Презентация работы на тему "Проективная диагностика и коррекция ситуативной тревожности детей из семей находящихся в кризисном состоянии "

• 1 слайд

  ГОУ ВПО «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
  КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ДЕТСТВА
  
  
  
  
  ДАИРОВА Алмагуль Турганбаевна
  
  ПРОЕКТИВНАЯ ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ
  СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ ИЗ СЕМЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В КРИЗИСНОМ СОСТОЯНИИ
  
  
  
  

• 2 слайд

  Цель данной работы – рассмотреть особенности ситуативной тревожности детей дошкольного возраста из семей, находящихся в кризисном состоянии, и способы ее психолого-педагогической коррекции.
  Объект исследования - ситуативная тревожность детей дошкольного возраста из семей, находящихся в кризисном состоянии.
  

• 3 слайд

  Предмет - основные направления психолого-педагогической поддержки детям, имеющим проблемы ситуативной тревожности, из семей, находящихся в кризисном состоянии.
  

• 4 слайд

  Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:
  Изучить психолого-педагогическую литературу, посвященную проблемам ситуативной тревожности детей дошкольного возраста из семей, находящихся в кризисном состоянии.
  Охарактеризовать систему психолого-педагогической помощи детям с ситуативной тревожностью из семей, находящихся в кризисном состоянии.
  Провести экспериментальное исследование особенностей ситуативной тревожности детей дошкольного возраста из семей, находящихся в кризисном состоянии.
  Разработать программу психолого-педагогической поддержки детям с ситуативной тревожностью из семей, находящихся в кризисном состоянии, и оценить ее эффективность.
  

• 5 слайд

  Гипотеза: психолого-педагогическая коррекция ситуативной тревожности детей из семей, находящихся в кризисном состоянии, эффективна, если:
  используются современные методологические подходы для диагностики и оценки уровня эмоциональных нарушений детей;
  применяется проективная диагностика ситуативной тревожности как наиболее приемлемый диагностический инструментарий для данной возрастной группы;
  проведена адекватная оценка внутрисемейных отношений и своевременно выявлены причины кризисных ситуаций;
  разработана и внедрена эффективная система психолого-педагогической поддержки детей из семей, находящихся в кризисных состояниях.
  

• 6 слайд

  Методы исследования
  Теоретические – изучение и анализ психолого-педагогической литературы.
  Практические – наблюдение, анкетирование, тестирование.
  

• 7 слайд

  При проведении исследования применялись следующие диагностики:
  Опросник для родителей «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ).
  Наблюдение за детьми.
  Тестирование детей с помощью детского теста тревожности, разработанного американскими психологами Р. Тэммл, М. Дорки и В. Амен.
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Рис. 1. Уровень проявления ситуативной тревожности у детей дошкольного возраста по результатам опроса родителей на констатирующем этапе экспериментальной работы.
  
  

• 9 слайд

  Рис. 2. Уровень проявления тревожности у детей дошкольного возраста по результатам теста тревожности на констатирующем этапе экспериментальной работы.
  

• 10 слайд

  Программа коррекционно-развивающих занятий по преодолению ситуативной тревожности у детей из семей, находившихся в кризисных состояниях.
  Цель: устранение, преодоление страхов у детей (профилактика, коррекция, психотерапия).
  
  Задачи:
  Предупреждение (коррекция) у детей неуверенности, застенчивости.
  Снятие поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста (торможение, импульсивность, скованность), возникающих в результате воздействия страхов.
  

• 11 слайд

  Программа коррекционно-развивающих занятий по преодолению ситуативной тревожности у детей из семей, находившихся в кризисных состояниях.
  Отреагирование при помощи эмоций ранее испытанных детьми переживаний страхов.
  Обучение детей игровому проигрыванию своих переживаний психологического содержания.
  Развитие умения владеть своими эмоциями и принимать решения.
  Обучение детей дошкольного возраста адекватной психологической защите.
  
  

• 12 слайд

  Программа коррекционно-развивающих занятий по преодолению ситуативной тревожности у детей из семей, находившихся в кризисных состояниях.
  На формирующем этапе экспериментальной работы была проведена работа по реализации цикла занятий по преодолению ситуативной тревожности у детей дошкольного возраста. Использованы психотерапевтические игры, разработанные А.И. Захаровым, Н.Л. Кряжевой, В. Баскаковой, А.Л. Сиротюк.
  

• 13 слайд

  Рис. 3. Уровень проявления ситуативной тревожности у детей дошкольного возраста по результатам опроса родителей на контрольном этапе экспериментальной работы.
  
  
  

• 14 слайд

  Рис. 4. Уровень проявления тревожности у детей дошкольного возраста по результатам теста тревожности на контрольном этапе экспериментальной работы.
  

• 15 слайд

  Рис. 5. Сравнение результатов ситуативной тревожности на констатирующем и контрольном этапах экспериментальной работы.
  

• 16 слайд

  Практическая значимость работы
  Изменился уровень сформированности у детей дошкольного возраста позитивного отношения к себе и к окружающему миру; они научились ощущать себя в социуме более уверенно и стабильно. Уменьшилось количество детей с высоким уровнем тревожности с 13 % до 6 %, средний уровень остался в пределах 20 % (часть детей с высоким уровнем перешла на средний уровень, а со среднего уровня – в группу с низкой ситуативной тревожностью). Так что количество детей с низким уровнем тревожности выросла с 67 % до 75 %.