Презентация + разработка урока по русскому языку на тему "Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих." (3 класс)

• 1 слайд

  КГУ «СОШ № 11»
  Белянцева Татьяна Анатольевна
  3 класс
  Русский язык
  Тема: «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.
  

• 2 слайд

  С добрым утром!
  Начат день.
  Первым делом гоним лень!
  Утром надо не зевать,
  А проснуться и вставать!
  

• 3 слайд

  ______________________________________________________
  
  
  
  ______________________________________________________
  
  
  
  ______________________________________________________
  
  
  ь
  Мягкий знак – хитрый знак,
  Не сказать его никак.
  Он не произносится,
  Но в слово часто просится.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Чудак, молчание, щавель, щурёнок.
  Ошибка, пассажир, дюжина.
  Мышь, вещь, дрожь, речь.
  Много задач, неудач, крыш, луж.
  Страна имён существительных
  

• 5 слайд

  Ж, Ш
  Ч, Щ
  ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ
  

• 6 слайд

  падежам
  числам
  М.р.
  Ж.р.
  Ср.р.
  1,2,3 скл.
  Собств.
  Нариц.
  Одуш.
  Неодуш.
  Кто?
  Что?
  Отвечают на вопросы и обозначают
  Предмет
  Имена существительные
  изменяются по:
  бывают
  
  

• 7 слайд

  * бед
  м * роз
  г * род
  м * рковь
  в * сток
  к * пуста
  м * шина
  в * гон
  ур * ган
  а
  о
  п * льто
  

• 8 слайд

  Ребята, берегите зрение!
  

• 9 слайд

  Страна существительных
  ь
  Дочь
  мышь
  рожь
  
  Страж
  меч
  грач
  ь
  

• 10 слайд

  ь
  Страна существительных
  луж
  рощ
  дач
  

• 11 слайд

  Правописание Ь после шипящих в именах существительных.
  ь
  Ж. р.
  Вещ .
  Печ .
  Реч .
  пишется
  Не пишется
  М. р.
  Плащ, мяч, камыш
  Ж.р., мн.ч., Р.п.
  Нет туч, рощ, луж.
  

• 12 слайд

  Игра – разминка
  

• 13 слайд

  Ноч *
  доч *
  морж*
  помощ*
  ключ*
  реч*
  камыш*
  гараж*
  брош*
  калач*
  борщ*
  вещ*
  

• 14 слайд

  В полноч на манеж вышел циркач и его доч . На нём был плащ . В руках он держал мяч . Скрипач играл марш . Вот морж поймал мяч . В зале сидела молодёж . Стояла
  тиш .
  
  Исправьте ошибки.
  ь
  ь
  ь
  ь
  ь
  ь
  ь
  ь
  ь
  

• 15 слайд

  
  Домашнее задание.
  Стр. 106 правило,
  стр. 107 упр. 356.
  

• 16 слайд

КГУ «Средняя общеобразовательная школа № 11»

Русский язык

3 класс

ТЕМА УРОКА:

«Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих».

                Учитель начальных классов

                           первой категории:

                                                 Белянцева Татьяна Анатольевна

Семей

  2015 г.

Русский язык.

Тема: «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих».

Цель: ознакомление с орфограммой.

Задачи:  1. Познакомить с  правописанием имён существительных с шипящей на конце, повторить знания об имени существительном.

2. Развивать умение учащихся  самостоятельно делать выводы, внимание, память, речь.

3. Воспитывать умение слушать и уважать мнение другого, работать сообща, культуру речи, поведения, интерес к предмету.

Оборудование: слайды, индивидуальные карточки.

Тип урока: сообщение новых знаний.

Использованные технологии: игровая, информационно-коммуникативная.

План урока:

       I.            Организационный момент.

    II.            Минутка чистописания.

 III.            Словарная работа.

  IV.            Подготовки к новой теме.

     V.            Физминутка для глаз.

  VI.            Сообщение новых знаний.

VII.            Закрепление.

VIII.            Игра-разминка.

  IX.            Работа в парах.

     X.            Домашнее задание.

  XI.            Итог.

Ход урока:

       I.            Организационный момент.

С добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень!

Утром надо не зевать,

А проснуться и вставать!

-Надеюсь, что все уже проснулись и будут хорошо работать на уроке.  Ведь нам сегодня нужно на уроке посетить страну имён существительных, вспомнить всё, что мы  уже о них знаем, и получить новые знания. Желаю всем успеха и удачи!

    II.            Минутка чистописания.

- А теперь  посмотрите на стихотворение, что общего в этих строчках вы заметили? (ь).

-что вы знаете о мягком знаке?

Мягкий знак  - хитрый знак!

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

- Пропишем строчку – росчерк ь  в овале, строчку – день, спрячем мягкий знак в середину – деньки.

- Мягкий знак собирается с нами в путь, его ещё называют буквой  помощником. Вдруг нам понадобиться его помощь!

 III.            Словарная работа.

- Но, как же нам попасть в страну существительных?

- А вот на другом берегу показалась страна, нужно только построить мостик. А построим мы его  с помощью знаний, которые получали на предыдущих уроках.

1. Заполнение таблицы.

- Вспомнили всё об имени существительном  - часть мостика построили (на слайде появилась часть мостика).

2. Запиши словарные  слова в 2 столбика: с безударной гласной а – в первый столбик, с о – во второй. (Дети комментируют ответы).

- Другие учащиеся работают самостоятельно по карточкам.

Карточка № 1.

Соедини стрелками слова с гласными, которые в них пропущены:

А

                  ГР * ЗА                                                            C * ДЫ

             В * РОНА                                                           В *ДА

О

             ВР * ЧИ                                                              Д * СКА

             К * ПУСТА                                                        Ш * РФЫ

             СТ * ГА                                                               М * РЯК

Карточка №2

Укажи слова («+»), где нужно поставить букву е:

                                                     В * дро                    л * сты

                                                     З * рно                     зв * зда

                                                     Ст * на                     сл * за

                                                      Л * цо                      т * традь

                                                      С * ло                       стр * ла

Карточка № 3

Вставь пропущенные безударные гласные. Соедини стрелочками проверяемые и проверочные слова:

                                           Большой                                                     словарный

                  Б * ЛЬШАЯ                                            СЛ * ВЕЧКО

                                больше                                                        слово

                                       остров                                                   местный

                * СТРОВА                                        М * СТЕЧКО

                                       острый                                                  места

                                       лосёнок                                                 визжать

                 Л * СИХА                                         В * ЗГЛИВЫЙ

                                       лось                                                       визг

Карточка №4

Вставь пропущенную букву и отметь знаком (+) проверочное слово:

			лодочка

 

Ло … ка

легок

легкий

                                                

                 Ле … ко       

	берёзы		берёзки

 

                 Берё … ка

	дорожный    додорожныйдорожный		дорожки

 

                 Доро  … ка

	сказки		сказочный

 

                 Ска … ка

	рукава		рукавчик

 

                 Рука …

сладкая

сладок

                     Сла  … кий

заводы

заводской

                    Заво …

- Слова записали в 2 столбика, карточки выполнили – часть мостика построили.

  IV.            Подготовки к новой теме.

- Прочитайте все слова. Какие орфограммы вам знакомы, назовите их. Какие орфограммы не знакомы?

- Что общего между всеми словами? Что вы знаете о шипящих Ж,  Ш? Ч, Щ?

-Вот мы достроили мост и почти уже у цели? Но я предлагаю отдохнуть, чтобы восстановить свои силы. Ведь нас ждёт самое главное и интересное.

     V.            Физ.минутка для глаз.

  VI.            Сообщение новых знаний.

- Вот мы попали в страну существительных. Вы не забыли, что Ь знак отправился с нами. Он узнал, что в этой стране в заточении находятся несколько существительных, оканчивающихся на

шипящий согласный звук, и поспешил к ним на помощь.

Дочь                                              Страж

мышь                                           меч

рожь                                            грач

-На какую согласную оканчиваются эти слова?

Мягкий знак освободил некоторые имена существительные и встал рядом с последней буквой.

- Что вы заметили? Как они пишутся? Сделайте вывод.

( Дети записывают слова в строчку).

- Хотел мягкий знак освободить другие слова, но тут раздался шум, свист, шипение. Поднялся страж, в руке у него был меч, а на плече сидел говорящий грач, который кричал: «Кто к нам подойдёт, тот от меча и погибнет!»

-Испугался мягкий знак и убежал.

- Прочитайте слова 2-го столбика. Что вы заметили? Что общего между этими словами. ( Шипящий на конце и м.р.)

- Запишите эти слова на новой строчке.

- Страна существительных большая, стрелой промчался Ь знак мимо луж, дач, рощ. Они тоже свистели и шипели. Он понял. Что к ним опасно приближаться. Теперь и эти слова пишутся без Ь знака.

-Что вы заметили? Какие это слова?

- Ж.р., мн.ч., Р.П.

- С тех пор существительные с шипящими на конце стали жить по разным законам.

- Давайте назовём эти законы.

ь

VII.            Закрепление.

1.     Правило с. 106

2.     С. 106.  Упр. №354 – у доски по 3 словосочетания.

VIII.            Игра-разминка.

                          

  IX.            Работа в парах.

Исправить ошибки в тексте.

В полноч     на манеж вышел циркачь и его дочь. На нём был плащь. В руках он держал мячь. Скрипач играл маршь. Вот морж поймал мячь. В зале сидела молодёж.   Стояла тиш.

Проверка. (Слайд)

     X.            Домашнее задание.

С. 106 правило, с. 107 упр. № 356.

  XI.            Итог.

- С каким правилом познакомились?

- В каких случаях пишется ь? Не пишется?

Оценки за урок.

САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

Тема: «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих».

1. Цели урока носят комплексный характер:

- образовательные;

- развивающие;

- воспитательные.

2. Образовательные цели реализовались в процессе применения игровой, информационно-коммуникативной технологий:

 развивающие цели – ситуации, задания, способствующие развитию умения делать выводы;

воспитательные цели -  сюжет урока, форма проведения урока.

3. Тип урока: сообщение новых знаний. Использованные технологии: игровая, информационно-коммуникативная.

4. На организационном моменте была объявлена цель урока и мотивация учебной деятельности.

Все этапы связаны между собой, по плану урока. Один вытекает из другого.  На каждом этапе решались заданные цели с помощью разного вида приемов работы и упражнений.

Задания давались доступным языком, носили тренировочный характер. Новизну в урок придали задания на интерактивной доске.Так как это урок-сообщения новых знаний не были использованы разные виды самостоятельной работы, но присутствовала индивидуальная работа.

На  тему «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих» даётся 1 час, поэтому на последующих уроках на этапах повторения будут использоваться тренировочные упражнения.

Краткое описание документа:

Тема: «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих».

1. Цели урока носят комплексный характер:

- образовательные;

- развивающие;

- воспитательные.

2. Образовательные цели реализовались в процессе применения игровой, информационно-коммуникативной технологий:

развивающие цели – ситуации, задания, способствующие развитию умения делать выводы;

воспитательные цели - сюжет урока, форма проведения урока.

3. Тип урока: сообщение новых знаний. Использованные технологии: игровая, информационно-коммуникативная.

4. На организационном моменте была объявлена цель урока и мотивация учебной деятельности.

Все этапы связаны между собой, по плану урока. Один вытекает из другого. На каждом этапе решались заданные цели с помощью разного вида приемов работы и упражнений.

Задания давались доступным языком, носили тренировочный характер. Новизну в урок придали задания на интерактивной доске.Так как это урок-сообщения новых знаний не были использованы разные виды самостоятельной работы, но присутствовала индивидуальная работа.

На тему «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих» даётся 1 час, поэтому на последующих уроках на этапах повторения будут использоваться тренировочные упражнения.