Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Презентация Разработка заданий для формирования и мониторинга метапредметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС

Презентация Разработка заданий для формирования и мониторинга метапредметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • География
Разработка заданий для формирования и мониторинга метапредметных результатов...
В каждом школьном предмете и на каждом 	учебном занятии могут и должны быть...
целеполагание 	По представленной фотографии или просмотренному кинофрагменту...
Для разработки заданий мы используем тематические видеофрагменты на 2-5 минут...
смысловое чтение Внимательно прочтите отрывок из книги Л.Буссенара «Похитител...
аргументация Задание для работы в паре «Аргументы» на уроке биологии Договори...
принятие решения 	Рядом с вашим биваком в походе– ручей сомнительной чистоты...
Игры и игровые моменты часто используются при формирования метапредметных ком...
коммуникация Вводный инструктаж Работа в группе Выполнение индивидуального за...
моделирование 	Информационные общеучебные умения и навыки (ОУУН) определяют д...
моделирование Ментальная карта по теме «Систематика рыб»
Как показывает мой опыт , наиболее результативным приемом для овладения пон...
Рефлексия деятельности на уроке осуществляется как в устной (I) , так и в пис...
рефлексия II. Лист самоанализа Ученик Класс Предмет 					 	 Для самоанализа,...
И доступность и качество образования, как и эффективность начинаются с учит...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Разработка заданий для формирования и мониторинга метапредметных результатов
Описание слайда:

Разработка заданий для формирования и мониторинга метапредметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС Учитель МАОУ «Гимназия №5» города Перми Мансветова Л.А.

№ слайда 2 В каждом школьном предмете и на каждом 	учебном занятии могут и должны быть
Описание слайда:

В каждом школьном предмете и на каждом учебном занятии могут и должны быть востребованы такие метапредметные результаты, как коммуникация, целеполагание, смысловое чтение; принятие решения, аргументация, проектирование, моделирование, педагогическое сотрудничество, рефлексия

№ слайда 3 целеполагание 	По представленной фотографии или просмотренному кинофрагменту
Описание слайда:

целеполагание По представленной фотографии или просмотренному кинофрагменту определите тему и содержание урока Просмотр фрагмента «Эпизод в закусочной» из к/ф «Трасса 60» -5 мин. https://youtu.be/rgPUyWlxMDY Несколько фраз из эпизода — Когда-то я загадал желание много есть, но меня не устраивала малая вместимость живота. С тех пор у меня в животе образовалась черная дыра и теперь мне надо есть 7—8 раз в день, чтобы не умереть. — Вам все еще нравится есть? — Нет, теперь это для меня обуза.

№ слайда 4 Для разработки заданий мы используем тематические видеофрагменты на 2-5 минут
Описание слайда:

Для разработки заданий мы используем тематические видеофрагменты на 2-5 минут, после просмотра которых ученикам предлагается - сформулировать проблему ; - выдвинуть гипотезу ; -обсудить( в диалоге или группе возможные пути решения и развития проблемы; Представить публично результаты. Список кинофрагментов 1.Как не отравиться грибами? 2.Как покоряли Россию кошки? 3.Кто бесплатно работает на вашей грядке? 4.За что древние славяне почитали ежа? 5.Почему мурлыкает кошка ? 6.Куда исчезли тараканы? 7.Чем опасна крыса и как с ней бороться? 8.Так ли вреден сахар? смысловое чтение

№ слайда 5 смысловое чтение Внимательно прочтите отрывок из книги Л.Буссенара «Похитител
Описание слайда:

смысловое чтение Внимательно прочтите отрывок из книги Л.Буссенара «Похитители бриллиантов» Пожар пылал несколько часов подряд. Пещера превратилась в настоящую печь по обжигу известняка. Неслыханной силы пламя обожгло весь известковый пласт, который представляет собой углекислую соль кальция. Под действием огня известняк разложился… и получилось именно то, что называют негашеной известью. Оставалось только, чтобы на нее попало известное количество воды. Так и случилось. Ливень, который последовал за грозой, залил всю эту огромную массу негашеной извести. Она разбухла, стала с непреодолимой силой распирать сжимающий ее уголь и выталкивать его по направлению к пропасти… Скалы, деревья, клад, мумии – все исчезло в мгновение ока вместе с презренными негодяями. Задания: Составьте формулы веществ, о которых идет речь в отрывке из книги. Составьте уравнения химических реакций, о которых идет речь в отрывке.

№ слайда 6 аргументация Задание для работы в паре «Аргументы» на уроке биологии Договори
Описание слайда:

аргументация Задание для работы в паре «Аргументы» на уроке биологии Договоритесь и выберите либо пословицу, либо поговорку для выполнения данного задания Пословица: «Аппетит приходит во время еды». Поговорка: «Когда я ем, я глух и нем». Дайте физиологическое обоснование выбранной пословицы или поговорки Запишите не менее трех общих для вас аргументов Запишите дополнительно два и более своих аргумента, отличающихся от аргументов вашего напарника

№ слайда 7 принятие решения 	Рядом с вашим биваком в походе– ручей сомнительной чистоты
Описание слайда:

принятие решения Рядом с вашим биваком в походе– ручей сомнительной чистоты и болотце. Откуда вы будете брать воду для приготовления пищи? 1. Из ручья. 2. Из болотца. 3. Из специально вырытой ямы рядом с болотцем. КОММЕНТАРИЙ  Воду надо брать из специально вырытой ямки рядом с болотцем после того как она отстоится.

№ слайда 8 Игры и игровые моменты часто используются при формирования метапредметных ком
Описание слайда:

Игры и игровые моменты часто используются при формирования метапредметных компетентностей, а именно, отработки навыков систематизации информации, смыслового чтения, коммуникации и публичного выступления. Для их успешного применения необходима специальная организация игрового пространства и деятельности учащихся на всех этапах занятия, раздаточный материал – карточки инструкции. Урок « Моря России» проводился в виде игры - конкурса рекламных агентств . На организационном этапе класс разделился на 5 групп, и каждая группа получила задание : представить море одного из бассейнов, определить его рекреационную привлекательность, составить ментальную карту и рекламный проспект, используя любую доступную информацию. Выбранная форма проведения урока позволила создать условия для развития: а) умений ориентироваться и принимать креативные решения в неожиданной ситуации, концентрировать внимание, формулировать тезисы предстоящего сообщения, б) выступать публично, анализировать и оценивать выступления других; в) логического и критического мышления; д) открытости в общении. На организационно-деятельностном этапе шла работа по созданию проектов « Приглашаем в круиз» , их защита и обсуждение. проектирование

№ слайда 9 коммуникация Вводный инструктаж Работа в группе Выполнение индивидуального за
Описание слайда:

коммуникация Вводный инструктаж Работа в группе Выполнение индивидуального задания Работа над проектом Ментальная карта Рекламный плакат Защита проектов Фотоотчет

№ слайда 10 моделирование 	Информационные общеучебные умения и навыки (ОУУН) определяют д
Описание слайда:

моделирование Информационные общеучебные умения и навыки (ОУУН) определяют для учеников возможность самостоятельного поиска и осмысления информации. Кроме навыка смыслового чтения эта деятельность включает навык «сворачивания» и «разворачивания» информации (составление и «чтение» таблиц , графиков, схем, формул) и навык применения технических средств. Способы их формирования и отработки достаточно хорошо представлены в методической литературе и используются педагогами. Результатами такой деятельности являются разные модели.

№ слайда 11 моделирование Ментальная карта по теме «Систематика рыб»
Описание слайда:

моделирование Ментальная карта по теме «Систематика рыб»

№ слайда 12 Как показывает мой опыт , наиболее результативным приемом для овладения пон
Описание слайда:

Как показывает мой опыт , наиболее результативным приемом для овладения понятийным аппаратом является использование перекидных карточек (на уроках химии и географии). Особым образом разрезана тетрадь, на листках справа написаны катионы (положительно заряженные ионы) , а на листках слева – анионы ( отрицательно заряженные ионы), их заряды и индексы, прописаны их названия. При переворачивании страничек можно составлять и запоминать формулы сложных веществ. Полученные формулы ученики поднимают и демонстрируют учителю. Педагог может моментально оценить знания учеников, провести необходимую коррекцию – исправить ошибки. Подобным образом составлены карточки по географии , с помощью которых проводится отработка знаний географических понятий и символов.

№ слайда 13 Рефлексия деятельности на уроке осуществляется как в устной (I) , так и в пис
Описание слайда:

Рефлексия деятельности на уроке осуществляется как в устной (I) , так и в письменной (II) форме I . Вопросы учащимся: Удалось ли вам найти ответы на важные для вас вопросы? Какие моменты в вашей деятельности были наиболее значимые для вас? Как вы можете оценить свое продвижение в развитии метапредметных компетенций рефлексия 4. Оцените вашу деятельность на уроке, исходя из того, что 100% - это ваша максимальная деятельностная активность. 5.Какую из полученной новой информации вы готовы превращать в знания (начать применять), каким образом?

№ слайда 14 рефлексия II. Лист самоанализа Ученик Класс Предмет 					 	 Для самоанализа,
Описание слайда:

рефлексия II. Лист самоанализа Ученик Класс Предмет Для самоанализа, качественной и количественной оценки урока выберите ответ (подчеркните или поставьте какой-либо знак) На уроке я работал активно пассивно Своей работой на уроке я доволен не доволен Урок показался длинным коротким За урок я устал не устал Мое настроение стало лучше стало хуже Материал урока был мне А) понятен Б) интересен А) бесполезен Б) скучен Домашнее задание мне кажется А) легким Б) интересным А)трудным Б) не интересным

№ слайда 15 И доступность и качество образования, как и эффективность начинаются с учит
Описание слайда:

И доступность и качество образования, как и эффективность начинаются с учителя, который не только «учит», но в первую очередь создает условия для запуска процессов саморазвития, самоопределения, самопознания у своих учеников

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

В каждом школьном предметеи на каждом учебном занятии должны быть востребованы такие метапредметные результаты, как коммуникация,целеполагание, смысловое чтение, принятие решения, аргументация, проектирование, моделирование, педагогическое сотрудничество, рефлексия. В данной презентации представлены используемые приемы и задания для их формирования и мониторинга.
Автор
Дата добавления 18.06.2016
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров51
Номер материала ДБ-126175
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх