Презентация "Развитие интеллектуальных способностей на основе проблемно-диалогического обучения"

• 1 слайд

  
  Развитие интеллектуальных способностей младших школьников на основе проблемно-диалогического обучения
  Подготовила:
  Маньшина Людмила Алексеевна, учитель начальных классов
  МКОУ «Нижнемамонская СОШ №1»
  

• 2 слайд

  
  Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога.
  «проблемный»
  
  постановка проблемы
  поиск решения
  «диалог»
  
  побуждающий
  подводящий
  

• 3 слайд

  Методы постановки учебной проблемы
  Побуждающий от проблемной ситуации диалог
  Подводящий к теме диалог
  Сообщение темы с мотивирующим приёмом
  

• 4 слайд

  Методы постановки учебной проблемы
  Побуждающий от проблемной ситуации диалог
  1) создание проблемной ситуации;
  2) побуждения к осознанию противоречия проблемной ситуации;
  3) побуждение к формулированию учебной проблемы;
  4) принятия предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы.
  

• 5 слайд

  Приёмы создания проблемной ситуации
  «с удивлением»
  Приём 1. Учитель одновременно предъявляет классу противоречивые факты, взаимоисключающие научные теории или чьи-то точки зрения.
  Приём 2. Педагог сталкивает разные мнения учеников, предложив классу вопрос или практическое задание на новый материал.
  Приём 3. Между житейским представлением учащихся и научным фактом:
  шаг 1. Учитель обнажает житейское представление ученика вопросом или заданием « на ошибку»;
  шаг 2. Предъявляет научный факт сообщением, экспериментом или наглядностью.
  
  
  «с затруднением»
  
  Приём 4. Учитель даёт практическое задание, невыполнимое вообще (возникает только вопрос)
  Приём 5. Учитель даёт практическое задание, не сходное с предыдущими
  Приём 6.
  шаг 1. Учитель даёт невыполнимое практическое задание, сходное с предыдущим
  шаг 2. Доказывает, что задание всё-таки не выполнено.
  
  

• 6 слайд

  Система вопросов для побуждающего диалога:
  Побуждение к осознанию противоречия
  Вы смогли выполнить задание? В чём затруднение?
  Вопрос был один? А мнений сколько?
  Что вас удивило? Что интересного заметили?
  Почему это задание не получилось? Что мы не знаем?
  Побуждение к формулированию проблемы в виде темы урока
  Какой возникает вопрос?
  Какова будет тема нашего урока?  
  

• 7 слайд

  Методы постановки учебной проблемы
  Подводящий
  к теме диалог
  Сообщение темы
  с мотивирующим приёмом
  «яркое пятно»
  «актуальность»
  

• 8 слайд

  Методы поиска решения
  учебной проблемы
  Подводящий от проблемы
  диалог
  Побуждающий к гипотезам диалог
  Подводящий без проблемы диалог
  имитирует творческий процесс и формирует логическое мышление и речь учащихся
  обеспечивает подлинно творческую деятельность учеников и развивает их речь и творческие
  способности.
  

• 9 слайд

  
  
  
  Технология проблемно-диалогического обучения является:
  результативной
  обеспечивает высокое качество усвоения знаний, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей младших школьников, воспитание активной личности обучающихся, развитие универсальных учебных действий;
  здоровьесберегающей
  позволяет снижать нервно-психические нагрузки
  учащихся за счет стимуляции познавательной
  мотивации и «открытия» знаний;
  общепедагогической
  реализуется на любом предметном содержании и
  в любой образовательной ступени.