Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация "Ранний детский аутизм"

Презентация "Ранний детский аутизм"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация "Ранний детский аутизм""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер по обслуживанию многоквартирного дома

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Реферат на тему:
«Ранний детский аутизм. Система коррекционной психолого-педа...

    1 слайд

    Реферат на тему:
    «Ранний детский аутизм. Система коррекционной психолого-педагогической помощи при раннем детском аутизме».
    Выполнила:Никифорова О. Н.

  • План:

1. Введение
2.  Обобщенный теоретический анализ проблемы раннего детск...

    2 слайд

    План:

    1. Введение
    2. Обобщенный теоретический анализ проблемы раннего детского аутизма:
    Причины, механизмы возникновения РДА, существенные признаки РДА
    Особенности развития познавательной сферы у детей с синдромом РДА
    Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы аутичных детей
    Особенности деятельности
    3. Экспериментальные изучение ребенка с синдромом раннего детского аутизма:
    Психологическая диагностика аутичного ребенка
    Психолого-педагогические приемы коррекционной работы с аутичным ребенком
    Вспомогательные подходы в коррекции РДА
    4. Заключение
    5. Список литературы

  • Ранний детский аутизм выделен и изучается специалистами различных областей в...

    3 слайд

    Ранний детский аутизм выделен и изучается специалистами различных областей во всем мире на протяжении более полувека. Несмотря на большие расхождения во взглядах на причины возникновения данного нарушения, механизмы появления отклонений в развитии детей с аутизмом, пути и способы их лечения и реабилитации, ясно одно: в практике специалиста, подошедшего к проблемам конкретного ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, положительный результат в большинстве случаев более вероятен. Необходимость системного подхода к лечению и обучению таких детей доказана бесчисленными исследованиями в этой области, а также непосредственной практикой зарубежных и отечественных психиатров, дефектологов, педагогов, психологов.

  • Термин аутизм (от греческого autos – сам) ввел в 1912 году Э.Блейлер для обо...

    4 слайд

    Термин аутизм (от греческого autos – сам) ввел в 1912 году Э.Блейлер для обозначения особого вида мышления, которое регулируется эмоциональными потребностями человека и не зависит от реальной действительности.
    К настоящему времени сложилось представление о двух типах аутизма:
    - классический аутизм Каннера (РДА);
    - и варианты аутизма (аутические состояния разного генезиса).
    Аутизм может возникать как своеобразная аномалия развития генетического генеза, а также наблюдаться в виде осложняющегося синдрома при различных неврологических заболеваниях, в том числе и при метаболических дефектах.
    Можно выделить основные причины возникновения РДА:
    - это могут быть врожденные патологии нервной системы;
    - ранние психические травмы;
    - неправильное, холодное отношение родителей к ребенку;
    - недостаточность центральной нервной системы (врожденная аномальная конституция, органические поражения ЦНС и т.д.)

  • Признаки раннего детского аутизма проявляются избирательно и непостоянно и...

    5 слайд


    Признаки раннего детского аутизма проявляются избирательно и непостоянно и не определяют основную специфику аномального развития.
    В целом для психического развития при аутизме свойственна неравномерность. Так, повышенные способности в отдельных областях в таких как музыка, математика, живопись могут сочетаться с глубоким нарушением обычных жизненных умений и навыков.
    Как отмечают О.С.Никольская, Е.Р.Баенская, М.М.Либлинг, не следует вести речь об отсутствии при РДА отдельных способностей. Уровень интеллектуального развития связан, прежде всего со своеобразием аффективной сферы. Они ориентируются на перцептивно яркие, а не функциональные признаки предметов. Эмоциональный компонент восприятия сохраняет свое ведущее значение при РДА даже на протяжении школьного возраста. В итоге усваивается лишь часть признаков окружающей действительности.

  • Нарушение эмоционально – волевой сферы является ведущим признаком раннего де...

    6 слайд

    Нарушение эмоционально – волевой сферы является ведущим признаком раннего детского аутизма и может проявиться в скором времени после рождения.
    Страхи занимают одно из ведущих мест формирования аутичного поведения.
    У детей с ранним детским аутизмом наблюдается нарушение чувства самосохранения, с элементами само агрессии.
    У всех без исключения отсутствует тяга к детскому коллективу. Отгороженность аутичного ребенка от внешнего мира затрудняют развитие его личности.
    Для детей с аутизмом характерно игнорирование игрушек. Дети рассматривают новые игрушки без какого – либо стремления к манипуляции с ними, либо манипулируют избирательно только одной. Наибольшее удовольствие получают при манипулировании с неигровыми предметами, дающими сенсорный эффект (тактильный, зрительный, обонятельный).
    Любая произвольная деятельность в соответствии с поставленной целью плохо регулирует поведение детей. Аутические установки и страхи ребенка с РДА – вторая причина, препятствующая формированию учебной деятельности во всех ее неотъемлемых компонентах.

  • Ранняя диагностика аутизма имеет большое значение, так как прогноз этой аном...

    7 слайд

    Ранняя диагностика аутизма имеет большое значение, так как прогноз этой аномалии развития в значительной сфере зависит от времени начала психолого-педагогической коррекции и лечения.
    В 1975 г. московскими авторами К.С.Лебединской и О.С.Никольской был предложен комплексный медико-психолого-педагогический подход, в рамках которого была разработана программа эмоционально-уровневой коррекции аутизма:
    1. Психологическая коррекция:
    а) установление контакта со взрослыми;
    б) смягчение общего фона сенсорного и эмоционального дискомфорта, тревоги, страхов;
    в) стимуляция психической активности, направленной на взаимодействие со взрослыми и сверстниками;
    г) формирование целенаправленного поведения;
    д) преодоление отрицательных форм поведения: агрессии, негативизма, расторможенности влечений.
    2. Педагогическая коррекция РДА:
    а) формирование активного взаимодействия с педагогом;
    б) формирование навыков самообслуживания;
    в) пропедевтика обучения (коррекция специфического недоразвития восприятия, моторики, внимания, речи; формирование навыков изобразительной деятельности).
    3. Медикаментозная коррекция РДА:
    поддерживающая психофармакологическая и общеукрепляющая терапия.
    4. Работа с семьей:
    а) психотерапия членов семьи;
    б) ознакомление родителей с рядом психических особенностей ребенка;
    в) составление индивидуальной программы воспитания и обучения аутичного ребенка в домашних условиях;
    г) обучение родителей методам воспитания аутичного ребенка, организации его режима, привития навыков самообслуживания, подготовки к школе.

  • Существует ряд подходов в коррекции РДА, которыми можно пользоваться как вспо...

    8 слайд

    Существует ряд подходов в коррекции РДА, которыми можно пользоваться как вспомогательными, дополнительными.
    Холдинг-терапия
    Арт-терапия
    Музыкотерапия
    Дополнительные методы:
    THERAPY WITH ANIMALS — терапия с помощью животных: лошадей, дельфинов и др.
    терапия через развитие моторной сферы
    Терапия повседневной жизнью
    Сенсорная интеграция
    Терапия игрой

  • Успех социальной адаптации аутичного ребенка, занимающегося в коррекционной...

    9 слайд

    Успех социальной адаптации аутичного ребенка, занимающегося в коррекционной группе либо другом специальном учреждении или на дому, тесно связан с возможностью координации действий родителей, врача, психолога и педагога.

  • Глоссарий:

Музыкотерапия — это терапия контакта при помощи музыкальных средс...

    10 слайд

    Глоссарий:

    Музыкотерапия — это терапия контакта при помощи музыкальных средств, который ведется на первичном языке, языке доступном аутичному ребенку.
    Арт-терапия - занятия по изобразительной деятельности с детьми, страдающими РДА
    Аутизм – это пожизненное нарушение развития, которое влияет на коммуникацию и отношения с другими людьми, а также на восприятие и понимание окружающего мира.
    Адаптация – процесс приспособления живого организма к окружающим условиям.
    Музыкотерапия – психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве лечебного средства.
    Конфронтация – открытое и последовательное противопоставление человеком своей позиции и своих требований инициатору воздействия.
    Агрессия (от лат. aggredere - нападать) – поведение, направленное на нанесение физического или психологического вреда, вплоть до уничтожения объекта агрессии.
    Эхолалия - механическое повторение слов или предложений, незамедлительное или отсроченное.


  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1.	 Кревелен В.К. К проблеме аутизма // Детский аутизм: Хр...

    11 слайд

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
    1. Кревелен В.К. К проблеме аутизма // Детский аутизм: Хрестоматия.- СПб, 1997
    2. Лебединская К.С. Ранний детский аутизм // Нарушение эмоционального развития как клинико-дефектологическая проблема.- М.: НИИ дефектологии РАО, 1992, 125 с.
    3. Лебединская К.С., Никольская О.С. Вопросы диагностики раннего детского аутизма // Диагностика и коррекция. – М., 1988, 236 с.
    4.Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. – М., 1985, 124 с.
    5. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. – М., 1992, 222 с.
    6. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст. – М., 1997, 234 с.
    7. Мнухин С.С., Зеленская А.Е., Исаев Д.Н. О синдроме раннего детского аутизма, или о синдроме Каннера у детей // Журнал психиатрии им. С.С,Корсакова.- 1967. - №10, с.56-78.
    8.Морозов С.А., Морозова Т.И. Мир за стеклянной стеной // Материнство. – 1997. № 1-6, с.12-67.
    9. Начальный этап коррекционной работы с аутичным ребенком: знакомство, установление контакта // Аутизм и нарушения развития. – 2004.- №3
    10.Никольская О.С. Особенности коррекции детей страдающих ранним детским аутизмом: Авторефер. Канд. Дис. – М., 1985, 84 с.
    11. Никольская О.С. Проблемы обучения аутичных детей // Дефектология.- 1995.- № 1,2.
    12. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: Пути помощи.- М.: Теревинф. 2000
    13.Ремшмидт Х. Аутизм. Клиническое проявление, причины и лечения. - М.: Медицина, 2003
    14.Хаустова В. Основные этапы и особенности развития игровой деятельности в норме и при аутических нарушениях // Аутизм и нарушение развития.- 2004.- № 3
    15.Кавасарская И.Б. Психологическая помощь семье с аутичным ребенком // Коррекционная педагогика, специальная психология. – Курск: Изд-во Курск. Гос. Ун-та, 2003

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.04.2016 3267
    • PPTX 2.5 мбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Никифорова Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Никифорова Ольга Николаевна
    Никифорова Ольга Николаевна
    • На сайте: 10 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 25148
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 56 регионов

Мини-курс

Политическое проектирование и международные отношения"

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология общения: эффективное общение и решение конфликтов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 509 человек из 69 регионов

Мини-курс

Культурное наследие России: язык и фольклор

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе