ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В РАМКАХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС

• 1 слайд

  
  Мастер-класс
  Социально-ориентированные
  игры и упражнения
  как средство формирования
  навыков конструктивного взаимодействия
  детей дошкольного возраста
  Воспитатель МБУ детского сада №104 «Соловушка»
  Кравец Юлия Казимировна
  
  
  
  

• 2 слайд

  Кравец Юлия Казимировна
  воспитатель второй младшей «В»
  группа «Ромашка»
  Игра – это великая учительница ребёнка,
  естественная форма труда и активной деятельности,
  в которой ребёнок упражняет силы, расширяет ориентировку, устанавливает социальный опыт, воспроизводя и творчески комбинируя явления окружающей жизни
  
  П. П. Блонский
  

• 3 слайд

  Цель
  Формировать у детей дошкольного возраста
  навыки конструктивного взаимодействия
  со сверстниками и взрослыми
  

• 4 слайд

  1. Формировать у детей умение вступать в разговор, устанавливать контакты.
  2. Формировать у детей умение разрешать конфликты.
  3. Формировать у детей умение обмениваться чувствами, переживаниями.
  4. Формировать у детей умение эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и жесты.
  5. Формировать у детей умение контролировать своё поведение, выполнять простые правила.
  6. Формировать у детей умение сотрудничать со взрослыми и детьми, достигать желаемого результата.
  7. Развивать слуховое восприятие, умение слышать друг друга.
  8. Формировать доверительные отношения между людьми.
   
  
  Задачи
  

• 5 слайд

  Особенности
  социально-ориентированных игр
  коллективный характер деятельности (включение в игру, как исполнителей, так и зрителей, это способствует развитию интеллекта детей);
  актуальность содержания (игра должна носить острый наступательный характер, это позволяет создать основу для интеллектуального, культурного и нравственного развития ребенка);
  педагогический подход к распределению ролей (прием «статусной терапии», когда дошкольника с проблемами в интеллектуальном развитии ставят в пару с умственно-одаренным ребенком, это помогает быстрее, чем обычно решать проблемы);
  такая игра не спектакль, ее нельзя репетировать, эта игра «одноразовая», зависит от творчества и импровизации участников.
  
  
  

• 6 слайд

  Классификация
  социально-ориентированных игр
  

• 7 слайд

  Классификация
  социально-ориентированных игр
  

• 8 слайд

  Правила для воспитателей
  при проведении социально-ориентированных игр.
  
  1. Будьте партнером в детской игре. Воспитатель нужен для организации новой интересной деятельности. Дети любят воспитателя-выдумщика.
  
  2. Станьте равноправным участником игры, умеющим ошибаться и выбывать из нее наравне с другими.
  
  3. Искренне увлекайтесь игрой, смейтесь, огорчайтесь, волнуйтесь вместе со всеми.
  
  4. Порадуйтесь любому ответу ребенка – правильному или неправильному, неправильный попробуйте перевести в другое русло.
  
  5. Умейте радоваться шуму. Он является результатом активности и будущих удач.
   
   
  
  

• 9 слайд

  Игра «Слухачи»
  (для рабочего настроя)
  Цель: Развивать у детей внимание, сообразительность, умение слушать, сосредоточенность
  Описание игры:
  Выбирается водящий (или команда из трех самых активных, разыгравшихся детей), он (они) выходят из помещения. Осталь­ные дети загадывают слово, например, «бумага», делятся на три группы (по количеству слогов в слове), выбирают известный музыкальный мотив — один на всех. Когда водящий(ие) входит(ят), Одни группа участников поет «бу-бу-бу», другая — «ма-ма-ма», третья — «га-га-га». Водящий(ие) ходит(ят) между поющими и пытает(ют)ся догадаться, какое слово было задумано.
  
   
  
  

• 10 слайд

  Игра «Кузовок»
  (для творческого самоутверждения)
  Цель: Формировать представления ребёнка о возможностях своих и сверстников.
  Описание игры:
  Дети садятся вокруг стола, на котором стоит корзинка. Ведущий говорит, обращаясь к конкретному участнику: «Вот тебе кузовок клади в него все, что есть на -ок. Обмолвишься — отдашь залог»
  Дети по очереди говорят слова, заканчивающиеся на -ок: «Я по ложу в кузовок клубок; а я — платок, а я —- замок, сучок, коробок сапожок, мешок, листок, колобок и т.д.».
  Затем разыгрываются залоги: ведущий, не глядя, достает из корзинки предмет и спрашивает: «Чей залог вынется, что тому делать? Участники по очереди назначают каждому залогу выкуп, напри мер: спеть песенку, попрыгать, изобразить кого-то и т.д.
  
  
  
  

• 11 слайд

  Игра – разрядка «Гусеница»
  Цель: Формировать у детей доверительные отношения, развивать умение координировать свои усилия с действиями остальных участников
  Ход игры:
  В игре используются воздушные шары: чем больше шар, тем легче детям будет играть с ним. Участники выстраиваются цепочкой, кладя руки на плечи в впередистоящего. Воздушные шары зажимаются между животом одного играющего и спиной другого.
  Первый участник в цепочке держит свой шар на вытянутых руках. Таким образом, не разрывая цепочку, не теряя шары, не придерживая их руками и никак не поправляя, все участники проходят по определенному маршруту. Их могут ожидать разнообразные препятствия: натянутые веревки, перевернутые стулья, развороты в самых неожиданных местах. Задача игроков — пройти маршрут с минимальными потерями шаров и вернуться на исходную позицию.
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!