Презентация районной творческой группы

• 1 слайд

  ЗАНЯТИЕ 3
  РМК
  19. 04. 2012 год.
  

• 2 слайд

  Истина не находится
  и не рождается
  в голове отдельного человека,
  она рождается
  между людьми,
  совместно
  ищущими истину
  М. Бахтин.
  

• 3 слайд

  ТЕМА:
  ПРИЗНАКИ
  продуктивности
  педагогической
  деятельности
  учителя и
  учебной
  деятельности
  ученика
  

• 4 слайд

  ЦЕЛЬ:
  ПОКАЗАТЬ ПРИЗНАКИ ПРОДУКТИВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ И УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКА;
  
  СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ УЧИТЕЛЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ПРОДУКТИВНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
  
  

• 5 слайд

  ЗАДАЧИ:
  
  МОДЕЛИРОВАНИЕ И ЗАЩИТА МОДЕЛЕЙ УРОКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ПРОДУКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ.
  

• 6 слайд

  СЕМИНАР - ПРАКТИКУМ
  

• 7 слайд

  ФОРМУЛА ПРОДУКТИВНОСТИ УРОКА
  Выступление руководителя
  творческой группы
  ГАРВАТ О.И.,
  учителя географии
  ОШ I – III ступеней № 2 пгт. Багерово
  

• 8 слайд

  КАК ПОДГОТОВИТЬ ПРОДУКТИВНЫЙ УРОК?
  

• 9 слайд

  Формулу продуктивности дает Макагоненко Ю. А.
  

• 10 слайд

  ДИАГНОЗ –ПРОГНОЗ- ПЛАН
  

• 11 слайд

  Моделирует урок Матвейчук С.А.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Свою модель предлагает Свинцицкая Т. А.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Черный – Ткач Н. А. моделирует урок
  

• 16 слайд

  Прогнозируем урок
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Подводим итоги
  

• 19 слайд

  КОМАНДА ЕДИНОМЫШЛЕННИКОВ
  

• 20 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ учителям географии района:
  Ознакомиться с материалами работы творческой группы;
  
  Внедрять в практику работы элементы продуктивного обучения;
  
  Познакомиться с опытом работы учителей - членов творческой группы по внедрению технологии продуктивного обучения
  

• 21 слайд

  ЖЕЛАЕМ
  ТВОРЧЕСКИХ
  УСПЕХОВ !
  
  

Краткое описание документа:

Педагогическая наука и практика обращаются к прогрессивным технологиям обучения и воспитания, которые дают возможность каждому ребенку проявить себя как личность, а каждому учителю – вооружиться эффективными приемами и методами подачи учебного материала в процессе создания совместного образовательного продукта. Такой технологией является технология продуктивного обучения.

  Технология продуктивного обучения предусматривает обучение и учение на основе практического жизненного опыта.

 Как образовательный процесс продуктивное обучение реализуется в рамках индивидуального пути, что являет собой последовательность шагов, где каждый шаг имеет определенный результат, поскольку есть продуктивно ориентированной деятельностью в реальных жизненных ситуациях.

   Продуктивное образование предусматривает  обновление содержания образования с ориентацией на «ключевые компетентности», овладение которыми позволят учащимся решить разные проблемы в профессиональной, социальной, повседневной жизни.

Понятие «продуктивное обучение» в современном образовании понимают двояко. Большинство педагогов используют это словосочетание для обозначения эффективности работы школы. Но множится и число специалистов, трактующих его как процесс образования ребенка через практическую деятельность, через получение им конкретного  продукта своего труда в ходе самостоятельной активной деятельности. Главная особенность подобного обучения—создание учениками и учителем личностной образовательной продукции: интеллектуальных открытий, изобретений и конструкций, задач, гипотез, правил, исследований, проектов и т. д.

Перед учителем – практиком сегодня стоят проблемы и вопросы:

·       Сколько и каких знаний и умений способна каждая из педагогических технологий вложить в голову и руки ученика за единицу времени(урок)?

·       Какая продуктивность разных педагогических технологий?

·       Что необходимо сделать, чтобы система образования обеспечивала качество выпущенного «продукта», который необходим современной конкурентноспособной экономике?

·       Зачем учить? Чему учить? Как? Кого?

Ознакомившись с теоретическими положениями продуктивного обучения как технологии, прочитав книгу «Продуктивный педагог»  автора И.П. Пидласого, доктора педагогических наук, профессора, заведующего кафедрой гуманитарных технологий Черкасского  государственного технологического университета, международного эксперта по вопросам образования, учителя географии района решили внедрить идеи продуктивного образования в практику через творческую группу.