Презентация "Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках физики"

• 1 слайд

  Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках физики
  подготовила Зубкова Л.И.
  учитель физики МОУ «Масловопристанская СОШ Шебекинского района Белгородской области»
  
  

• 2 слайд

  
  Алгоритм методического подхода:
  I этап - актуализация теоретического материала о познавательных свойствах личности учащихся;
  II этап - подборка диагностического материала для исследования интеллектуальных способностей школьников;
  III этап – создание банка данных развивающих заданий в соответствии с школьным курсом физики для использования в практической работе
  

• 3 слайд

  Формирование набора методических разработок позволяет реализовать четыре основные образовательные задачи:
  Освоение необходимого объема содержания курса физики;
  Формирование умений использования полученной информации;
  Развитие креативности, творческого потенциала при самостоятельном составлении задач;
  Передача опыта построения системы межличностных отношений
  

• 4 слайд

  Сенсорно-перцептивная система человека представлена процессами ощущения и восприятия.
  В качестве показателей продуктивности, т.е. того что необходимо развивать и тренировать выделяют:
  Скорость возникновения ощущений, их дифференцированность, тонкость ощущений.
  Скорость различения, точность ощущений.
  Устойчивость уровня чувствительности.
  

• 5 слайд

  Упражнения на развитие восприятия
  
  цель данного блока заданий – развитие способностей к продуктивному восприятию, которое предполагает развитие наблюдательности, способности сравнивать, вычленять основные и фоновые детали образа, развитие пространственного восприятия, восприятия формы, цвета, взаимного расположения предметов.
  

• 6 слайд

  Задание. Подсчитать, сколько раз встречаются физические величины: a,p,S,t,m,v,N,R,V в таблице
  

• 7 слайд

  
  Задание. Человек закрывает глаза, ему на ладонь кладут любой прибор небольшого размера:
  ключ, катушка, амперметр, вольтметр, магнит полосовой или дугообразный, реостат, пружина, дифракционная решетка, призма, динамометр, термометр и т.п.
  и не ощупывая предмет , отвечает на вопрос: «Что можете сказать о предмете? Он холодный? Легкий?» Так выявляют отдельные ощущения. Затем с закрытыми глазами ощупывают предмет, формирует целостный образ предмета.
  
  

• 8 слайд

  Упражнения на развитие внимания.
  Цель упражнений- тренировка и развитие особенностей произвольного внимания: избирательности, концентрации, устойчивости, объема, переключения и распределения.
  

• 9 слайд

  Задание. Найти слова, обозначающие термины, соответственно указанным вопросам. Слова могут ломаться , но не по диагонали.
  Вопросы:
  Единица измерения сопротивления
  Переход вещества из твердого состояния в жидкое.
  Перенос энергии струями жидкости или газа.
  Физическая величина, измеряемая в Паскалях
  Отрицательно заряженная частица
  

• 10 слайд

  Задание. Среди буквенного текста имеются слова. Просматривая текст, найти и подчеркнуть слова, связанные с физикой. Кто быстрее?
  Бадронвтргщоцпротонзгучквантъхэьтчароторпрехьуэдифракциятроянякщщщгцкафазатодаиатомженоптикаауйкхтлазерфвпролшнщщлептонырынаеиолднсилаччукеаполньютонлдщзхтокбюролмассарлш
  

• 11 слайд

  Задание. Из 12 формул как можно быстрее
  (за 2 минуты) найти одинаковые.
  

• 12 слайд

  Задание. Необходимо найти как можно больше формул, по которым вычисляются силы F. На работу отводится одна минута.
  

• 13 слайд

  Задание. Предъявляется карточка № 2на 3 минуты, затем карточка №1. Необходимо дописать недостающие формулы.
  Карточка №1
  
  
  
  

• 14 слайд

  Карточка№2
  

• 15 слайд

  Упражнение на развитие мнемических способностей.
  Упражнения этого раздела тренируют и развивают словесную-логическую, вербальную, зрительную, оперативную,долговременную память.
  

• 16 слайд

  Задание. Прослушайте ряды слов и запомните их. Слова зачитываются каждый раз заново, до полного восстановления списка.
  

• 17 слайд

  Задание «ДЕСЯТОЧКА».Подобрать подходящее слово из правого столбца к слову из левого столбца, чтобы получить устойчивое словосочетание. Время выполнения 5-10 минут, в зависимости от трудности.
  ИЗОБРЕТЕНИЯ ( подбери пару)
  1.ДАГЕР
  2.ЯБЛОЧКОВ
  3. ЯКОБИ
  4. ПОПОВ
  5. РЕНТГЕН
  6. СТЕФЕНСОН
  7. ГАЛИЛЕЙ
  8. КУСТО
  9. ЛЕНУАР
  10. ЛАВАЛЬ
  1.Х-ЛУЧИ
  2.ДВС
  3. ТЕЛЕСКОП
  4. ПАРОВАЯ ТУРБИНА
  5. ФОТОГРАФИЯ
  6. АКВАЛАНГ
  7. ЛАМПОЧКА
  8. ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЬ
  9. ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА
  10. РАДИО
  

• 18 слайд

  ФИЗИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ ( подбери пару)
  1.ПОСТОЯННЫЙ…
  2. ПЛАВКИЙ …
  3. ГАЛЬВАНИЧЕСКИЙ …
  4. ГИРАВЛИЧЕСКИЙ…
  5. ЯДЕРНЫЙ…
  6. КОЛЕБАТЕЛЬНЫЙ…
  7. ТУННЕЛЬНЫЙ…
  8. СОЛНЕЧНЫЙ…
  9. ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЙ…
  10. ЖИДКОСТНЫЙ…
  1.КОНТУР
  2. ЭФФЕКТ
  3.МАГНИТ
  4. ВЕТЕР
  5. ПРЕСС
  6. ДИОД
  7. МАНОМЕТР
  8. РЕАКТОР
  9. ЭЛЕМЕНТ
  10. ПРЕДОХРАНИТЕЛЬ
  

• 19 слайд

  Упражнения на развитие мышления
  Упражнения предназначены для развития способности к классификации, анализу, синтезу, обобщению, сравнению, абстрагированию, выработке нестандартных решений.
  

• 20 слайд

  Задание. «Четвертый лишний». Предлагается ряд слов. В каждом ряду 3 слова, объединенные общим родовым понятием, а одно слово лишнее, которое нужно найти за 3 минуты и вычеркнуть.
  1. Фотоэффект, фотоны, фотография, ферриты.
  2. Нейтрино, негатив, нейтрон, нуклон.
  3. Антивещества, античастицы, антипротон, нуклон.
  4. Поглощение, преломление, сдвиг, отражение,
  5. Вольтметр, манометр, амперметр, омметр.
  6. Азот, водород, кислород, железо.
  7. Ньютон, Попов, Дарвин, Галлилей.
  8. Литр, секунда, метр, килограмм.
  

• 21 слайд

  Задание. Предлагается перечень физических терминов. Необходимо выбрать из них два, которые точно определяют физическое понятие. На выполнение каждого задания отводится 20 секунд.
  1. СКОРОСТЬ (перемещение тела, энергия, время, работа, автомобиль).
  2. СИЛА ( тело, путь, скорость, ускорение, работа),
  3. ЭНЕРГИЯ ( работа, сохранение, тело, ускорение, джоуль).
  4. ВОЛНА ( колебание, точка, расстояние, пространство, перемещение).
  
  
  
  

• 22 слайд

  Канадский физиолог Г. Селье пришел к выводу, что мыслительная энергия в коре головного мозга человека эквивалентна физической энергии, содержащейся в атомном ядре. Значит, теоретически творческие возможности человека не ограничены. Никто не знает границ своего ума. Мы никогда даже и близко не подходим к границам наших возможностей, а мозг наш работает на ничтожную долю своей мощности. Мы же ленимся заниматься «интеллектуальной» гимнастикой. Интеллектуальные задания и игры позволяют раскрыть потенциальные возможности, способности. Школьники играют с удовольствием.
  

• 23 слайд

  Спасибо за внимание !
  
  Желаю Творческих успехов в работе!