Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация "Разработка раздела программы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Презентация "Разработка раздела программы"

библиотека
материалов
Методическая разработка раздела образовательной программы по биологии в 8 кл...
Пояснительная записка Настоящая программа предусматривает изучение учащимися...
Распределение детей по группам здоровья.
Вопросы раздела «Опора и движение» содержатся в КИМах ГИА и ЕГЭ по биологии:...
Теоретическое осмысление и анализ существующих программ по данной проблематик...
Цели и задачи раздела Цель: изучить строение и функции опорно-двигательного а...
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: расширить и углубить знания о строении и функциях опо...
РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ: продолжить развитие общеучебных навыков работы с различны...
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ воспитывать позитивное ценностное отношение к собственн...
Психолого-педагогическое объяснения специфики восприятия и освоения учебного...
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ Учащиеся должны знать: основн...
Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы обр...
Иформационно-коммуникационные технологии дают возможность: для разнообразия ф...
Игровые технологии способствуют: расширению кругозора; развитию познавательно...
Здоровьесберегающие технологии позволяют: равномерно во время урока распредел...
Технологии проблемного обучения позволяют активизировать мыслительную деятель...
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод; репродуктивный метод; ме...
формы организации деятельности обучающихся: Фронтальные: при проверки первичн...
СИСТЕМА ЗНАНИЙ И СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Система знаний Общенаучные знания Челов...
СИСТЕМА ЗНАНИЙ И СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Система деятельности Познавательная дея...
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ № 	 Название темы	Кол-во ч...
Список литературы Селевко К.Г. Энциклопедия образовательных технологий.- М.:...
Урок в 8 классе с использованием презентации Подготовила: Кузнецова Е.Б. ТИП...
Цели урока: 1. изучить способы соединения костей и связанные с ними функции д...
Проверка знаний по теме «Строение костей». Игра «Био-ринг» Какие органы образ...
Изучение нового материала Внимание! Проблема! Как соединяются кости между соб...
Заполните схему
Заполните схему Соединения костей Непрерывные Полуподвижные Подвижные Неподви...
Неподвижное соединение костей За счет швов За счет срастания костей
Полуподвижное соединение костей За счет хрящей
Подвижное соединение костей Суставы
Закрепление изученного материала Проблемный вопрос урока Заполнить таблицу За...
Домашнее задание 1уровень - прочитать с.105-107. Для закрепления используйте...
Спасибо за внимание!
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методическая разработка раздела образовательной программы по биологии в 8 кл
Описание слайда:

Методическая разработка раздела образовательной программы по биологии в 8 классе «Опора и движение» Выполнила: учитель биологии МБОУ Кочуновской ООШ Кузнецова Елена Борисовна

№ слайда 2 Пояснительная записка Настоящая программа предусматривает изучение учащимися
Описание слайда:

Пояснительная записка Настоящая программа предусматривает изучение учащимися теоретических, практических и здоровьесберегающих основ анатомии и физиологии человека. Задачи биологической науки: изучить строение и функции систем органов; сохранить здоровье человека; профилактика травматизма и соблюдение гигиены. В теме «Опора и движение» сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по строению скелета и мышц человека, его отделов, выполняемым функциям. Возрастным изменениям в строении костей, типам соединений костей. Программа предусматривает проведение лабораторных работ: измерение массы и роста своего организма изучение внешнего строения костей выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.

№ слайда 3 Распределение детей по группам здоровья.
Описание слайда:

Распределение детей по группам здоровья.

№ слайда 4 Вопросы раздела «Опора и движение» содержатся в КИМах ГИА и ЕГЭ по биологии:
Описание слайда:

Вопросы раздела «Опора и движение» содержатся в КИМах ГИА и ЕГЭ по биологии: ГИА ЕГЭ часть А – 4% от общего количества заданий; часть В – 0% от общего количества заданий; часть С – 15% от общего количества заданий. часть А – 20,8% от общего количества заданий; часть В – 1,2% от общего количества заданий; часть С – 5% от общего количества заданий.

№ слайда 5 Теоретическое осмысление и анализ существующих программ по данной проблематик
Описание слайда:

Теоретическое осмысление и анализ существующих программ по данной проблематике Сравнивая и анализируя содержание раздела «Опорно-двигательная система» в существующих программах по биологии, можно сделать вывод о том, что в УМК Сонина Н.И. материал по теме «Значение физических упражнений для формирования скелета и мышц» отсутствует в разделе и вынесен в другой раздел – «Человек и его здоровье». Тема «Оказание первой помощи при вывихах, растяжениях, переломах костей» также не рассматривается в разделе, а вынесена на конец учебного года в заключительную тему. Целесообразнее изучать данные вопросы в разделе «Опорно-двигательная система», т.к. это дает возможность использовать приобретенные знания о строении костей и типах соединения костей в повседневной жизни.  В УМК Батуева А.С. эти актуальные вопросы представлены полнее и в едином разделе, что позволяет учащимся одновременно связывать строение с функциями опоры и движения, разбираться в вопросах нарушений, заболеваний и оказания мер первой помощи.

№ слайда 6 Цели и задачи раздела Цель: изучить строение и функции опорно-двигательного а
Описание слайда:

Цели и задачи раздела Цель: изучить строение и функции опорно-двигательного аппарата и обратить внимание самих учащихся на проблемы сохранения здоровья.

№ слайда 7 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: расширить и углубить знания о строении и функциях опо
Описание слайда:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: расширить и углубить знания о строении и функциях опорно-двигательной системы; раскрыть особенности строения костей, их химического состава, роста костей в длину и толщину, соединений костей, строения мышц; дать понятие о механизмах, регулирующих силу мышечного сокращения; раскрыть влияние физических упражнений на формирование системы опоры и движения

№ слайда 8 РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ: продолжить развитие общеучебных навыков работы с различны
Описание слайда:

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ: продолжить развитие общеучебных навыков работы с различными источниками информации; формировать умения и навыки организации самостоятельной поисковой и творческой деятельности для самосовершенствования и самореализации личности ученика; развивать умения сравнивать и делать выводы, решать проблемные вопросы, развивать интерес к предмету.

№ слайда 9 ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ воспитывать позитивное ценностное отношение к собственн
Описание слайда:

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ воспитывать позитивное ценностное отношение к собственному здоровью и здоровью других людей; осуществлять самоконтроль за осанкой; воспитывать ответственность, умение работать в коллективе, самостоятельность.

№ слайда 10 Психолого-педагогическое объяснения специфики восприятия и освоения учебного
Описание слайда:

Психолого-педагогическое объяснения специфики восприятия и освоения учебного материала обучающимися в соответствии с возрастными особенностями В возрасте 14-15 лет формируются и развиваются следующие общие и специальные способности общие интеллектуальные способности коммуникативные способности практические умения и навыки Характерной особенностью данного возраста является готовность и способность к различным видам обучения к исследованию к поиску и самостоятельному приобретению знаний Данный возраст отличается повышенной активностью.

№ слайда 11 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ Учащиеся должны знать: основн
Описание слайда:

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ Учащиеся должны знать: основные отделы скелета(кости) и группы мышц; состав и свойства костей, соединения костей; значение опорно-двигательной системы; роль двигательной активности в сохранении здоровья; меры, предупреждающие нарушение осанки, развития плоскостопия.  Учащиеся должны уметь: распознавать части скелета на наглядных пособиях; находить на наглядных пособиях основные мышцы; оказывать первую доврачебную помощь при переломах.

№ слайда 12 Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы обр
Описание слайда:

Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе я использую современные образовательные технологии: Иформационно-коммуникационные технологии Игровые технологии Здоровьесберегающие технологии Технологию проблемного обучения

№ слайда 13 Иформационно-коммуникационные технологии дают возможность: для разнообразия ф
Описание слайда:

Иформационно-коммуникационные технологии дают возможность: для разнообразия форм работы и деятельности учащихся; развивать самостоятельность учащихся; развивать умение находить, отбирать и оформлять материал к уроку, используя различные источники; детям самим оценить свои знания; видеть различные объекты на фотографиях и видеороликах; закреплять материал в интересной форме.

№ слайда 14 Игровые технологии способствуют: расширению кругозора; развитию познавательно
Описание слайда:

Игровые технологии способствуют: расширению кругозора; развитию познавательной деятельности; формированию определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности; развитию общеучебных умений и навыков.

№ слайда 15 Здоровьесберегающие технологии позволяют: равномерно во время урока распредел
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии позволяют: равномерно во время урока распределять различные виды заданий; чередовать мыслительную деятельность с физминутками; определять время подачи сложного учебного материала; выделять время на проведение самостоятельных работ; нормативно применять ТСО.

№ слайда 16 Технологии проблемного обучения позволяют активизировать мыслительную деятель
Описание слайда:

Технологии проблемного обучения позволяют активизировать мыслительную деятельность; сформировать положительную мотивация к изучению предмета, познавательный интерес не только к отдельным темам курса, а в целом к биологии; развивать интеллектуальные и творческие способностей учащихся; рационально организовывать и воспитывать культуру умственного труда.

№ слайда 17 Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод; репродуктивный метод; ме
Описание слайда:

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод; репродуктивный метод; метод проблемного изложения; частично-поисковый, или эвристический метод; исследовательский метод.

№ слайда 18 формы организации деятельности обучающихся: Фронтальные: при проверки первичн
Описание слайда:

формы организации деятельности обучающихся: Фронтальные: при проверки первичного усвоения, эвристической беседе Групповые: работа в парах при проверке домашнего задания, закрепления знаний; работа в гетерогенных группах на уроках изучения нового материала. Индивидуальные: на уроках контроля, обобщения и систематизации изученного на этапе закрепления знаний, умений, навыков.

№ слайда 19 СИСТЕМА ЗНАНИЙ И СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Система знаний Общенаучные знания Челов
Описание слайда:

СИСТЕМА ЗНАНИЙ И СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Система знаний Общенаучные знания Человек как часть природы; сходства и различия с животными; единство живой природы Знания из определенной научной области Анатомия, физиология, гигиена. Знания профильного характера Направленность на медицинские специальности: медсестра, фельдшер; врач: травматолог, хирург, массажист Фундаментальные знания из конкретной научной области «Живой организм» (6кл.), «Многообразие живых организмов» (7кл.) - основа для познания «Человек» (8кл.).

№ слайда 20 СИСТЕМА ЗНАНИЙ И СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Система деятельности Познавательная дея
Описание слайда:

СИСТЕМА ЗНАНИЙ И СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Система деятельности Познавательная деятельность Мыслительная деятельность; установление причинно-следственных связей; решение проблемы. Общеучебная деятельность Умение анализировать, навыки общения в группах парах, способность слушать и задавать вопросы, взаимооценка. Самоорганизующая деятельность Самостоятельная работа, самоконтроль, самооценка. Преобразующая деятельность Поиск решения проблемы, самосовершенствование, самоорганизация.

№ слайда 21 КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ № 	 Название темы	Кол-во ч
Описание слайда:

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ № Название темы Кол-во часов 1. Место человека в системе органического мира. 2 2. Происхождение человека. 2 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека. 1 4. Общий обзор строения и функций организма человека. 4 5. Координация и регуляция. 10 6. Опора и движение. 8 7. Внутренняя среда организма. 3 8. Транспорт веществ. 4 9. Дыхание. 5 10. Пищеварение. 5 11. Обмен веществ и энергии. 2 12. Выделение. 2 13. Покровы тела. 3 14. Размножение и развитие. 3 15. Высшая нервная деятельность. 5 16. Человек и его здоровье. 4

№ слайда 22 Список литературы Селевко К.Г. Энциклопедия образовательных технологий.- М.:
Описание слайда:

Список литературы Селевко К.Г. Энциклопедия образовательных технологий.- М.: НИИ школьных технологий, 2006. Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии» htt||bio.1septembe.ru. Козачек Т.В. «Биология. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина, М.Р. Сапина «Биология. Человек», Волгоград: «Учитель», 2007. Выготский Л.С. Педагогическая психология.- М.: Педагогика, 1991 г. www.alleng.ru www.основа.ru Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение, 2002 Никишев А.И. Теория и методика обучения биологии - М.: КолосС, 2007. – (Учебники и учеб. пособия для студентов высш. учеб. заведений). Рохлов В.С., Трофимов С.В. Биология: Человек и его здоровье. 8 класс.: учеб. Для общеобр. школ. – М.: Мнемозима, 2008. Школа педагогического мастерства: семинары-практикумы, фестиваль педагогических идей / авт-сост. И.С.Белова. – Волгоград: Учитель, 2009, 201 с.

№ слайда 23 Урок в 8 классе с использованием презентации Подготовила: Кузнецова Е.Б. ТИП
Описание слайда:

Урок в 8 классе с использованием презентации Подготовила: Кузнецова Е.Б. ТИПЫ СОЕДИНЕНИЯ КОСТЕЙ

№ слайда 24 Цели урока: 1. изучить способы соединения костей и связанные с ними функции д
Описание слайда:

Цели урока: 1. изучить способы соединения костей и связанные с ними функции движения, опоры; 2. продолжить развитие навыков работы с различными источниками информации, развитие умений и навыков организации самостоятельной учебной деятельности; 3. воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Оборудование: модель «Скелет человека», таблица «Соединение костей», проекционная система.

№ слайда 25 Проверка знаний по теме «Строение костей». Игра «Био-ринг» Какие органы образ
Описание слайда:

Проверка знаний по теме «Строение костей». Игра «Био-ринг» Какие органы образуют опорно-двигательную систему? Какие функции выполняет скелет? Какие кости различают по форме? Какими особенностями обладают трубчатые кости? Чем плоские кости отличаются от трубчатых? Из каких веществ состоят кости? Докажите, что в состав костей входят органические и минеральные вещества? Какая ткань образует кость? Как устроено губчатое вещество кости? Почему кости прочные? Как кости растут в длину и толщину? Что такое компактное вещество кости?

№ слайда 26 Изучение нового материала Внимание! Проблема! Как соединяются кости между соб
Описание слайда:

Изучение нового материала Внимание! Проблема! Как соединяются кости между собой в скелете, и в чём проявляется взаимосвязь строения и функций этих соединений?

№ слайда 27 Заполните схему
Описание слайда:

Заполните схему

№ слайда 28 Заполните схему Соединения костей Непрерывные Полуподвижные Подвижные Неподви
Описание слайда:

Заполните схему Соединения костей Непрерывные Полуподвижные Подвижные Неподвижные Прерывные

№ слайда 29 Неподвижное соединение костей За счет швов За счет срастания костей
Описание слайда:

Неподвижное соединение костей За счет швов За счет срастания костей

№ слайда 30 Полуподвижное соединение костей За счет хрящей
Описание слайда:

Полуподвижное соединение костей За счет хрящей

№ слайда 31 Подвижное соединение костей Суставы
Описание слайда:

Подвижное соединение костей Суставы

№ слайда 32 Закрепление изученного материала Проблемный вопрос урока Заполнить таблицу За
Описание слайда:

Закрепление изученного материала Проблемный вопрос урока Заполнить таблицу Задания в рабочей тетради: стр. 64 № 98, 99 Характерные признаки Типы соединения костей Особенности строения Функции Примеры

№ слайда 33 Домашнее задание 1уровень - прочитать с.105-107. Для закрепления используйте
Описание слайда:

Домашнее задание 1уровень - прочитать с.105-107. Для закрепления используйте мультимедийное приложение к уроку. 2 уровень – подумать над   вопросом с. 107 рубрика «Подумайте».

№ слайда 34 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров127
Номер материала ДВ-562029
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх