Инфоурок Биология ПрезентацииПрезентация "Разработка раздела программы"

Презентация "Разработка раздела программы"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация "Разработка раздела программы""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по управлению персоналом

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Методическая разработка раздела образовательной программы по биологии в 8 кл...

    1 слайд


    Методическая разработка раздела образовательной программы по биологии в 8 классе

    «Опора и движение»
    Выполнила:
    учитель биологии
    МБОУ Кочуновской ООШ
    Кузнецова Елена Борисовна

  • Пояснительная записка    Настоящая программа предусматривает изучение учащими...

    2 слайд

    Пояснительная записка
    Настоящая программа предусматривает изучение учащимися теоретических, практических и здоровьесберегающих основ анатомии и физиологии человека.
    Задачи биологической науки:
    изучить строение и функции систем органов;
    сохранить здоровье человека;
    профилактика травматизма и соблюдение гигиены.

    В теме «Опора и движение» сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по строению скелета и мышц человека, его отделов, выполняемым функциям. Возрастным изменениям в строении костей, типам соединений костей.

    Программа предусматривает проведение лабораторных работ:
    измерение массы и роста своего организма
    изучение внешнего строения костей
    выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.

  • Распределение детей по группам здоровья.

    3 слайд

    Распределение детей
    по группам здоровья.

  • Вопросы раздела «Опора и движение» содержатся в КИМах ГИА и ЕГЭ по биологии...

    4 слайд



    Вопросы раздела «Опора и движение» содержатся в КИМах ГИА и ЕГЭ по биологии:

    ГИА
    ЕГЭ
    часть А – 4% от общего количества заданий;
    часть В – 0% от общего количества заданий;
    часть С – 15% от общего количества заданий.
    часть А – 20,8% от общего количества заданий;
    часть В – 1,2% от общего количества заданий;
    часть С – 5% от общего количества заданий.

  • Теоретическое осмысление и анализ существующих программ по данной проблематик...

    5 слайд

    Теоретическое осмысление и анализ существующих программ по данной проблематике
    Сравнивая и анализируя содержание раздела «Опорно-двигательная система» в существующих программах по биологии, можно сделать вывод о том, что в УМК Сонина Н.И. материал по теме «Значение физических упражнений для формирования скелета и мышц» отсутствует в разделе и вынесен в другой раздел – «Человек и его здоровье». Тема «Оказание первой помощи при вывихах, растяжениях, переломах костей» также не рассматривается в разделе, а вынесена на конец учебного года в заключительную тему. Целесообразнее изучать данные вопросы в разделе «Опорно-двигательная система», т.к. это дает возможность использовать приобретенные знания о строении костей и типах соединения костей в повседневной жизни. 
    В УМК Батуева А.С. эти актуальные вопросы представлены полнее и в едином разделе, что позволяет учащимся одновременно связывать строение с функциями опоры и движения, разбираться в вопросах нарушений, заболеваний и оказания мер первой помощи.


  • Цели и задачи разделаЦель: изучить строение и функции опорно-двигательного ап...

    6 слайд

    Цели и задачи раздела
    Цель: изучить строение и функции опорно-двигательного аппарата и обратить внимание самих учащихся на проблемы сохранения здоровья.

  • Образовательные задачи: расширить и углубить знания о строении и     функциях...

    7 слайд

    Образовательные задачи:
    расширить и углубить знания о строении и функциях опорно-двигательной системы;
    раскрыть особенности строения костей, их химического состава, роста костей в длину и толщину, соединений костей, строения мышц;
    дать понятие о механизмах, регулирующих силу мышечного сокращения;
    раскрыть влияние физических упражнений на формирование системы опоры и движения

  • Развивающие задачи:продолжить развитие общеучебных навыков работы с различным...

    8 слайд

    Развивающие задачи:
    продолжить развитие общеучебных навыков работы с различными источниками информации;
    формировать умения и навыки организации самостоятельной поисковой и творческой деятельности для самосовершенствования и самореализации личности ученика;
    развивать умения сравнивать и делать выводы, решать проблемные вопросы, развивать интерес к предмету.

  • Воспитательные задачивоспитывать позитивное ценностное отношение к собственно...

    9 слайд

    Воспитательные задачи
    воспитывать позитивное ценностное отношение к собственному здоровью и здоровью других людей;
    осуществлять самоконтроль за осанкой;
    воспитывать ответственность, умение работать в коллективе, самостоятельность.

  • Психолого-педагогическое объяснения специфики восприятия и освоения учебног...

    10 слайд



    Психолого-педагогическое объяснения специфики восприятия и освоения учебного материала обучающимися в соответствии с возрастными особенностями

    В возрасте 14-15 лет формируются и развиваются следующие общие и специальные способности
    общие интеллектуальные способности
    коммуникативные способности
    практические умения и навыки
    Характерной особенностью данного возраста является готовность и способность
    к различным видам обучения
    к исследованию
    к поиску и самостоятельному приобретению знаний
    Данный возраст отличается повышенной активностью.

  • Ожидаемые результаты освоения раздела программыУчащиеся должны знать:
 основ...

    11 слайд

    Ожидаемые результаты освоения раздела программы

    Учащиеся должны знать:
    основные отделы скелета(кости) и группы мышц;
    состав и свойства костей, соединения костей;
    значение опорно-двигательной системы;
    роль двигательной активности в сохранении здоровья;
    меры, предупреждающие нарушение осанки, развития плоскостопия.
     Учащиеся должны уметь:
    распознавать части скелета на наглядных пособиях;
    находить на наглядных пособиях основные мышцы;
    оказывать первую доврачебную помощь при переломах.

  • Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы...

    12 слайд






    Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся


    Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе я использую современные образовательные технологии:
    Иформационно-коммуникационные технологии
    Игровые технологии
    Здоровьесберегающие технологии
    Технологию проблемного обучения

  • Иформационно-коммуникационные технологии дают возможность:для разнообразия фо...

    13 слайд

    Иформационно-коммуникационные технологии дают возможность:
    для разнообразия форм работы и деятельности учащихся;
    развивать самостоятельность учащихся;
    развивать умение находить, отбирать и оформлять материал к уроку, используя различные источники;
    детям самим оценить свои знания;
    видеть различные объекты на фотографиях и видеороликах;
    закреплять материал в интересной форме.

  • Игровые технологии способствуют:  расширению кругозора;

развитию познаватель...

    14 слайд

    Игровые технологии способствуют:
    расширению кругозора;

    развитию познавательной деятельности;

    формированию определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности;

    развитию общеучебных умений и навыков.

  • Здоровьесберегающие технологии позволяют: 
 равномерно во время урока распред...

    15 слайд

    Здоровьесберегающие технологии
    позволяют:
    равномерно во время урока распределять различные виды заданий;
    чередовать мыслительную деятельность с физминутками;
    определять время подачи сложного учебного материала;
    выделять время на проведение самостоятельных работ;
    нормативно применять ТСО.

  • Технологии проблемного обучения
позволяют 
 активизировать мыслительную деяте...

    16 слайд

    Технологии проблемного обучения
    позволяют

    активизировать мыслительную деятельность;
    сформировать положительную мотивация к изучению предмета, познавательный интерес не только к отдельным темам курса, а в целом к биологии;
    развивать интеллектуальные и творческие способностей учащихся;
    рационально организовывать и воспитывать культуру умственного труда.

  • Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный метод;
репродуктивный метод;
ме...

    17 слайд

    Методы обучения:

    объяснительно-иллюстративный метод;
    репродуктивный метод;
    метод проблемного изложения;
    частично-поисковый, или эвристический метод;
    исследовательский метод.

  • формы организации деятельности обучающихся:Фронтальные: 
при проверки первич...

    18 слайд

    формы организации деятельности обучающихся:

    Фронтальные:
    при проверки первичного усвоения, эвристической беседе
    Групповые:
    работа в парах при проверке домашнего задания, закрепления знаний; работа в гетерогенных группах на уроках изучения нового материала.
    Индивидуальные: на уроках контроля, обобщения и систематизации изученного на этапе закрепления знаний, умений, навыков.

  • Система знаний и система деятельности 







Система знанийОбщенаучные знани...

    19 слайд

    Система знаний и система деятельности









    Система знаний
    Общенаучные знания
    Человек как часть природы; сходства и различия с животными; единство живой природы
    Знания из определенной научной области
    Анатомия, физиология, гигиена.


    Знания профильного характера
    Направленность на медицинские специальности: медсестра, фельдшер; врач: травматолог, хирург, массажист

    Фундаментальные знания из конкретной научной области
    «Живой организм» (6кл.), «Многообразие живых организмов» (7кл.) - основа для познания «Человек» (8кл.).

  • Система знаний и система деятельностиСистема деятельностиПознавательная деяте...

    20 слайд

    Система знаний и система деятельности
    Система деятельности
    Познавательная деятельность
    Мыслительная деятельность; установление причинно-следственных связей; решение проблемы.
    Общеучебная деятельность
    Умение анализировать, навыки общения в группах парах, способность слушать и задавать вопросы, взаимооценка.
    Самоорганизующая деятельность
    Самостоятельная работа, самоконтроль, самооценка.
    Преобразующая деятельность
    Поиск решения проблемы, самосовершенствование, самоорганизация.

  • Календарно - тематическое планирование по биологии

    21 слайд

    Календарно - тематическое планирование по биологии

  • Список литературыСелевко К.Г. Энциклопедия образовательных технологий.- М.:...

    22 слайд


    Список литературы

    Селевко К.Г. Энциклопедия образовательных технологий.- М.: НИИ школьных технологий, 2006.
    Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии»
    htt||bio.1septembe.ru.
    Козачек Т.В. «Биология. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина, М.Р. Сапина «Биология. Человек», Волгоград: «Учитель», 2007.
    Выготский Л.С. Педагогическая психология.- М.: Педагогика, 1991 г.
    www.alleng.ru
    www.основа.ru
    Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение, 2002
    Никишев А.И. Теория и методика обучения биологии - М.: КолосС, 2007. – (Учебники и учеб. пособия для студентов высш. учеб. заведений).
    Рохлов В.С., Трофимов С.В. Биология: Человек и его здоровье. 8 класс.: учеб. Для общеобр. школ. – М.: Мнемозима, 2008.
    Школа педагогического мастерства: семинары-практикумы, фестиваль педагогических идей / авт-сост. И.С.Белова. – Волгоград: Учитель, 2009, 201 с.

  • Урок в 8 классе с использованием презентации     Подготовила: Кузнецова Е.Б...

    23 слайд


    Урок в 8 классе с использованием презентации
    Подготовила: Кузнецова Е.Б.


    ТИПЫ СОЕДИНЕНИЯ КОСТЕЙ

  • Цели урока: 1. изучить способы соединения костей и связанные с ними функции...

    24 слайд

    Цели урока:

    1. изучить способы соединения костей и связанные с ними функции движения, опоры;

    2. продолжить развитие навыков работы с различными источниками информации, развитие умений и навыков организации самостоятельной учебной деятельности;

    3. воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

    Оборудование: модель «Скелет человека», таблица «Соединение костей», проекционная система.

  • Проверка знаний по теме «Строение костей».
Игра «Био-ринг»Какие органы образу...

    25 слайд

    Проверка знаний по теме «Строение костей».
    Игра «Био-ринг»
    Какие органы образуют опорно-двигательную систему?
    Какие функции выполняет скелет?
    Какие кости различают по форме?
    Какими особенностями обладают трубчатые кости?
    Чем плоские кости отличаются от трубчатых?
    Из каких веществ состоят кости?
    Докажите, что в состав костей входят органические и минеральные вещества?
    Какая ткань образует кость?
    Как устроено губчатое вещество кости?
    Почему кости прочные?
    Как кости растут в длину и толщину?
    Что такое компактное вещество кости?

  • Изучение нового материалаВнимание! Проблема!Как соединяются кости между собой...

    26 слайд

    Изучение нового материала
    Внимание! Проблема!
    Как соединяются кости между собой в скелете, и в чём проявляется взаимосвязь строения и функций этих соединений?

  • Заполните схему

    27 слайд

    Заполните схему

  • Заполните схемуСоединения костейНепрерывныеПолуподвижныеПодвижныеНеподвижныеП...

    28 слайд

    Заполните схему
    Соединения костей
    Непрерывные
    Полуподвижные
    Подвижные
    Неподвижные
    Прерывные

  • Неподвижное соединение костейЗа счет швов
За счет срастания костей

    29 слайд

    Неподвижное соединение костей
    За счет швов
    За счет срастания костей

  • Полуподвижное соединение костейЗа счет хрящей

    30 слайд

    Полуподвижное соединение костей
    За счет хрящей

  • Подвижное соединение костейСуставы

    31 слайд

    Подвижное соединение костей
    Суставы

  • Закрепление изученного  материалаПроблемный вопрос урока
Заполнить таблицу
За...

    32 слайд

    Закрепление изученного материала
    Проблемный вопрос урока
    Заполнить таблицу
    Задания в рабочей тетради: стр. 64
    № 98, 99

  • Домашнее задание 1уровень - прочитать с.105-107.
Для закрепления используйте...

    33 слайд

    Домашнее задание
    1уровень - прочитать с.105-107.
    Для закрепления используйте мультимедийное приложение к уроку.


    2 уровень – подумать над   вопросом с. 107 рубрика «Подумайте».

  • Спасибо за внимание!

    34 слайд

    Спасибо за внимание!

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 245 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.03.2016 842
    • PPTX 1.9 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Елена Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кузнецова Елена Борисовна
    Кузнецова Елена Борисовна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12557
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 128 человек из 48 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")

Учитель химии и биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 22 регионов

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Концепции управления продуктом и проектом: стратегии и практика.

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе