Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация " развитие эмоционально-волевой сферы подростков средствами спортивных игр".

Презентация " развитие эмоционально-волевой сферы подростков средствами спортивных игр".



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Школьному психологу
Работу выполнил: студент гр.2311у заочного отделения Шафигуллин Ринат Салмано...
Подростковый возраст - наиболее сложный, критический период в становлении лич...
развитие эмоционально-волевой сферы подростков. Объект исследования Предмет...
Гипотеза исследования – спортивные игры будут оказывать благотворное влияние...
Задачи исследования Изучить психолого-педагогические основы развития эмоциона...
теоретические: Методы исследования. эмпирические: изучение и анализ психологи...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразоват...
Теоретическая Практическая уточнен понятийный аппарат, описывающий специфику...
Входная диагностика уровня силы воли, психического состояния экспериментальн...
Цель программы: содействовать развитию эмоционально-волевой сферы подростков...
Контрольную диагностику уровня эмоционально-волевых качеств подростков экспер...
Тэмп = 25.5 Тэмп < Ткр Результаты установления общего направления и интенсивн...
G0,01 Результаты установления общего направления и интенсивности сдвига иссл...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работу выполнил: студент гр.2311у заочного отделения Шафигуллин Ринат Салмано
Описание слайда:

Работу выполнил: студент гр.2311у заочного отделения Шафигуллин Ринат Салманович Научный руководитель:_______ к.пед.н., доцент каф.пед.пс.и пед. Юсупова Гульшат Рафаильевна

№ слайда 2 Подростковый возраст - наиболее сложный, критический период в становлении лич
Описание слайда:

Подростковый возраст - наиболее сложный, критический период в становлении личности человека Несдержанность, отрицательные эмоции, недостаточное проявление волевых качеств ведут к поражению во многих жизненных ситуациях. Придирчивое отношение родителей сочетается с острым недовольством собой. При одинаковом уровне знаний, тактической и технической подготовке основную роль играет эмоционально-волевая подготовка субъекта.

№ слайда 3 развитие эмоционально-волевой сферы подростков. Объект исследования Предмет
Описание слайда:

развитие эмоционально-волевой сферы подростков. Объект исследования Предмет исследования Цель исследования развитие эмоционально-волевой сферы подростков средствами спортивных игр. изучить эффективность спортивных игр в развитии эмоционально-волевой сферы подростков.

№ слайда 4 Гипотеза исследования – спортивные игры будут оказывать благотворное влияние
Описание слайда:

Гипотеза исследования – спортивные игры будут оказывать благотворное влияние на формирование эмоционально-волевых качеств подростков, если учитываются особенности возраста и условия проведения занятий (материально-техническая база, эмоциональный настрой, мастерство педагога и т.д.); 2) психологическая работа будет вестись в нескольких направлениях: развитие позитивного самовосприятия; повышение уверенности в себе и своих силах; развитие доверия к другим; развитие волевых качеств; развитие умения выражать свои эмоции; развитие навыков работы в команде; развитие навыков самоконтроля и самовоспитания. 1) 2)

№ слайда 5 Задачи исследования Изучить психолого-педагогические основы развития эмоциона
Описание слайда:

Задачи исследования Изучить психолого-педагогические основы развития эмоционально-волевой сферы подростков. Составить и апробировать программу развития эмоционально-волевой сферы подростков средствами спортивных игр. Подобрать психодиагностические методики изучения и методы развития эмоционально-волевой сферы подростков.

№ слайда 6 теоретические: Методы исследования. эмпирические: изучение и анализ психологи
Описание слайда:

теоретические: Методы исследования. эмпирические: изучение и анализ психологической литературы по проблеме исследования, систематизирование результатов имеющихся исследований опрос, психолого-педагогический эксперимент в единстве констатирующего, формирующего и контрольного этапов, математические методы обработки данных. Методики исследования: методика «Самооценка силы воли» Обозов Н.Н.  методика «Диагностики самооценки психических состояний» Г.Айзенк

№ слайда 7 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразоват
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8 города Азнакаево». Экспериментальная группа Контрольная группа 12 юношей 13-15 лет (ДЮСШ по волейболу на базе школы). 13 юношей 8 «а» класса (ученики не входят в сборную школы по волейболу

№ слайда 8 Теоретическая Практическая уточнен понятийный аппарат, описывающий специфику
Описание слайда:

Теоретическая Практическая уточнен понятийный аппарат, описывающий специфику формирования эмоционально-волевой устойчивости подростков в условиях спортивных игр; конкретизированы возрастные особенности процесса формирования эмоционально-волевой устойчивости личности; теоретически обоснована и разработана педагогическая модель формирования эмоционально-волевой устойчивости личности в процессе спортивных игр. - составленная и апробированная программа занятий может быть использована преподавателями физической культуры, тренерами и психологами общеобразовательных школ и ДЮСШ с целью развития эмоционально-волевых качеств и формирования благополучного эмоционально-психологического состояния подростков; - результаты исследования легли в основу разработки практических рекомендаций, направленных на преодоление «подросткового кризиса», развитие у подростков эмоционально-волевых качеств необходимых в дальнейшей жизни.

№ слайда 9 Входная диагностика уровня силы воли, психического состояния экспериментальн
Описание слайда:

Входная диагностика уровня силы воли, психического состояния экспериментальной и контрольной групп с помощью тестов самооценка силы воли Обозова Н.Н., диагностика самооценки психических состояний Г.Айзенка Результаты диагностики уровня эмоционально - волевых качеств подростков экспериментальной группы на констатирующем этапе. Результаты диагностики уровня эмоционально - волевых качеств подростков контрольной группы на констатирующем этапе . В Э В В В В В Э Э Э Э Э

№ слайда 10 Цель программы: содействовать развитию эмоционально-волевой сферы подростков
Описание слайда:

Цель программы: содействовать развитию эмоционально-волевой сферы подростков. Направления программы: 1)развитие мотивации личности к спортивному творчеству и реализации своих потребностей в спорте; 2) формирование навыков работы в команде, «командного духа»; 3) формирование навыков преодоления стресса; 4)снижение уровня личностной тревоги, формирование адекватной самооценки; 5) развитие уверенности в себе; 6) профилактику асоциального поведения подростков. Основные методики программы: аутогенная тренировка нервно-мышечная релаксация психическая саморегуляция. Апробирование программа спортивных игр для развития эмоционально-волевых качеств в экспериментальной группе

№ слайда 11 Контрольную диагностику уровня эмоционально-волевых качеств подростков экспер
Описание слайда:

Контрольную диагностику уровня эмоционально-волевых качеств подростков экспериментальной и контрольной групп с помощью той же методики. Результаты диагностики уровня эмоционально - волевых качеств подростков экспериментальной группы на контрольном этапе . Результаты диагностики уровня эмоционально - волевых качеств подростков контрольной группы на контрольном этапе

№ слайда 12 Тэмп = 25.5 Тэмп &lt; Ткр Результаты установления общего направления и интенсивн
Описание слайда:

Тэмп = 25.5 Тэмп < Ткр Результаты установления общего направления и интенсивности сдвига исследуемого признака в экспериментальной группе эм 12,5 Преобладание положительного сдвига в сторону увеличения уровня эмоционально-волевых качеств подростков после проведения занятий не случайно. 2 (p0,05) Gкр = 1 (p0,01) Gэмп=0 Gкр Gэмп < интенсивность положительных сдвигов превосходит интенсивность отрицательных сдвигов 13 (p0,05) Ткр = 7 (p0,01) Тэмп = 0 Ткр >Тэмп 8 (p0,05) Gкр = 6 (p0,01) Gэмп = 6 Gэмп ≥ Gкр 227 (p0,05) Ткр = 185 (p0,01) G0,05 G0,01 Gэм. 0 1 2 Тэм Тэм Gэм Т0,01 Т0,01 Т0,05 Т0,05 0 7 13 G0,01 G0,05 6 8 25,5 185 227

№ слайда 13 G0,01 Результаты установления общего направления и интенсивности сдвига иссл
Описание слайда:

G0,01 Результаты установления общего направления и интенсивности сдвига исследуемого признака в контрольной группе Типичный сдвиг не является достоверно преобладающим по интенсивности. Преобладание положительного сдвига в сторону повышения уровня эмоционально-волевых качеств подростков является случайным. 1 (p0,05) Gкр = 0 (p0,01) Gэмп = 4 Gэмп > Gкр 8 (p0,05) Ткр = 3 (p0,01) Тэмп= 20. Тэмп > Ткр 12 (p0,05) Gкр = 10 (p0,01) Gэмп = 22 Gэмп > Gкр 100 (p0,05) Ткр = 76 (p0,01) Тэмп= 109 Тэмп > Ткр G0,05 Т0,01 Т0,05 Gэм Тэм 4 22 1 12 0 10 20 109 8 3 100 76

№ слайда 14
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров221
Номер материала ДВ-383914
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх