Презентация "Разноуровневый подход в обучении - основа ФГОС"

• 1 слайд

  «Разноуровневый подход в обучении - основа ФГОС».
  Кл.рук.1 класса Ихласова А.А.
  Воспитатель ГПД Эмрахова В.А.
  

• 2 слайд

  Одним из требований федерального государственного образовательного стандарта
  является новая система оценки достижений обучающихся.
  

• 3 слайд

  Главной особенностью
  предлагаемой системы является разноуровневый подход к представлению планируемых результатов и инструментарию для оценки их достижения.
  

• 4 слайд

  Применение
  технологии разноуровневого обучения в современном образовании весьма актуально. Разноуровневое обучение в системе оценке достижений планируемых результатов является важной технологией повышения качества образования.
  

• 5 слайд

  ПЕСТАЛО́ЦЦИ Иоганн Генрих швейцарский педагог
  «Мои ученики будут узнавать новое не от меня, они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи».
  

• 6 слайд

  Разноуровневое обучение
  – это система организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала (но не ниже базового) разными учащимися, что дает возможность каждому ученику овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разном уровне, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого учащегося.
  

• 7 слайд

  Проект «Моя Махачкала»
  

• 8 слайд

  Основные принципы разноуровневого обучения:
  
  - всеобщая талантливость (нет бесталанных людей, а есть занятые не своим делом);
  - взаимное превосходство если у кого – то что – то получается хуже, чем у других, значит, что – то другое получается лучше, это что – то нужно искать);
  -неизбежность перемен (ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным).
  
  

• 9 слайд

  Цель и основная задача разноуровневого обучения:
  организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей и способностей.
  увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие.
  

• 10 слайд

  Требования:
  
  - создание атмосферы, благоприятной для учащихся;
  - активное общение с учащимися, для того, чтобы учебный процесс был мотивирован; чтобы ребенок учился согласно своим возможностям и способностям; чтобы имел представление о том, чего от него ждут;
  - обучающимся различных уровней предлагается усвоить соответствующую их возможностям программу (каждому «взять» столько, сколько он может).
  
  

• 11 слайд

  Я использую:
  
  - карточки - информаторы, включающие наряду с заданием ученику элементы дозированной помощи;
  - альтернативные задания для добровольного выполнения;
  - задания, содержание которых найдено учеником;
  -задания, помогающие в овладении рациональными способами деятельности.
  
  

• 12 слайд

  Класс делится по следующим уровням:
  1-ая группа - ученики с высокими учебными способностями, возможностями, показателями успеваемости по определенным предметам, умеющие хорошо работать.
  2-ая группа – учащиеся со средними способностями (выполняют задание первой группы, но с помощью учителя по опорным схемам), показателями обучаемости, интеллектуальной работоспособностью, учебной мотивацией, интересом.
  3-я группа – учащиеся с низкими учебными способностями, познавательным интересом, мотивацией учения, показателями успеваемости, быстрой утомляемостью, с большими пробелами в знаниях, в игнорировании заданий.
  

• 13 слайд

  Нами были подготовлены задания I и II уровней, а также «задания для любознательных».
  Первый уровень
  . 1. Вычисли значения выражений
  2 + 3 8 – 5 7 – 4 4 + 3
  4 + 5 6 – 3 9 – 2 2 + 7
  2. <, > или = ?
  2 + 3 … 6 – 3 4 + 5 … 2 + 7 4 + 3 … 8 – 5 7 – 4 … 3 + 3
  3. На одной полке 8 книг, а на другой на 2 книги меньше. Обозначь каждую книгу кружком и выполни рисунок.
  4. Увеличь каждое число на 2 и запиши полученные равенства.
  1, 3, 5, 7.
  5. Запиши выражения и найди их значения.
  3 увеличить на 4. 9 уменьшить на 3.
  2 увеличить на 6. 7 уменьшить на 1.
  
  

• 14 слайд

  Второй уровень
  
  1. Используя числа 9, 4, 6, запиши шесть неравенств.
  2. Найди значения выражений.
  3 + 5 – 2 8 – 3 + 4
  4 + 2 – 5 9 – 6 + 5
  3. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
  9 – 1 = 2 + … 4 + 3 = 5 + …
  5 – 3 = 9 - … 7 – 5 = 6 - …
  4. Миша поймал 4 рыбки, а Коля – на 3 больше. Выбери выражение, которое показывает, сколько рыбок поймал Коля.
  5 + 3 4 – 3 4 + 3 6 + 1 9 – 2
  5. Запиши выражения и найди их значения.
  Разность чисел 9 и 1.
  Сумма чисел 2 и 5.
  Число 2 увеличить на 4.
  Число 6 уменьшить на 5.
  
  

• 15 слайд

  Третий уровень
  
  
  1. Найди значения выражений.
  9 – 2 + 1 – 5 1 + 7 – 6 + 5
  6 + 3 – 8 + 4 8 – 7 + 5 – 4
  2. Используя числа 9, 2, 7, запиши четыре верных равенства.
  3. Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные равенства.
  9 … 3 … 2 = 8 5 … 4 … 2 = 3
  6 … 3 … 2 = 7 3 … 3 … 3 = 3
  4. В коробке 7 карандашей. Из них 3 красных, 2 зеленых, остальные синие. Запиши выражением, сколько синих карандашей в коробке. Найди значение этого выражения.
  5. Разгадай правило, по которому записан ряд чисел, и запиши в ряду ещё пять чисел.
  1, 4, 2, 5, 3, …
  
  

• 16 слайд

  Анализ результатов контрольной работы по математике
  

• 17 слайд

  Анализ контрольной работы по русскому языку
  

• 18 слайд

  Разноуровневый подход предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках такой атмосферы, которая расковывает детей, и в которой они чувствуют себя «как дома», и в которой качество образования повышается.