Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация "Работа с текстом на уроках литературы (5-7 классы)

Презентация "Работа с текстом на уроках литературы (5-7 классы)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература
Работа с текстом на уроках литературы Андрейченко Т.М., учитель русского язы...
Виды текстов: 1. Собственно – информационные тексты (учебно-научные, научно-...
Работа с собственно – информационным текстом. Приём «Инсерт» V– уже знал + -...
2. Оценочно – информационные тексты: (публицистические, художественные, разго...
3. Образно–оценочно–информационные тексты, то есть художественные тексты, на...
Работа с образно-оценочно-информационным текстом. Приём «Чтение с остановкам...
  Например, чтение сказки М.Е. Салтыкова – Щедрина Как один мужик двух генер...
1. Когда происходит событие? Где? Что происходит? Элемент композиции Тема час...
Чтение 2-й части текста. Вторая остановка и беседа. 1. Что говорит о генерал...
2. Поиски пищи На необитаемом острове Генералы видели на деревьях плоды, в ре...
Чтение третьей части текста. Третья остановка и беседа. 1. Зачем генералы ре...
3. Поиски мужика На необитаемом острове Генералы нашли мужика и заставили его...
Чтение четвёртой части текста. Четвёртая остановка и беседа. 1. Почему мужик...
4. Генералы хотят в Петербург. На необитаемом острове Мужик выстроил «посудин...
 Спасибо за внимание!
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа с текстом на уроках литературы Андрейченко Т.М., учитель русского язы
Описание слайда:

Работа с текстом на уроках литературы Андрейченко Т.М., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ с. Чапланово

№ слайда 2 Виды текстов: 1. Собственно – информационные тексты (учебно-научные, научно-
Описание слайда:

Виды текстов: 1. Собственно – информационные тексты (учебно-научные, научно-популярные: статьи по теории литературы, истории создания произведения, биографии писателей). В тексте описывается событие, либо ситуация. Возможно либо понимание, либо непонимание текста. Понимание определяется при помощи трёх умений: 1.Умение точно определить тему, идею текста. 2. Наличие воли, способностей и речемыслительной наблюдательности читателя. 3. Определение опорных слов и их значений.

№ слайда 3 Работа с собственно – информационным текстом. Приём «Инсерт» V– уже знал + -
Описание слайда:

Работа с собственно – информационным текстом. Приём «Инсерт» V– уже знал + - новое - думал иначе ? – не понял 1. Место рождения А.П. Чехова 1. С 6 класса гимназии у писателя началась самостоятельная жизнь. Давал уроки. 1.Юмористические рассказы для того, чтобы посмеяться над поведением героев. 1. Искрящийся юмор сменяется постановкой наиболее важных нравственных вопросов. 2. Безрадостное детство. Работа в бакалейной лавке. Запреты отца. 2. В Мелихово ведёт активную общественную работу. 3. Учёба на медицинском факультете Московского университета 3. Пишет анекдоты, подписи к рисункам. 4. Первые произведения под псевдонимом – Антоша Чехонте 4. Причины мягкой сатиры. 5. Поездка на Сахалин 5. Роль внешней детали 6. Новаторство Чехова – кратко изображать правду, за смешными ситуациями раскрывается глубокий смысл.

№ слайда 4 2. Оценочно – информационные тексты: (публицистические, художественные, разго
Описание слайда:

2. Оценочно – информационные тексты: (публицистические, художественные, разговорные: пословицы, поговорки, афоризмы, образцы публицистического стиля). Происходит приятие или неприятие текста, в котором не только описываются события и ситуация, но и даётся авторская оценка. Возможны три интерпретации: отрицательная, нейтральная, положительная.

№ слайда 5 3. Образно–оценочно–информационные тексты, то есть художественные тексты, на
Описание слайда:

3. Образно–оценочно–информационные тексты, то есть художественные тексты, на основе которых формируется высшее качество хорошей речи – образность. Слово может использоваться творчески. Поэтому возможна различная трактовка образа. Художественный текст предполагает проживание или непроживание события.

№ слайда 6 Работа с образно-оценочно-информационным текстом. Приём «Чтение с остановкам
Описание слайда:

Работа с образно-оценочно-информационным текстом. Приём «Чтение с остановками». Вопросы к тексту: 1. Простые 2. Уточняющие 3. Интерпретационные 4. Оценочные 5. Практические Алгоритм работы: Вызов. Обсуждается заглавие рассказа и прогнозируется его содержание, проблематика. Осмысление содержания. Чтение текста небольшими отрывками с обсуждением содержания каждого и прогнозом развития сюжета. Рефлексия. Текст опять как единое целое. Важно его осмыслить. Формы работы: творческое письмо, дискуссия и др.

№ слайда 7   Например, чтение сказки М.Е. Салтыкова – Щедрина Как один мужик двух генер
Описание слайда:

  Например, чтение сказки М.Е. Салтыкова – Щедрина Как один мужик двух генералов прокормил». 7 класс. По ходу чтения сказки учащимся задаются вопросы, отвечая на них, ученики заполняют таблицу. Чтение 1-й части текста. Первая остановка и беседа по содержанию: 1. Какими мы видим генералов? (генералы растерянны, напуганы, беспомощны и в то же время смешны).  2. Как вы думаете, почему они плачут? (Чувствуют свою беспомощность, ведь они, кроме службы в регистратуре, ничего не видели и не знают).   3. Как вы считаете теперь, о чём этот рассказ? Учащиеся заполняют таблицу.

№ слайда 8 1. Когда происходит событие? Где? Что происходит? Элемент композиции Тема час
Описание слайда:

1. Когда происходит событие? Где? Что происходит? Элемент композиции Тема части текста Утром На необитаемом острове Генералы проснулись и не знают, что делать завязка Страх генералов

№ слайда 9 Чтение 2-й части текста. Вторая остановка и беседа. 1. Что говорит о генерал
Описание слайда:

Чтение 2-й части текста. Вторая остановка и беседа. 1. Что говорит о генералах сцена поисков сторон света? (Генералы необразованные, хотя и состояли на государственной службе).   2. Почему после похода по острову генералы вернулись с пустыми руками? (Они не знал, как поймать птицу, добыть рыбу)   3. Какие черты характера генералов подчёркивает автор, когда они удивляются, что «птица в первоначальном виде летает»? (Глупость)   4. Как дальше будет разворачиваться действие? Учащиеся заполняют таблицу  

№ слайда 10 2. Поиски пищи На необитаемом острове Генералы видели на деревьях плоды, в ре
Описание слайда:

2. Поиски пищи На необитаемом острове Генералы видели на деревьях плоды, в реке – рыбу, в лесу – птицу. Но добыть пищу они не способны. развитие действия Беспомощность генералов.

№ слайда 11 Чтение третьей части текста. Третья остановка и беседа. 1. Зачем генералы ре
Описание слайда:

Чтение третьей части текста. Третья остановка и беседа. 1. Зачем генералы решили найти мужика? (мужик им поможет, спасёт от голода).   2. Почему генералы были уверены, что найдут мужика? (Генералы не могли даже представить жизнь без мужика, он за них делал все домашние дела, и вообще Россия без простого народа- труженика существовать не могла).   3. Каким мы видим мужика? (Мужик трудолюбив, смекалист и в то же время покорен, хотя крепостное право уже отменено).   4. Какие выразительные средства использует автор, чтобы показать лучшие качества простого народа? (М. Салтыков – Щедрин использует в сказке гиперболу, гротеск, иронию, аллегорию).   5. Как вы думаете, чем закончится сказка? Учащиеся составляют таблицу.

№ слайда 12 3. Поиски мужика На необитаемом острове Генералы нашли мужика и заставили его
Описание слайда:

3. Поиски мужика На необитаемом острове Генералы нашли мужика и заставили его работать развитие действия Трудолюбие и покорность мужика

№ слайда 13 Чтение четвёртой части текста. Четвёртая остановка и беседа. 1. Почему мужик
Описание слайда:

Чтение четвёртой части текста. Четвёртая остановка и беседа. 1. Почему мужик решил доставить генералов «до самой Подъяческой»? Как выглядит мужик в этой ситуации? (Мужик не понимает своей ценности, он хочет, по его мнению, «отблагодарить» генералов за то, что «они его поили и кормили»).   2. Как генералы «отблагодарили» мужика? («Выслали ему рюмку водки и пятак серебра»). Учащиеся составляют тадлицу

№ слайда 14 4. Генералы хотят в Петербург. На необитаемом острове Мужик выстроил «посудин
Описание слайда:

4. Генералы хотят в Петербург. На необитаемом острове Мужик выстроил «посудину» и доставил генералов в Петербург развязка «Благородство» генералов

№ слайда 15  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров14
Номер материала ДБ-338727
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх