Презентация "Работа с терминами на уроках биологии"

• 1 слайд

  Муниципальное общеобразовательное учреждение
  «средняя общеобразовательная школа № 12
  посёлка Терек Будённовского района»
  
  
  Организация работы учащихся с биологическими терминами на уроках биологии.
  Работу выполнила:
  учитель биологии
  Попова Н.Ю.
  

• 2 слайд

  Термин в переводе с латинского означает «граница, предел»
  Термин – это слово или словосочетание, являющееся названием определённого понятия какой–нибудь специальной области науки, техники, искусства.
  

• 3 слайд

  Задачи:
  1) в каждом биологическом разделе выделить основные понятия;
  2) обеспечить развитие понятий от простых к сложным, организовать осмысление научных фактов на основе ведущих биологических понятий, научить учащихся связывать, обобщать, конкретизировать, переосмысливать понятия;
  3) установить внутри и межпредметные связи;
  4) проанализировать, как у учащихся формируется система ведущих понятий.
  
  

• 4 слайд

  Методы и приёмы
  1) проговаривание терминов иностранного происхождения вслух;
  2) работа над усвоением орфографии новых терминов;
  3) выявление этимологии нового термина, запись терминов на доске и в тетрадях;
  4) тренировочные упражнения на соотношение термина с понятием;
  5) индуктивный и дедуктивный пути введения новых терминов;
  6) морфологический и фонетический анализ терминов;
  7) аналитико-синтетический анализ;
  8) использование терминов в различных учебных ситуациях
  

• 5 слайд

  я/к
  Сп
  зигота
  я/к
  Сп
  зигота
  

• 6 слайд

  
  
  II. Биологический диктант
  Понятия: опыление — это...; самоопыление — это...; перекрестное опыление — это...; опыление ветром — это...; опыление животными — это...; искусственное опыление — это...; гибридизация — это ...; оплодотворение — это....
  III. Закрытые задания
  Границей клетки и окружающей среды является:
  А) цитоплазма Б) оболочка
  В) вакуоль Г) межклеточное вещество
  

• 7 слайд

  
  
  Задания с алгоритмом ответа
  (с пропуском в тексте ряда слов)
  «Часть корня, которая предохраняет его верхушку, называется .... Он защищает моло­дые клетки корня, которые образуют зону .... Поглощение воды и минеральных веществ осу­ществляют особые клетки корня, называемые… . …растворы минеральных солей поступают из зоны ... в зону..., а оттуда в сосуды стебля».
  

• 8 слайд

  Задания на соответствия
  

• 9 слайд

  VI.Задания на установление последовательности процессов и явлений в живой природе.
  1.Установите правильную последовательность систематических категорий в классификации растений.
  А) видБ) класс
  В) родГ) отдел
  Д) царство Е) семейство
  Ответ: А, В, Е, Б, Г, Д.
  

• 10 слайд

  VII.Задания с исключением лишнего понятия
  Из предложенных понятий исключите лишнее.
  Крестоцветные, Розоцветные, Бобовые, Лилейные, Сложноцветные.
  
  

• 11 слайд

  VIII. Задания на выявление общих закономерностей
  А) ядро — пластиды (органоиды клетки)
  Б) тычинки — пестики (главные части цветка)
  В) побег — клубни, столоны, луковицы (видоизменение побега).
  

• 12 слайд

  IX. Задания на выявление связей
  Цитоплазма: обмен веществ —> оболочка; …
  А) деление
  Б) растворение веществ
  В) транспорт веществ
  Г) растворение веществ
  

• 13 слайд

  X. Задания на обобщение группы понятий
  . Из частей приведенных ниже фраз составьте ответ.
  1. Питание + дыхание + выделение = обмен веществ.
  2. СО2 + Н20 + хлоропласты + свет = фотосинтез.
  

• 14 слайд

  XI. Задания на развитие логического мышления
  Вставьте в скобки слово, которое может иметь окончанием буквы, перечисленные справа.
  
  
  
  Ответ: боб.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  XII. Задания, в которых ответ конструи­рует сам ученик.
  в предлагаемые ниже формули­ровки вставьте пропущенные термины.
  1.Связь, с помощью которой соединяют­ся аминокислоты в белке, называют __________
  (ответ: пептидной).
  

• 16 слайд

  Каждая из рассмотренных форм работы по формированию понятий имеет свои достоинства и недостатки. Усвоить биологические термины и понятия — значит уметь ими пользоваться. Выявить уровень их усвоения поможет только система познавательных заданий, в которых предусмотрено формирование таких мыслительных умений, как: анализ, синтез, сравнение, вычленение отдельных признаков, систематизация, абстрагирование, определение понятия, обобщение.