Презентация разработки урока Изучение нового материала.

• 1 слайд

  Свойства живого
  Урок изучения нового материала
  
  
  Учитель биологии
  МБОУ СОШ 52
  Ляшко Н.Я.
  

• 2 слайд

  Цель урока
  Создание условий для:
  
  1.Самостоятельного обнаружения и формулировки учебной проблемы, определения цели урока.
  2.Формирования у обучающихся понятия организм как единица живой природы, знакомства со стадиями развития растительных и животных организмов.
  3.Формирования у учащихся умений анализировать и выделять основные свойства живого.
  4. Совершенствования
  навыков творческой и исследовательской деятельности, работы с текстом учебника, поиском информации, постановки выводов, сотрудничества в группах.
  5. Формирования личностных результатов: ответственного отношения к обучению, развитие познавательного интереса,коммуникативности.
  

• 3 слайд

  задачи
  1.Пользуясь текстом учебника и на основе личностного опыта в ходе групповой работы выявить различия между организмами и неживыми телами;
  2.Выявить основные признаки и свойства живого, строение, особенности жизнедеятельности в ходе групповой работы, используя дополнительную литературу, Интернет-ресурсы;
  

• 4 слайд

  План урока:
  
  Организационный (этап мотивации)
  Актуализация знаний. Постановка учебной проблемы
  Физкультминутка (пауза релаксации)
  Открытие нового знания
  Первичная проверка понимания. Применение новых знаний
  Рефлексия учебной деятельности
  Информация о домашнем задании (комментирование) выставление оценок за урок.
  
  
  

• 5 слайд

  
  Мотивирование учебной деятельности
  Проверка домашнего задания 
  Ответы на вопросы:
  Что такое биология, что изучает ?
  Какие биологические науки вы знаете ?
  Одноклеточные и многоклеточные организмы
  Что такое живая природа ?
  

• 6 слайд

  
  
  
  Проблемная ситуация . Актуализация знаний
  
  
  Что общего у всех живых организмов? Какими свойствами они обладают?
  Вспомните, какие свойства живых организмов вы уже знаете из начальной школы.
  Какую проблему (вопрос) будем обсуждать на уроке ?
  Предположите тему урока.
  Все ли живые организмы дышат? Что они поглощают и выделяют?
  Все ли живые организмы питаются? Зачем ?
  
  

• 7 слайд

  Заполнить таблицу 1,2 графы
  

• 8 слайд

  Тела живой природы –организмы.
  По рисунку 4 стр.8 определите, что является телом живой природы, а что нет.
  Приведите примеры живых организмов
  По каким признакам –свойствам можно определить , что эти тела природы - организмы ?
  

• 9 слайд

  
  
  Оформите свои предположения с помощью кластера.
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Совместное открытие знаний.
  Работа в паре
  Предположите, что такое обмен веществ.
  Прочтите текст и убедитесь в правильности своего предположения.
  Из чего состоит обмен веществ ?
  
  

• 11 слайд

  Физкультминутка
  1.Сидя на стуле отвести голову назад и плавно наклонить назад, голову наклонить вперед, плечи не поднимать.
  2. Сидя, руки на поясе. поворот головы направо, - поворот головы налево
  3.Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.
  4. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.
  
  

• 12 слайд

  Работа в паре.
  
  Объясните, что поглощают и выделяют растение, корова и гриб.
  Рассмотрите рисунки роста и развития бабочки, лягушки, человека, растения. Объясните, что с ними происходит. Сделайте вывод, что такое рост.
  
  

• 13 слайд

  Совместное открытие знаний.
  
  Ответьте на вопрос: почему ни один вид живых организмов не обходится без размножения?
  Что такое раздражимость? Ответьте на вопрос: как реагируют на окружающие условия растения, животные и человек?
  Приведите примеры различных животных и растений, приспособившихся к среде своего обитания
  
  
  

• 14 слайд

  Первичная проверка понимания. Применение новых знаний
  Отчет о работе групп
  Можно ли отличить живой организм от неживого объекта только по одному из признаков?
  Сделайте вывод, какими свойствами отличаются живые организмы.
  
  

• 15 слайд

  Самостоятельное применение знаний.
  
  Выполнить творческое задание: «Докажите, что растение – живой организм». Для задания использовать фото или рисунок растения (презентация).
  
  Взаимопроверка
  
  Заполнение третьей графы таблицы.
  

• 16 слайд

  Рефлексия учебной деятельности
  На какой вопрос мы отвечали на уроке (какую проблему решали)? Что мы выяснили?
  Как вы работали, что удалось на уроке, что нет?
  Что нового и важного узнали для себя?
  
  
  

• 17 слайд

  Домашнее задание.
  
  п.2 Ответ на вопросы в конце параграфа.