Презентация "Различные способы решения задач на смеси и сплавы" 7 класс

• 1 слайд

  
  «Различные способы решения задач на смеси и сплавы»
  
  
  Выполнили: ученики 7 класса
  Евстратов В. , Пеньков Д.
  Руководитель:
  учитель математики Климова Л.Е.
  
  
  п. Новый
  
  МОБУ «Новоарбанская средняя общеобразовательная школа »
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Актуальность:
  В современном мире множество отраслей, связанных с химией, например такие, как пищевая, фармацевтическая, тяжёлая промышленность (производство сплавов чёрных и цветных металлов), медицина, фармакология и т.д. Однако все они связаны не только с химией,
  но и с математикой, так как приходится решать задачи на процентное содержание в продукте питания, металле, лекарстве, косметике и т.д. тех или иных веществ.
  
  В нашем учебнике по алгебре (Алгебра-7 под редакцией Теляковского С.А.) задач на смеси и растворы практически нет. А от выпускников мы узнали, что на экзаменах такие задачи часто встречаются. Поэтому мы выбрали для изучения тему «Различные способы решения задач на смеси, сплавы» для того, чтобы научиться анализировать их решения.
  

• 4 слайд

  Цели и задачи:
  1. Выяснить, какие математические способы позволяют быстро решать задачи на смешивание (сплавление) веществ.
  2. Научиться решать задачи по теме
  3. Научиться применять математические знания в  решении  повседневных жизненных задач  бытового характера
  4. Продолжить работу по изучению текстового редактора word и редактора формул
  

• 5 слайд

  Теоретические основы решения задач «на смеси, сплавы, растворы»
  
  
  
  Перед тем, как приступить к объяснению различных способов решения подобных задач, примем некоторые основные допущения.
  
  Все получающиеся сплавы или смеси однородны.
  При решении этих задач считается, что масса смеси нескольких веществ равна сумме масс компонентов.
  
  Определение.
  Процентным содержанием ( концентрацией) вещества в смеси называется отношение его массы к общей массе всей смеси.
  Это отношение может быть выражено либо в дробях, либо в процентах.
  Сумма концентраций всех компонент, составляющих смесь, равна единице.
  
  

• 6 слайд

  типы задач
  на вычисление концентрации;
  
  на вычисление количества чистого вещества в смеси (или сплаве);
  
  на вычисление масса смеси (сплава).
  

• 7 слайд

  Способы решения задач
  с помощью таблиц
  с помощью схем
  старинным арифметическим способом
  алгебраическим способом
  с помощью графика
  построением диаграмм
  

• 8 слайд

  
  
  
  Задача 1. Сколько нужно добавить воды в сосуд, содержащий 200 г
  70 % -го раствора уксусной кислоты, чтобы получить 8 % раствор уксусной кислоты?
  
  
  Решение:
  Анализируя таблицу, составляем уравнение :
  0,08(200 + х) = 0,7·200
  16 + 0,08х = 140
  0,08х = 124
  х = 1550
  Ответ :1,55 кг воды.
  
  

• 9 слайд

  
  Задача 2. Имеется два сплава меди и свинца. Один сплав содержит 15% меди, а другой 65% меди. Сколько нужно взять каждого сплава, чтобы получилось 200г сплава, содержащего 30% меди?
  
  
  
  
  15%
  65%
  30%
  с
  м
  м
  м
  с
  с
  Х г
  (200-х) г
  200г
  ОТВЕТ :140г, 60г.
  Решение:
  

• 10 слайд

  
  Задача 3 Свежие абрикосы содержат 80 % воды по массе, а курага (сухие абрикосы) – 12 % воды. Сколько понадобится килограммов свежих абрикосов, чтобы получить 10 кг кураги?
  Решение:
  При высыхании абрикос испаряется вода, количество сухого вещества не меняется. Схема для решения такой задачи имеет вид:
  вода
  вода
  вода
  с.в.
  с.в.
  20%
  100%
  88%
  х кг
  
  (10-х)кг
  10 кг
  80%
  12%
  -
  =
  Составим уравнение, подсчитав количество сухого вещества в левой и правой части схемы:
  0,2х=8,8
  х=44.
  Ответ:44кг.
  

• 11 слайд

  
  
  Задача 4 При смешивании 5% -ного раствора кислоты с 40% -ным раствором кислоты получили 140 г 30% -ного раствора. Сколько грамм каждого раствора надо было взять?
  
  Решение: Рассмотрим пары 30 и 5; 30 и 40. В каждой паре их большего числа вычтем меньшее и результат запишем в конце соответствующей чёрточки. Получилась схема
  5 10
  30
  40 25
  Из неё делается заключение, что 5% раствора следует взять 10 частей, а 40 % - 25 частей. Узнав, сколько приходится на одну часть
  140: (10+25) = 4 г., получаем, что 5% - ного раствора необходимо взять 40г, а 40% -ного -100 г
  Ответ: 40 г - 5% -ного раствора и 100г - 40% - ного раствора
  

• 12 слайд

  
  Задача 5 Смешали 30%-й раствор соляной кислоты с 10%-ым раствором и получили 600 г 15%-го раствора. Сколько граммов каждого раствора надо взять?
  Решение:
  Обозначим x массу первого раствора,
  тогда масса второго (600 - x).
  Составим уравнение:
  0,3x + 0,1* (600 - x) = 600 * 0,15
  0,3х + 60 - 0,1х = 90
  0,2х = 30
  x = 150
  600 - 150 = 450 г
  Ответ: 150г масса 1 раствора, 450г масса 2 раствора
  

• 13 слайд

  Задача 6 Рассмотрим прямоугольники с площадями S1 и S2
  Прямоугольники равновелики, так как количество соляной кислоты в обоих растворах после смешивания одинаково (Масса смеси умножить на концентрацию равно количество чистого вещества.)
  
  
  Приравняв площади, равновеликих прямоугольников получаем
  
  15x = 5 (600- x)
  15х = 3000 – 5х
  15х + 5х = 3000
  20х = 3000
  Х = 150
  600 – 150 = 450г.
  Ответ: 150 г 30% и 450г 10% раствора
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Выводы
  Изучили способы решения задач на смеси и сплавы, расширив свои знания по математике
  Выяснили, что выбор способа решения, зависит от конкретной задачи
  Научились решать задачи, найденными способами
  
  Увидели красоту, сложность и притягательность данных способов, для решении  повседневных жизненных задач  бытового характера
  
  Закрепили навыки работы на компьютере
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Спасибо
  за внимание