишечнополостные-это многоклеточные животные, для которых характерна лучевая симметрия.
  Этот тип симметрии-общий признак прикреплённых и мало подвижных животных, поскольку им с любой стороны в равной степени может грозить опасность, пища также поступает со всех сторон, поэтому средства защиты и улавливания добычи направлены в разные стороны, как лучи.
  Их тело имеет мешковидную форму- внутри находится кишечная полость, а стенка тела состоит из двух слоёв клеток. Наружный слой носит название эктодерма, внутренний- энтодерма. Кишечная полость сообщается с внешней средой через ротовое отверстие (рот). Для этих животных характерно наличие особых клеток, служащих для ловли добычи и для обороны.
  Кишечнополостные- самые древние и примитивные животные из ныне живущих многоклеточных.
  Среди них есть одиночные и колониальные животные. Размножаются они бесполым и половым
  путём.
  
  
  
  
  
  Заголовок(о чём пойдёт речь).
  Определение ЛЗ терминов.
  Обобщение (преобразование) информации.
  Выделение главной мысли
  (вывод).
  

• 16 слайд

  Тип кишечно-полостные
  Два слоя клеток
  Кишечная полость
  Стрекательные клетки
  Щупальца
  Хищники
  Полипы
  
  сидячий образ жизни
  Медузы
  
  свободно плавают
  Кораллы
  
  известковый скелет
  Биология
  

• 17 слайд

  Приёмы работы с текстом.
  
  
  
  
  Тема:Константин Георгиевич Паустовский.
  Произведение «Стальное колечко»
  

• 18 слайд

  
  
  Цель: Проверка  понимания содержания произведения.
  
  
  
  Задачи:
  - Формировать познавательный интерес к чтению.
  - Развивать память, логическое мышление, воображение.
  - Прививать любовь к сказкам.
  
  

• 19 слайд

  Дед Кузьма жил со своей внучкой Варюшей в деревушке Моховое,
  у самого леса.
  Зима выдалась суровая, с сильным ветром и снегом.За всю зиму ни разу не потеплело и не закапала с тесовых крыш суетливая талая вода.
  
  
  Среди зимы у деда вышла махорка. Дед сильно кашлял,жаловался на слабое здоровье……..
  
  
  В воскресенье Варюша пошла за махоркой вдля деда в соседнее
  Село Переборы.
  
  
  Боец отсыпал в карман шинели добрую горсть махорки, скрутил толстую цигарку, закурил, взял Варюшу за подбородок и посмотрел,
  Посмеиваясь, в её синие глаза.
  
  
  Боец достал из кармана шинели маленькое стальное колечко,сдул с него крошки махорки и соли……..
  

• 20 слайд

  Работа в парах.
  Словарная работа.
  
  
  
  
  
  Соотнесите слово и его лексическое значение.
  

• 21 слайд

  ПЛАТФОРМА
  ЛЯЗГ
  ЦИГАРКА
  ТЕСОВЫЕ КРЫШИ
  МАХОРКА
  САПЕР
  ЗАТЯНУТЬСЯ
  ДОБРАЯ ГОРСТЬ
  КОЛДУН
  Курительный табак низшего сорта.
  Звук, производимый ударом металла о металл или о камень.
  Свёрнутая из бумаги трубочка с табаком, самодельная папироса.
  Крыша из тонких досок древесины хвойных пород.
  Возвышение, площадка для посадки пассажиров, погрузки багажа.
  Закурить.
  Большая горсть.
  Военнослужащий инженерных войск.
  Форменное пальто со складкой на спине и хлястиком.
  Человек, занимающийся колдовством.
  

• 22 слайд

  План работы:
  
  Часть I.
  
  
  
  
  
  
  
  1.Как звали деда?
  
  
  
  
  
  
  
  2.Как звали внучку?
  3.Как называется деревушка?
  4.Где находится деревушка?
  5.Какая была зима?
  6.Как называется соседнее село?
  7.Зачем пошла Варюша в соседнее село?
  8.Какие глаза были у Варюши?
  9.Что достал из кармана шинели боец?
  

• 23 слайд

  Варюша- добрая девочка.
  Волшебное колечко.
  Как звали деда?
  «Стальное колечко»
  Как звали внучку?
  Зачем пошла Варюша в соседнее село?
  С кем она поделилась махоркой?
  Что подарили бойцы?
  Деда звали Кузьма.
  Внучку звали варюша.
  За махоркой для деда Кузьмы.
  С бойцами.
  Стальное колечко.
  

• 24 слайд

  Рефлексия.
  Универсальный речевой материал (наглядность).
  

• 25 слайд

  Устанавливали
  Выписывали
  Определяли
  Подчёркивали
  Вставляли
  Составляли
  Называли
  Выделяли
  Подбирали
  Находили
  Сравнивали
  Различали
  Заменяли
  Объясняли
  Описывали
  Изменяли
  Придумывали
  Что мы делали?
  

• 26 слайд

  Сегодня на уроке я….
  Узнал……
  Научился…