Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Презентация разработки урока Изучение нового материала.

Презентация разработки урока Изучение нового материала.

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Свойства живого Урок изучения нового материала Учитель биологии МБОУ СОШ 52 Л...
Цель урока Создание условий для: 1.Самостоятельного обнаружения и формулировк...
задачи 1.Пользуясь текстом учебника и на основе личностного опыта в ходе груп...
План урока: Организационный (этап мотивации) Актуализация знаний. Постановка...
Мотивирование учебной деятельности Проверка домашнего задания  Ответы на воп...
Проблемная ситуация . Актуализация знаний Что общего у всех живых организмов...
Заполнить таблицу 1,2 графы знаю хочу знать узнал
Тела живой природы –организмы. По рисунку 4 стр.8 определите, что является те...
 Оформите свои предположения с помощью кластера.
Совместное открытие знаний. Работа в паре Предположите, что такое обмен вещес...
Физкультминутка 1.Сидя на стуле отвести голову назад и плавно наклонить назад...
Работа в паре. Объясните, что поглощают и выделяют растение, корова и гриб. Р...
Совместное открытие знаний. Ответьте на вопрос: почему ни один вид живых орга...
Первичная проверка понимания. Применение новых знаний Отчет о работе групп Мо...
Самостоятельное применение знаний. Выполнить творческое задание: «Докажите, ч...
Рефлексия учебной деятельности На какой вопрос мы отвечали на уроке (какую пр...
Домашнее задание. п.2 Ответ на вопросы в конце параграфа.
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Свойства живого Урок изучения нового материала Учитель биологии МБОУ СОШ 52 Л
Описание слайда:

Свойства живого Урок изучения нового материала Учитель биологии МБОУ СОШ 52 Ляшко Н.Я.

№ слайда 2 Цель урока Создание условий для: 1.Самостоятельного обнаружения и формулировк
Описание слайда:

Цель урока Создание условий для: 1.Самостоятельного обнаружения и формулировки учебной проблемы, определения цели урока. 2.Формирования у обучающихся понятия организм как единица живой природы, знакомства со стадиями развития растительных и животных организмов. 3.Формирования у учащихся умений анализировать и выделять основные свойства живого. 4. Совершенствования навыков творческой и исследовательской деятельности, работы с текстом учебника, поиском информации, постановки выводов, сотрудничества в группах. 5. Формирования личностных результатов: ответственного отношения к обучению, развитие познавательного интереса,коммуникативности.

№ слайда 3 задачи 1.Пользуясь текстом учебника и на основе личностного опыта в ходе груп
Описание слайда:

задачи 1.Пользуясь текстом учебника и на основе личностного опыта в ходе групповой работы выявить различия между организмами и неживыми телами; 2.Выявить основные признаки и свойства живого, строение, особенности жизнедеятельности в ходе групповой работы, используя дополнительную литературу, Интернет-ресурсы;

№ слайда 4 План урока: Организационный (этап мотивации) Актуализация знаний. Постановка
Описание слайда:

План урока: Организационный (этап мотивации) Актуализация знаний. Постановка учебной проблемы Физкультминутка (пауза релаксации) Открытие нового знания Первичная проверка понимания. Применение новых знаний Рефлексия учебной деятельности Информация о домашнем задании (комментирование) выставление оценок за урок.

№ слайда 5 Мотивирование учебной деятельности Проверка домашнего задания  Ответы на воп
Описание слайда:

Мотивирование учебной деятельности Проверка домашнего задания  Ответы на вопросы: Что такое биология, что изучает ? Какие биологические науки вы знаете ? Одноклеточные и многоклеточные организмы Что такое живая природа ?

№ слайда 6 Проблемная ситуация . Актуализация знаний Что общего у всех живых организмов
Описание слайда:

Проблемная ситуация . Актуализация знаний Что общего у всех живых организмов? Какими свойствами они обладают? Вспомните, какие свойства живых организмов вы уже знаете из начальной школы. Какую проблему (вопрос) будем обсуждать на уроке ? Предположите тему урока. Все ли живые организмы дышат? Что они поглощают и выделяют? Все ли живые организмы питаются? Зачем ?

№ слайда 7 Заполнить таблицу 1,2 графы знаю хочу знать узнал
Описание слайда:

Заполнить таблицу 1,2 графы знаю хочу знать узнал

№ слайда 8 Тела живой природы –организмы. По рисунку 4 стр.8 определите, что является те
Описание слайда:

Тела живой природы –организмы. По рисунку 4 стр.8 определите, что является телом живой природы, а что нет. Приведите примеры живых организмов По каким признакам –свойствам можно определить , что эти тела природы - организмы ?

№ слайда 9  Оформите свои предположения с помощью кластера.
Описание слайда:

Оформите свои предположения с помощью кластера.

№ слайда 10 Совместное открытие знаний. Работа в паре Предположите, что такое обмен вещес
Описание слайда:

Совместное открытие знаний. Работа в паре Предположите, что такое обмен веществ. Прочтите текст и убедитесь в правильности своего предположения. Из чего состоит обмен веществ ?

№ слайда 11 Физкультминутка 1.Сидя на стуле отвести голову назад и плавно наклонить назад
Описание слайда:

Физкультминутка 1.Сидя на стуле отвести голову назад и плавно наклонить назад, голову наклонить вперед, плечи не поднимать. 2. Сидя, руки на поясе. поворот головы направо, - поворот головы налево 3.Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз. 4. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.

№ слайда 12 Работа в паре. Объясните, что поглощают и выделяют растение, корова и гриб. Р
Описание слайда:

Работа в паре. Объясните, что поглощают и выделяют растение, корова и гриб. Рассмотрите рисунки роста и развития бабочки, лягушки, человека, растения. Объясните, что с ними происходит. Сделайте вывод, что такое рост.

№ слайда 13 Совместное открытие знаний. Ответьте на вопрос: почему ни один вид живых орга
Описание слайда:

Совместное открытие знаний. Ответьте на вопрос: почему ни один вид живых организмов не обходится без размножения? Что такое раздражимость? Ответьте на вопрос: как реагируют на окружающие условия растения, животные и человек? Приведите примеры различных животных и растений, приспособившихся к среде своего обитания

№ слайда 14 Первичная проверка понимания. Применение новых знаний Отчет о работе групп Мо
Описание слайда:

Первичная проверка понимания. Применение новых знаний Отчет о работе групп Можно ли отличить живой организм от неживого объекта только по одному из признаков? Сделайте вывод, какими свойствами отличаются живые организмы.

№ слайда 15 Самостоятельное применение знаний. Выполнить творческое задание: «Докажите, ч
Описание слайда:

Самостоятельное применение знаний. Выполнить творческое задание: «Докажите, что растение – живой организм». Для задания использовать фото или рисунок растения (презентация). Взаимопроверка Заполнение третьей графы таблицы.

№ слайда 16 Рефлексия учебной деятельности На какой вопрос мы отвечали на уроке (какую пр
Описание слайда:

Рефлексия учебной деятельности На какой вопрос мы отвечали на уроке (какую проблему решали)? Что мы выяснили? Как вы работали, что удалось на уроке, что нет? Что нового и важного узнали для себя?

№ слайда 17 Домашнее задание. п.2 Ответ на вопросы в конце параграфа.
Описание слайда:

Домашнее задание. п.2 Ответ на вопросы в конце параграфа.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров160
Номер материала ДВ-269887
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх