Презентация "Развитие коммуникативной компетенции на начальном этапе обучения английскому языку"

• 1 слайд

  «Формирование коммуникативной компетенции с использованием игровых методов и приемов на начальном этапе обучения английскому языку с немотивированными детьми»
  Шульга Татьяна Ивановна,
  учитель английского языка
  МКОУ СОШ№15 им. В.И.Костина
  
  
  

• 2 слайд

  Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.
  Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
  А.В. Сухомлинский
  
  

• 3 слайд

  Компетенция - (от лат. Competentis - способный) как совокупность знаний, навыков, умений, формируемых в процессе обучения иностранному языку.
  

• 4 слайд

  Коммуникативная компетенция
  
  чтение
  аудирование
  говорение
  письмо
  

• 5 слайд

  Игра – это поле  деятельности ребенка, в которой  он  вступают в общение со сверстниками.
  

• 6 слайд

  Игра наиболее доступный и интересный для детей вид деятельности , способ усвоения полученных из окружающего мира впечатлений.
  

• 7 слайд

  Возможности учащегося в игре:
  · высказывание о себе (я);
  высказывание о другом ребенке (ты);
  · высказывание о предметах, явлениях (мир);
  · описание основных действий (здесь я сейчас, что ты делаешь);
  · инсценировка действия (правильно, хорошо, плохо);
  · стремление помочь выразить просьбу (дай, помоги).
  
  

• 8 слайд

  В структуру игры входят этапы: целеполагания;
  планирования;
   реализации цели;
  анализа результатов.
  

• 9 слайд

  роли, взятые на себя играющими;
  игровые действия как средства реализации этих ролей;
  игровое употребление предметов, то есть замещение реальных вещей игровыми, условными;
  реальные отношения между играющими;
  сюжет (содержание) - область действительности, условно воспроизводимая в игре.
  В структуру игры как процесса входят:
  

• 10 слайд

  Типы игр:        
  · состязательные - игры, в которых игроки или команды состязаются, соревнуются за то, чтобы первыми достичь цели;
  · кооперативные - игры, в которых игроки и команды идут вместе к общей цели.
  
  

• 11 слайд

  Игры
  (по целям и задачам)
  
  
  языковые речевые
  *фонетические
  *лексические
  *грамматические
  *синтаксические
  

• 12 слайд

  ОТГАДАЙ
  Заранее в классе прячется игрушка или предмет. Дети должны отгадать, что спрятано в классе и где. Вопросы задают как учащиеся, так и учитель.
  Учащиеся: Is it a bear? (a book, a ball, etc)
  Учитель: What colour is it?
  

• 13 слайд

  BUTTON
  Цель игры - тренировать детей в употреблении вопросов и ответов с глаголом to have. Ученики держат ладони лодочкой. Ведущий кладет пуговицу в руки учеников по очереди, а другой ведущий должен угадать, у кого она находится, используя вопрос “Have you got a button?”
  

• 14 слайд

  - FAST TRAIN;
  - TRANSLATORS;
  - КУБИКИ;
  - СЛЫШУ-НЕ СЛЫШУ;
  - LET’S FLY;
  - WHAT CAN I SEE?
  
  
  
  

• 15 слайд

  Игры
  (по форме проведения)
  
  - предметные
  - сюжетные
  - ролевые
  - игры-соревнования
  - интеллектуальные
  - игры-взаимодействия
  - подвижные с вербальным компонентом
  
  

• 16 слайд

  Игры
  (по способу организации)
  
  * компьютерные и некомпьютерные
  * письменные и устные
  * с опорами и без опор
  * имитационно-моделирующие и креативные
  

• 17 слайд

  Вся наша жизнь – игра!
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!